徐雪花

【關(guān)鍵詞】 留守兒童；問題；原因；學(xué)校；家庭；社會

【中圖分類號】 G626 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）16—0022—01

近年來，農(nóng)村學(xué)校的留守兒童逐漸增多，有些學(xué)校的留守兒童數(shù)量甚至占了多數(shù)。這些學(xué)生的教育一直是班主任和其他老師非常棘手的問題。筆者結(jié)合所在學(xué)校的具體實際情況談一談對農(nóng)村學(xué)校留守兒童教育的一點認識。

一、留守兒童存在教育問題分析

1. 學(xué)習(xí)上存在的問題。留守兒童在農(nóng)村往往由自己的爺爺奶奶監(jiān)護，大多數(shù)監(jiān)護人的文化水平偏低，導(dǎo)致了所看護的留守兒童的學(xué)習(xí)成績落后。通過調(diào)查，留守兒童的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績好的留守兒童往往是因為監(jiān)護人對其進行嚴(yán)格的管理和科學(xué)的指導(dǎo)，讓留守兒童養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣。而學(xué)習(xí)成績差的兒童，往往是監(jiān)護人認識和對孩子的關(guān)心不足，不注意對孩子學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，沒有讓留守兒童形成正確的認識，導(dǎo)致了留守兒童學(xué)習(xí)落后。

2. 行為習(xí)慣存在的問題。留守兒童由于從小缺乏完整的家庭教育，養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣。留守兒童往往不聽從年邁的監(jiān)護人勸導(dǎo)，認為自己的爺爺奶奶不能理解自己。大部分留守兒童不愿意與監(jiān)護的長輩交流，尤其是正處于叛逆期的男孩子，經(jīng)常出現(xiàn)不聽管教、違反校規(guī)的現(xiàn)象。

3. 情感教育方面的問題。部分留守兒童由于家庭教育的缺失，尤其是父母關(guān)愛的缺失，存在十分嚴(yán)重的心理問題。通過對留守兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)留守兒童不能感覺到幸福，并會產(chǎn)生負面情緒，加之農(nóng)村學(xué)校德育和心理教育薄弱，留守兒童遇到情感和心理問題時無處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流。部分學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的性格問題，不懂得與人和睦相處，對別的小伙伴存在敵意，這都源于家庭和學(xué)校教育的不完善，無法及時發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理變化，讓留守兒童的心理問題越來越嚴(yán)重。

4. 自身存在安全隱患。農(nóng)村地區(qū)普遍安全意識淡薄，老年人不愿意了解少年兒童安全教育的內(nèi)容，對社會上存在的傷害未成年人的案例一無所知，導(dǎo)致留守兒童在上學(xué)放學(xué)路上被傷害。還有部分孩子抵御外界誘惑能力差，容易走入歧途。

二、留守兒童出現(xiàn)教育問題的原因分析

1. 學(xué)校方面。學(xué)校教育出現(xiàn)的問題，主要歸結(jié)為某些學(xué)校教育理念落后和師資隊伍的不完善。如部分教師職業(yè)道德水平不高，不能公平地對待每一個學(xué)生，歧視學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律不良的學(xué)生。另外，農(nóng)村學(xué)校對留守兒童的教育不夠重視，沒有充分關(guān)愛他們和幫助他們，沒有讓留守兒童感受到學(xué)校教育的溫暖和公平

2. 家庭方面。留守兒童的父母的外出打工，監(jiān)護人由父母變成爺爺奶奶或其他親戚，這為留守兒童養(yǎng)成不良行為習(xí)慣埋下了一定的隱患。一方面，爺爺奶奶因為溺愛，孩子犯了錯誤不進行適當(dāng)?shù)慕逃?，甚至有時候孩子犯錯了，不但不批評教育，反而一味地包庇縱容。親戚朋友認為只要孩子衣食無憂就算完成任務(wù)了。另一方面，爺爺奶奶將自己的價值觀念傳授給留守兒童，而他們的教育觀念往往是陳舊落后的，如認為學(xué)習(xí)是沒有必要，勞動才是最重要的。正是由于家庭教育的不足，沒有讓留守兒童形成正確人生觀念和意識形態(tài)。

3. 社會方面。由于農(nóng)村的社會文明程度相對落后，不良的社會風(fēng)氣影響留守兒童的發(fā)展，加之農(nóng)村留守兒童家庭教育和監(jiān)護力度的不足，留守兒童可以輕易出入網(wǎng)吧和游戲場所，導(dǎo)致留守兒童的成長偏離方向，出現(xiàn)了許多問題。

三、關(guān)于做好留守兒童教育的建議

1. 學(xué)校方面。首先學(xué)校要制定保障對留守兒童教育工作做得好的教師進行表彰獎勵，以切實提高教師對這方面工作的積極性。其次學(xué)校要加強教師的師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，教師要加強自身品德修養(yǎng)，能做到能像愛自己孩子一樣對待每一個學(xué)生。

2. 家庭方面。一方面監(jiān)護人要按時接送孩子上學(xué)放學(xué)，確保學(xué)生在上學(xué)放學(xué)途中不受侵犯；另一方面確保孩子平時正常生活、學(xué)習(xí)、游戲等用具的需要。監(jiān)護人還有掌握孩子的思想行為動態(tài)，感覺有異常情況要及時給予心理疏導(dǎo)。比如孩子開始玩暴力游戲，看不良書刊或影視??；還有孩子經(jīng)常發(fā)呆、爆粗口、有暴力傾向等行為要及時正面引導(dǎo)或與老師溝通，及早糾正不良行為。

3. 社會方面。政府應(yīng)該大力支持教育部門的工作。相關(guān)部門必須嚴(yán)格監(jiān)督網(wǎng)吧、游戲廳、成人娛樂場所禁止未成年人進入，以免未成年人尤其是留守兒童沾染一些不良的行為和接觸一些不良行為的社會人員；相關(guān)部門必須嚴(yán)厲打擊和防范侵害未成年人的違法行為。只有這樣才能減少留守兒童接觸社會不良行為的機會，讓他們健康地生活和學(xué)習(xí)。

留守兒童的出現(xiàn)是由于人口流動和城鎮(zhèn)化進程造成的，是難以根除的社會問題，如何正確地處理留守兒童問題，不僅關(guān)系到兒童的健康成長和家庭關(guān)系的和睦發(fā)展，更關(guān)系到國家的穩(wěn)定。因此，全社會尤其是教育工作者要充分認識留守兒童的教育問題，采取有效措施解決留守兒童教育問題。

編輯：蔡揚宗