宋世平

摘 要 家校共育使學生能更健康地成長，而傳統(tǒng)家校共育又有其局限性的弊端，社會進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，家校共育需融合互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)背景下家校共育的策略，轉變觀念，形成共識，掌握現(xiàn)代教育技術，合理有效利用互聯(lián)網(wǎng)向家長發(fā)布學生校園信息，創(chuàng)建家校交流平臺，借助微信、QQ平臺實施家校共育，依托校訊通實現(xiàn)家校共育，建立網(wǎng)上“家校共育講堂”，形成家校共育的新機制，實現(xiàn)其家校共育的目標，促進學生健康成長。

關鍵詞“互聯(lián)網(wǎng)+”；家校共育策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0027-01

一、傳統(tǒng)家校共育的弊端

傳統(tǒng)家校共育多以家長會、家訪和家長來訪等形式展開。由于學生數(shù)量多，尤其是城市學校班額較大，教師時間有限，開展家長會的次數(shù)存在很大限制，家長會上也不可能與每位家長進行個別的交流，無法滿足所有家長需求。

家訪這種形式在新形勢下也有一定的局限性，隨著城市的擴容，學生家里住的比較分散，教師家訪不方便。在現(xiàn)代人越來越注重隱私的社會環(huán)境下，很多家長更愿意在學校解決孩子的問題，如果教師主動要求家訪，難免讓有些家長揣測老師的用意。現(xiàn)如今電話家訪已成為家校溝通的主要方式。但是電話家訪因為其只聞其聲不見其人，因而又有其局限性。平時班主任因為工作繁忙，也無法將更多的精力投入家校溝通中。家長也忙于工作，無法隨時來校交流，家長也無法及時全面了解學生在校情況，無法開展具有針對性的家庭教育。

二、家校共育需融合互聯(lián)網(wǎng)

社會進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教育也迎來了全新的挑戰(zhàn)。家校共育的不可替代性，決定了學校教育只有充分地將家庭教育與互聯(lián)網(wǎng)相融合，才能形成促進學生更好發(fā)展的最大合力?；ヂ?lián)網(wǎng)+家校共育可以突破時間的限制，空間的限制，省時快捷，利用網(wǎng)絡平臺進行交流，我們可以每天交流孩子的情況，使用網(wǎng)絡進行家校溝通；資源共享性非常強，便于存儲，將優(yōu)秀的學習教育資料放到QQ群共享里去，方便家長查看、打印，減輕了傳統(tǒng)教育的工作負擔；互聯(lián)網(wǎng)下的家?；悠脚_，有利于優(yōu)化班級管理，促進學生健康發(fā)展，有利于實現(xiàn)教師和家長、學生之間的平等溝通。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下家校共育的策略

互聯(lián)應用中，最為普及和利用的便是社交軟件。微信、QQ等，這些社交軟件的公用已不再是單純的交友聊天，更是作為一種媒體的傳聲筒，作為最為及時和廣泛，最能促進有效互動的新興媒介。我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)背景下促進家校共育呢？

（一）轉變觀念，形成共識，掌握現(xiàn)代教育技術

現(xiàn)代教育動技術是新時期教師必備的能力，只有教師掌握了互聯(lián)網(wǎng)應用的各類知識，才能更好地應用于教育教學，學習家校共育相關理論，達成家校共育的一致性，激發(fā)教師主動探索“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”的有效途徑，提升教師在家校共育方面的專業(yè)素養(yǎng)。同時我們還要組織家長學會應用相關技術，掌握共育理論，指導家長科學育兒。

（二）合理有效利用互聯(lián)網(wǎng)向家長發(fā)布學生校園信息

以教師為信息發(fā)布主體，以社交軟件為媒介，向家長及時、迅速、定期推送學生在校信息。并積極鼓勵家長參與討論與研究，發(fā)表對學校、班級管理意見，參與班級管理，提高家校合作程度。如向家長發(fā)布班級新聞、圖片、音頻、視頻等信息。同時教師也可把學生課堂表現(xiàn)、課間活動、校園生活拍攝下來，制作成相冊、視頻向家長推送，家長也能及時直觀的感受孩子的在校表現(xiàn)。這樣既能有效提高家校溝通效率，又能促進新時期家校溝通的良好發(fā)展。

（三）創(chuàng)建家校交流平臺，借助微信、QQ平臺實施家校共育

由于社交軟件的開放和自由，使得在此平臺上，不僅可以教師與家長間交流，更能促進家長間的交流與信息共享，分享各自的教育經(jīng)驗。

利用班級QQ平臺進行家校共育：這種網(wǎng)絡下的交流環(huán)境打破了家校互動的時空界限。由于大部分家長工作繁忙，與教師交流的時間，空間有限，但他們中大部分使用智能手機和電腦。我們可以在QQ群里留言，交流教育學生的經(jīng)驗，家長也可以在群里分享一些好的方法，實現(xiàn)了真正的零距離互通。

利用班級微信群進行家校共育，微信已成為我們?nèi)粘Ｉ畈豢缮俚囊环N交流方式，我們除了在微信上與家長溝通之外，還可以將自己的一些教育學生的好文章，好方法，可以發(fā)布在微信上，還可以分享到家校朋友圈中或發(fā)送給個別家長，以對他在教育孩子方面提供必要的幫助。

教師通過“班級家校共育（微信、QQ）群”密切和家長的溝通。及時與家長分享學生活動的精彩瞬間，有效引導家長們積極參與家校共育。鼓勵家長隨時隨地通過班級群了解學生實時情況，及時與教師溝通，共同分享家校共育心得。

（四）依托校訊通實現(xiàn)家校共育

在近幾年的家校溝通網(wǎng)絡中，校訊通一直占主要地位。他是用短信的方式架起家校之間溝通的橋梁。校訊通可以及時將學生到校，回家的信息發(fā)送給家長，讓家長隨時了解孩子的上下學情況，督促學生按時上學回家，通過校訊通，老師可通過手機短信布置當天的作業(yè)，督促家長讓孩子按時完成，教給家長一些育兒方法，提升家長的育兒水平等。

（五）建立網(wǎng)上“家校共育講堂”

學校借助校園網(wǎng)和學校網(wǎng)站，建立網(wǎng)上“家校共育講堂”，和家校共育專欄，將優(yōu)秀的家庭教育講座推薦給家長，在專欄上發(fā)送有關家庭教育的文章，把當前先進的教育理念、方法系統(tǒng)性地呈現(xiàn)給家長，為學生家校共育提供科學的理論指導，促進家校共育的健康發(fā)展。

總之，我們只有將互聯(lián)網(wǎng)技術和家校共育有機的融合，形成家校共育的新機制，才能真正實現(xiàn)新時期家校共育的目標，促進學生健康成長。