韓春海

摘要：隨著現(xiàn)代教育普及和發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的操作能力和動手能力越來越受到關(guān)注，而小學(xué)社團活動為小學(xué)生動手操作提供了良好平臺。本文將從小學(xué)生社團活動實踐出發(fā)，對小學(xué)生社團進行思考研究，為促進小學(xué)階段社團發(fā)展提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；社團活動；實踐；思考

小學(xué)生社團活動是當(dāng)前小學(xué)階段素質(zhì)教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它不同于傳統(tǒng)教學(xué)，是新時代教學(xué)的產(chǎn)物，在推進小學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升方面發(fā)揮著很大作用。

一、小學(xué)生社團活動的基礎(chǔ)情況分析

1、小學(xué)生社團活動的界定

不同于大學(xué)生社團和中學(xué)生社團，小學(xué)生社團由于受年齡、學(xué)校環(huán)境的制約，相對缺少獨立性，是以有利于小學(xué)生身心健康發(fā)展為基礎(chǔ)，需要在小學(xué)教師或教員的輔導(dǎo)下，進行的培養(yǎng)小學(xué)生興趣、愛好、特長的學(xué)習(xí)共同體。它更像一門課外課程或第二課堂。

2、小學(xué)生社團活動的優(yōu)點分析

一是培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。在過去的傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)中，教師只是單純的照本宣科式的傳播課堂知識，讓學(xué)生學(xué)得課堂學(xué)習(xí)單調(diào)，枯燥，無法提高學(xué)習(xí)效率。而社團活動恰恰就是發(fā)揮學(xué)生主動性的重要平臺，通過社團活動，充分發(fā)揮小學(xué)生的主體性，促進學(xué)生自我教育能力和自我管理能力的發(fā)展。二是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)教育階段，學(xué)生的愛好種類繁多，面對興趣多樣化的學(xué)生，社團活動可以巧妙的利用小學(xué)生的身體特點和智力發(fā)展水平，不斷激發(fā)大腦思維能力和動手操作能力，帶領(lǐng)學(xué)生探索未知世界，拓展學(xué)生知識視野，使學(xué)生在實踐中發(fā)展了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感，為引領(lǐng)學(xué)生拓展創(chuàng)造性思維能力奠定了重要基礎(chǔ)。三是增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。增強團隊意識是新時代的教育要求，也是小學(xué)生在人生觀、世界觀尚未成形時的一種基本價值理念教育。開展社團活動可以為小學(xué)生提供良好的合作協(xié)作平臺，特別是一些集體活動，僅僅憑借個人的努力是無法支撐的，需要幾個學(xué)生一起或?qū)W生和老師一起配合才能完成。在參與這類社團集體活動的過程中，學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間通過分工和協(xié)作，建立了良好的團隊氛圍，在完成活動的同時，既培養(yǎng)了學(xué)生的與人交流溝通的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。

3、制約小學(xué)生社團活動發(fā)展的瓶頸因素

一是缺少專業(yè)的培訓(xùn)老師和團隊。鑒于小學(xué)生年紀小、閱歷少，自律能力還較為薄弱等身心特點，小學(xué)生社團活動對教師的依賴性非常大。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多學(xué)校的小學(xué)教師對社團參與度不是很高，以至于學(xué)校社團發(fā)展的最大困難就是缺少師資隊伍。二是缺少供社團活動的平臺或場地。在實地調(diào)查中，許多家長提出建議：想要讓一個孩子不只限報一個社團， 希望學(xué)校能擴大社團項目，滿足更多學(xué)生的興趣需要。但小學(xué)校一般辦學(xué)規(guī)模不及大學(xué)中學(xué)，缺少財力和物質(zhì)條件支撐，導(dǎo)致社團中的活動器材設(shè)施數(shù)量不足，社團規(guī)模很難擴大，在很多方面得不到質(zhì)的保障。另外，由于學(xué)?？臻g有限，或因為教室安排不合理，社團教室和活動場所緊由于學(xué)?？臻g有限，或因為教室安排不合理，社團教室和活動場所緊缺。三是活動形式單一，增加學(xué)生負擔(dān)。很多社團活動形式單一，并沒能真正讓學(xué)生感受到參與社團的快樂。比如，在有些社團活動課上，沒有好的活動教學(xué)計劃于方案，教師只是機械的做完活動演示，然后讓同學(xué)們一遍一遍的重復(fù)練習(xí)，這種現(xiàn)象多出現(xiàn)于樂器、舞蹈等課程，不能發(fā)揮出小學(xué)生社團活動的作用，反而成為了小學(xué)生的學(xué)習(xí)累贅和包袱。

