葉小歡 林靜

摘 要：以經(jīng)濟發(fā)展和科技助推為動力，當前我們已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代，基于互聯(lián)網(wǎng)強大的功能，當前其在我們生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域中都有廣泛應(yīng)用。在學校教育活動中，互聯(lián)網(wǎng)+的教學優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，為學校知識教育質(zhì)量的提升提供了助力。音樂教育是實施美育的重要途徑，因此當前的小學教育中音樂教育的地位也逐漸上升，這就要求小學音樂教師能夠結(jié)合時代特色創(chuàng)新教學手段，切實提升小學音樂課堂有效性，為小學生的音樂素養(yǎng)提升提供助力。本文主要分析互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學音樂教學策略，希望能夠起到一定參考作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 小學音樂教學 改革與嘗試

音樂教育是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，是實現(xiàn)美育教育目標的重要途徑和方式，為實現(xiàn)對小學音樂有效課堂的構(gòu)建，當前的小學音樂也需要積極實施教育改革，而教師作為教學活動的組織者和引導者，在音樂教育改革上發(fā)揮著顯著作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時代背景下，小學音樂想要實現(xiàn)對課堂教學質(zhì)量的提升，就要積極順應(yīng)時代趨勢，不斷進行教學理念和教學方法更新，這也是實現(xiàn)音樂教育作用的重要途徑。

一、精心設(shè)計課堂導入

良好的課堂開端能夠為高效課堂構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)，因此當前的小學音樂教學活動中，教師也應(yīng)該重視起對課堂教學導入質(zhì)量的提升。盡管基于有限的課堂教學時間，教學導入應(yīng)該精煉簡短，但是課堂導入也應(yīng)該積極發(fā)揮自身的教學鋪墊作用，應(yīng)用多媒體教育技術(shù)進行教學導入，既具有吸引力又具有精煉的特點，能夠逐步將學生帶入教學活動中，實現(xiàn)對學生的學習興趣激發(fā)和對教學氛圍的活躍。例如，教師在教學歌曲《冬天的嫁衣》時，如果教師能夠充分利用多媒體技術(shù)，為教學內(nèi)容找到與之匹配的圖片資源或者視頻資源。利用多媒體中的聲音，為學生帶來視覺與聽覺上的刺激感，不斷為學生營建出思維想象的畫面感，學生也會不由自主地感受體會到冬天里白雪純凈的美景。使學生產(chǎn)生一種身臨其境的實感，進一步的激發(fā)出學生對音樂知識的學習興趣。

二、利用信息技術(shù)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂課堂

小學生由于年齡較小，尚未具備審美能力。在音樂課堂上利用信息技術(shù)，借助多媒體設(shè)備可以建立起富有趣味的教學情境和音樂課堂氛圍，提升音樂教學能力。一方面，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，創(chuàng)設(shè)音樂情境課堂。如在《牧羊曲》的學習中，教師可以借助多媒體播放與《牧羊曲》相關(guān)的電視劇《少林寺》片段、《牧羊曲》創(chuàng)作的故事視頻、嵩山少林寺的介紹視頻等，調(diào)動學生學習的積極性，為正式教學做好鋪墊。另一方面，開發(fā)研究教學糾錯信息系統(tǒng)，及時對學生學習音樂的效果進行檢驗糾正。以《牧羊曲》為例，可以讓學生對著系統(tǒng)進行演唱，系統(tǒng)會對學生演唱出錯或不足的地方進行標記、提醒。這樣學生就可以在學習時有所側(cè)重，抓住并突破難點，進而提高教學效率。

三、整合網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣

小學音樂教學需要學生廣泛參與，把聲音、文字、畫面與自己的心靈甚至想象力整合到一起，領(lǐng)會、理解音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)美。在小學音樂教學中，學生主體地位的培養(yǎng)更需要借助網(wǎng)絡(luò)媒體資源的作用，將教材中枯燥的文字轉(zhuǎn)換為形象生動的圖像。例如，在《義勇軍進行曲》的學習中，由于時代久遠，學生很難理解歌曲中所表達的壯志滿懷，簡單的灌輸是很難實現(xiàn)教學任務(wù)的。鑒于此，筆者要求學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找與《義勇軍進行曲》相關(guān)的文字、音頻、視頻材料，讓學生在學習前了解戰(zhàn)爭中人們的堅強信念，領(lǐng)悟音樂所表達的豪情壯志，教學的任務(wù)便水到渠成了。

四、依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，促進多學科知識滲透

多學科知識滲透也是構(gòu)建有效課堂的表現(xiàn)，利于培學生對知識的綜合運用能力。如在《蘭花草》的教學中，不僅可以利用多媒體技術(shù)進行范唱，還可以表現(xiàn)出極富傳統(tǒng)文化特色的舞蹈、服裝、建筑、山水風景、文學作品等，擴展音樂教學的容量和空間。在課堂教學中，教師要鼓勵學生利用百度、音樂網(wǎng)站、音樂論壇等平臺全面了解《蘭花草》背后的創(chuàng)作背景、音樂故事及音樂風格等，還可以讓學生深入了解《蘭花草》撰寫者胡適生平和在文學史上的地位和貢獻，促進音樂教學與語文教學、歷史教學相結(jié)合，引導學生拓展視野。

五、利用微課提升歌唱教學有效性

小學音樂教學中應(yīng)當重點培養(yǎng)學習者對音樂的感知度，這種感知度包括欣賞音樂的能力和歌唱音樂的能力。因此，歌唱的教學在音樂課堂中扮演了非常重要的角色。因此，教師應(yīng)當結(jié)合小學生的特點去選擇一些適合他們唱的歌曲，鍛煉他們的歌喉，培養(yǎng)對歌曲理解能力，打好基本的唱功基礎(chǔ)。音樂是一種表達情感和性格的特色藝術(shù)，樂曲和音調(diào)都是為歌唱者的情感表達而服務(wù)的工具，教師可以抓住音樂的這項特色，激發(fā)小學生對音樂的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲。而教師合理地使用微課，可以幫助學習者更好地感知音樂中蘊含的情感，并通過自身的學習把這種情感效果展示出來。我們以《國歌》為例，《國歌》是中華民族之歌，教師一定要教會學生包含民族自強感地將這首歌唱出宏偉的氣勢來。那么教師就可以發(fā)揮微課的作用，在課堂中放映國歌的譜曲和作曲的有關(guān)重點歷程，放映有關(guān)影片，讓小學生了解歷史，了解中華民族站起來的過程，達到震撼心靈的效果，他們才能把國歌唱出應(yīng)有的氣勢。由于微課具有短而精的特色，所以不會占用太多時間。微課的有效使用能夠幫助學習者在興趣中增強對歌曲情感的理解能力，從而達到更好的音樂教學效果。

結(jié)語

綜上，基于新課改對小學音樂教育提出的更高要求，當前的小學音樂教育已經(jīng)投身改革大潮中。為優(yōu)化教育改革效果，當前的小學音樂教育活動中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，提升小學音樂教育效果。相信借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺，將音樂教學與信息技術(shù)結(jié)合起來，一定能使為小學音樂教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻力量。

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