海茹璇

【關(guān)鍵詞】 初中語文；課堂管理；有效性

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）15—0059—01

初中語文教學(xué)過程中，如果能夠有效落實(shí)課堂管理就能確保教學(xué)的有效性，而要想真正做好初中語文課堂管理工作，其關(guān)鍵在于教師，因?yàn)樵谡n堂管理過程中，教師屬于關(guān)鍵人物，只有教師對(duì)這項(xiàng)工作有著足夠的重視，在語文課堂上采用各種優(yōu)化措施來促進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能真正做到初中語文課堂管理的有效性?？墒牵處熅烤挂绾巫霾拍艽_保初中語文課堂管理的有效性呢？針對(duì)這一問題，筆者進(jìn)行了以下分析。

一、通過開放式課堂構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

素質(zhì)教育背景打破了傳統(tǒng)教師“權(quán)威者”的身份，其更加主張師生之間構(gòu)建良好、和諧且平等的關(guān)系，這也是初中語文課堂管理有效性的必然要求。初中生本身處在一個(gè)較為叛逆的階段，這個(gè)時(shí)期教師如果使用自己權(quán)威者的身份進(jìn)行課堂管理，則會(huì)起到反作用。為此，初中語文教師在課堂管理過程中不僅要做學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者，還需要在課堂內(nèi)外和學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，給予學(xué)生尊重和關(guān)心，這樣教師在課堂管理過程中才會(huì)更加順暢，才能真正實(shí)現(xiàn)初中語文課堂管理的有效性。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中語文知識(shí)講解的過程中，可以在課堂上先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過游戲或者情境再現(xiàn)的方式來構(gòu)建出開放式的語文教學(xué)課堂，在這種課堂上，師生之間的關(guān)系才能得到有效改善，這不僅有利于實(shí)現(xiàn)初中語文課堂管理的有效性，還能有效地幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語文知識(shí)點(diǎn)。

二、制定有效的初中語文課堂管理目標(biāo)

初中語文課堂有效管理的實(shí)現(xiàn)，還需要具備一個(gè)較為有效的目標(biāo)，只有在合理、有效的課堂管理目標(biāo)之下，才能更好地確保初中語文課堂管理的有效性。針對(duì)這一點(diǎn)，教師在指定初中語文課堂管理目標(biāo)時(shí)，可以將“知識(shí)和技能、過程和方法以及情感態(tài)度和價(jià)值觀”作為三位一體語文課堂管理目標(biāo)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以及課堂管理過程中都貫徹這一目標(biāo)，這樣便能進(jìn)一步促進(jìn)初中語文課堂管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體而言，教師可以通過以下兩點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)：

1.在管理過程中做到知識(shí)和技能并重。在初中語文教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握語文知識(shí)，還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，這樣才能有效避免學(xué)生只會(huì)死記語言而不懂如何靈活應(yīng)用這一現(xiàn)狀，真正幫助學(xué)生懂得知識(shí)和技能之間的靈活性以及互通性。

2.在管理過程中注重過程方法性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這也是新課改中所強(qiáng)調(diào)的一個(gè)要求，所以說教師在語文課堂教學(xué)過程中，不能只是簡(jiǎn)單地講解一些表面性的內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧，還需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅要讓他們獲得準(zhǔn)確的文字信息處理能力，還需要在課堂管理過程中向?qū)W生灌輸正確的三觀，這樣才能真正讓學(xué)生在初中語文課堂上受益匪淺，真正實(shí)現(xiàn)新課改所要求的態(tài)度、情感以及價(jià)值觀三者結(jié)合的效果，同時(shí)有效地促進(jìn)初中語文課堂管理有效性實(shí)現(xiàn)。

三、做好初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)的管理

要想真正做到初中語文課堂管理的有效性，關(guān)鍵還在于課堂教學(xué)活動(dòng)的管理，所以說，教師除了上述兩點(diǎn)措施之外，還可以通過做好初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)的管理，來對(duì)整個(gè)初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)管理進(jìn)行優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)課堂管理的有效性。在素質(zhì)教育的背景下，初中語文課堂十分提倡開展集體活動(dòng)、小組活動(dòng)，其目的就是為了讓學(xué)生在集體活動(dòng)以及小組活動(dòng)過程中更好地掌握有關(guān)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在這一過程中提高自我思維能力。為此，教師在進(jìn)行語文課堂管理的過程中，一定要做好集體活動(dòng)管理。例如，在教學(xué)《傷仲永》一課時(shí)，教師可以采用小組討論的方式對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，在這一過程中為了確保其效果，教師可以先制定出相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃以及討論的點(diǎn)。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)的有效管理，從而促進(jìn)初中語文課堂管理的有效性，確保學(xué)生在初中語文課堂上有所收獲。所以說，在初中語文課堂管理過程中，要想真正確保管理的有效性，教師一定要加強(qiáng)對(duì)初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)管理的重視，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中做好管理和引導(dǎo)，以此來促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和進(jìn)步。

綜上所述，語文課堂本身就是初中語文教學(xué)活動(dòng)開展的主要陣地，也是學(xué)生獲得知識(shí)的重要場(chǎng)所，只有做好課堂管理，才能確保初中語文教學(xué)活動(dòng)的有序開展，從而完成初中語文教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生語文水平。為此，在初中語文教學(xué)過程中，教師一定要做好課堂管理工作，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、指定相應(yīng)的管理目標(biāo)以及教學(xué)活動(dòng)管理體系，來真正實(shí)現(xiàn)這一目的。編輯：馬德佳