二、小學(xué)生社團活動的實踐探索

1、形成一套較為科學(xué)的學(xué)生社團活動體系。例如，在繪社團活動中，為每一名社團小學(xué)生建立一個獨立區(qū)域，比如，設(shè)立一小塊“展示窗口”，用于社團活動的成果展示與評估。在每次社團活動結(jié)束后，每個學(xué)生都可以把自己的最新社團活動成果獲作品通過“展示窗口”來向大家展示，然后讓其他社員和老師來評比。經(jīng)過一段時間的成果積累后，學(xué)生便可以在不斷的作品展示中提升自信心，敢于主動展現(xiàn)自己，推介自己，敢于與其他人進行友好的互動交流，比如與老師與同學(xué)討論社團活動過程、共同分析活動成果等等。這種獨特的方法很好的提升了學(xué)生的自信心，為學(xué)生今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。此外，社團還可以利用節(jié)日節(jié)點舉辦一些節(jié)日活動，在活動上將社員學(xué)生的優(yōu)秀作品展覽出來，向更多人分享優(yōu)秀成果作品，使獲獎學(xué)生感到自豪，同時也激發(fā)學(xué)生強烈的自豪感，從而提升學(xué)生參與社團活動的主動性和積極性。

2、建立比較成熟的小學(xué)生社團管理模式。不少小學(xué)生社團管理模式都值得借鑒，例如有些小學(xué)學(xué)校專門成立了“社團聯(lián)合會”等社團服務(wù)組織，直接由學(xué)校主要負責(zé)人或分管負責(zé)人進行管理。有的地方采取分層管理，將社團活動按學(xué)生的年級、知識層次和能力分成若干個活動小組，每個小組由一名教師負責(zé)管理和指導(dǎo)，每個組設(shè)立一個組長。這種分層管理模式能最大限度的發(fā)揮好每個階段學(xué)生的特長，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和自信心的提升。

3、注重學(xué)生想象力的發(fā)掘。學(xué)生的感知是不可替代的，尤其是在小學(xué)階段，每個小學(xué)生都有不同的想象力，在制作各種精彩的遐想時，會更快的感藝術(shù)之美。所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多思考，增強學(xué)生的主體意識。

例如，在開展繪畫類社團活動時，可以將古詩詞與繪畫的融合，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，讓學(xué)生直觀的感受詩歌在畫中的美好體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)畫牡丹時，可以通過引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)想到唐詩“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”。這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解古詩詞，還能讓學(xué)生體會到“詩情畫意”的境界，讓學(xué)生提升空間想象能力。

三、關(guān)于更好的開展小學(xué)生社團活動的一些思考

1、根據(jù)學(xué)校、教師和學(xué)生的實際情況，針對小學(xué)生的身心發(fā)育特點，對現(xiàn)有社團進行調(diào)整、合并、擴展，設(shè)置日趨合理的社團活動組織。尋找出完善各社團的發(fā)展模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。

2、要確定好學(xué)期活動方案及規(guī)劃，嚴格按照規(guī)劃開展活動，認真做好各種活動的記錄，及時收集好各種研究資料。要做到一切有計劃、有目的、有成效，做好過程性資料的收集和整理工作。

3、學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，處理好學(xué)業(yè)與社團的關(guān)系，使學(xué)生理解必須親自參與整個過程，以獲得個人經(jīng)驗。同時，教師也要從教學(xué)內(nèi)容入手，開展教學(xué)，并且要精心設(shè)計生動感人的教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.進一步轉(zhuǎn)變社團輔導(dǎo)教師的教育觀念，加強現(xiàn)代教育技術(shù)在社團活動中的應(yīng)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展社團活動和教師的交流與研討活動。

結(jié)語：

小學(xué)生開展社團活動，不但可以繼承和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，還能夠極大的增強小學(xué)生的綜合素質(zhì)，在現(xiàn)代教育全面推廣的今天，更要積極發(fā)展小學(xué)生社團活動，更好的促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。

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