徐華華

摘 要：田徑教學(xué)對于初中生的身體素質(zhì)有至關(guān)重要的作用，當(dāng)前初中的田徑課堂中存在很多問題與不足，那些問題使學(xué)生感覺田徑學(xué)習(xí)的壓力及無趣，這不利于田徑教學(xué)質(zhì)量的提高，教師應(yīng)采取適合學(xué)生的快樂課堂模式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；快樂田徑課堂；構(gòu)建

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）16-045-01

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引言

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)課堂上，許多體育教師都會(huì)按照教育部分發(fā)的課本按部就班的進(jìn)行教學(xué)，對于理論課與實(shí)踐課相差較大。這就容易使學(xué)生對體育課失去興趣，也就會(huì)影響到體育課堂的教學(xué)效果。隨著教育體制改革的不斷深入，對于初中體育教學(xué)進(jìn)行了一定的改變，在初中教學(xué)課堂中進(jìn)行快樂田徑課堂教學(xué)，不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能鍛煉身體素質(zhì)及綜合能力。教師應(yīng)提高其重視程度，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。

一、初中體育田徑教學(xué)中存在的主要問題

由于傳統(tǒng)觀念的束縛，我國初中體育田徑課堂還存在許多問題。比如對體育教學(xué)的重視程度不高，教學(xué)體系不夠科學(xué)，教學(xué)思路不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊葐栴}。具體如下：

（一）缺乏對田徑課程重視程度

田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)中比較基礎(chǔ)的項(xiàng)目，許多運(yùn)動(dòng)形式都和田徑運(yùn)動(dòng)有關(guān)。但是，現(xiàn)在初中體育教學(xué)只是一味的注重體育運(yùn)動(dòng)形式，卻沒有打好學(xué)生體育基礎(chǔ)，忽視了田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)作用。

（二）田徑的教學(xué)方法單一

運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量田徑雖然只有幾個(gè)簡單的動(dòng)作，但是卻包含著較多的內(nèi)容及技巧。調(diào)查顯示，目前有許多初中體育教師在田徑教學(xué)中只知道讓學(xué)生跑步，這種單一的運(yùn)動(dòng)形式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于運(yùn)動(dòng)等技能的傳授，這樣就使得田徑運(yùn)動(dòng)無法發(fā)揮其作用。

（三）田徑教學(xué)的思路不嚴(yán)謹(jǐn)

教學(xué)思路是一個(gè)教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定的一套教學(xué)策略，它應(yīng)該具有科學(xué)性應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，但現(xiàn)在的田徑教師沒有相關(guān)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫燃敖虒W(xué)方式，不利于田徑運(yùn)動(dòng)的開展。

二、初中快樂田徑課堂的構(gòu)建

（一）選擇合適的教學(xué)方法，增加田徑運(yùn)動(dòng)趣味性

快樂田徑課堂指要注重學(xué)習(xí)的趣味性。對于田徑教師而言，要在形式上采取多種多樣的教學(xué)方式，設(shè)置成有趣的教學(xué)活動(dòng)。使田徑課堂產(chǎn)生極大的魅力及吸引力，使更多的學(xué)生在快樂和輕松中體會(huì)體育具有的價(jià)值。在田徑快樂課堂中，教師應(yīng)引入趣味化元素，營造良好的課堂開端。

例如：教師可以用劉翔作為切入點(diǎn)引起學(xué)生的興趣。大家都知道有關(guān)劉翔跨欄的一些事跡，然后再引入跨欄的一些基本知識及跨欄應(yīng)注意的事項(xiàng)。來降低學(xué)生對跨欄的恐懼感。同時(shí)，中長跑是也學(xué)生比較懼怕的一項(xiàng)項(xiàng)目，缺乏吃苦耐勞的精神也是現(xiàn)代中學(xué)生普通存在的現(xiàn)象。大部分的學(xué)生也沒有堅(jiān)持和挑戰(zhàn)自身機(jī)能的能力，教師在講課時(shí)也可以穿插一些傳統(tǒng)故事：如兩個(gè)旅行者和熊的故事，有兩個(gè)人在森林里走路，突然遇到一只熊，一個(gè)人馬上停下來系鞋帶，另外一個(gè)人說：“你是斗不過熊的，系鞋帶有什么用？”這個(gè)人回答說“只要跑過你就行了”。這時(shí)所有的同學(xué)都開始哈哈大笑，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更好的實(shí)現(xiàn)快樂田徑教學(xué)。

（二）以快樂教學(xué)理念為指導(dǎo)，針對性地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

快樂田徑課堂的目的是通過讓田徑教學(xué)變得輕松，進(jìn)而高效地促進(jìn)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)意識及習(xí)慣。所以快樂并不是單純的自由活動(dòng)，而是根據(jù)具體的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，將趣味性的教學(xué)活動(dòng)及田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓整節(jié)課有針對性地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，在跑步等田徑項(xiàng)目中，速度的能力是最基本的要求。教師可以在課堂中提出一些提升學(xué)生速度的活動(dòng)。

例如：在進(jìn)行中長跑的田徑活動(dòng)中，教師可以提前采用一些鼓勵(lì)政策，例如成績較優(yōu)異的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)品，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生競爭意識，更有利于提高學(xué)生中長跑的速度。或是采取一些其他的方式來提升學(xué)生中長跑的速度。

（三）運(yùn)用分層模式，推進(jìn)多元化田徑教學(xué)目標(biāo)

初中的田徑教學(xué)應(yīng)該將這種快樂廷續(xù)到課堂教學(xué)之外。將田徑運(yùn)動(dòng)的技能性特征及生活化良好的結(jié)合起來，并組織各種體育特長的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練中增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)中應(yīng)具有的堅(jiān)持和毅力，讓學(xué)生在愉快的心態(tài)中使運(yùn)動(dòng)技能及知識得到提高。體育教師要在課堂中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的表現(xiàn)，要因材施教，對學(xué)生進(jìn)行更人性化的分析及指導(dǎo)。將學(xué)生化為不同層次，設(shè)置不同的訓(xùn)練任務(wù)。用積極的思想，讓學(xué)生感悟并克服遇到的困難。這比完成教學(xué)目標(biāo)與提高成績更有價(jià)值。

在團(tuán)隊(duì)練習(xí)的中增強(qiáng)協(xié)作精神，合作與團(tuán)隊(duì)意識是當(dāng)代社會(huì)對人的基本要求，是一個(gè)人人生觀，價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。作為新時(shí)代的青少年，許多人存在不快樂的心態(tài)，田徑運(yùn)動(dòng)可以提供給學(xué)生集體活動(dòng)的平臺，快樂田徑可以改善學(xué)生的心態(tài)，避免成為幾個(gè)體育精英的展示平臺。要實(shí)現(xiàn)并普及田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)貼近生學(xué)生生活的田徑競賽，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示自己。

結(jié)束語

本文通過對當(dāng)代田徑教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出了如何在初中體育教學(xué)中構(gòu)建快樂田徑課堂，這種新型的教學(xué)方式有利于提升教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。并提高學(xué)生自身素質(zhì)與能力。綜上所述，快樂教學(xué)是初中田徑教學(xué)發(fā)展的一次有益嘗認(rèn)，是對田徑體育教師提出新要求和挑戰(zhàn)。田徑快樂課堂的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)了寓教于樂、學(xué)玩結(jié)合的教學(xué)模式，教師可以更多的考慮了學(xué)生的真正需求與愛好，而不是一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種新型的教學(xué)方式可以有效的改善田徑課堂的教學(xué)效果，值得教師去不斷深入研究與探索。

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