晉紅

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行在很大程度上促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革，在這種環(huán)境下傳統(tǒng)的教學(xué)觀念逐漸被摒棄，越來(lái)越多的新興教學(xué)模式先后應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)就是其中的一種，極具應(yīng)用價(jià)值，教師有必要予以高度重視。本文對(duì)此做了深入研究，結(jié)合實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的應(yīng)用策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

引言

新課程改革的實(shí)施要求教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)在這種環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生，得到了廣泛應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這種方法可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，從根本上實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)高效化，極具應(yīng)用價(jià)值。

一、導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1 .培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法注重教學(xué)過(guò)程中的交流和互動(dòng)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。通過(guò)有趣的問(wèn)題、場(chǎng)景、故事等吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題同時(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣。

2 .提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法注重課堂教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，希望通過(guò)教與學(xué)的結(jié)合充分發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，因此導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的核心就在于“導(dǎo)”，導(dǎo)引于課本，同時(shí)引發(fā)與情理，為的是讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力來(lái)說(shuō)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的策略

1 .利用情境導(dǎo)入

“導(dǎo)學(xué)”顧名思義，就是導(dǎo)入內(nèi)容+引導(dǎo)學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)很難達(dá)到想要的“導(dǎo)學(xué)”效果，對(duì)此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，注重“引導(dǎo)”，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)導(dǎo)入藝術(shù)的靈活運(yùn)用打造“導(dǎo)學(xué)”式課堂，從而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，有利于后續(xù)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

例如在教學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“圖形的運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，教師不要直接開(kāi)始講課，而是首先為學(xué)生播放一個(gè)少兒頻道“大風(fēng)車”的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻講一講自己發(fā)現(xiàn)了什么、想到了什么，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)猜一猜這節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)生年齡較小，對(duì)于新鮮有趣的東西十分好奇，紛紛積極參與。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，教師可以趁熱打鐵，隨即引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖形的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣的導(dǎo)入方式幫助學(xué)生提前了解圖形旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，有助于后續(xù)知識(shí)的理解和吸收。

2 .利用故事導(dǎo)學(xué)

小學(xué)生年齡較小，喜歡聽(tīng)故事，在教學(xué)過(guò)程中引入有趣的小故事可以有效吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師完全可以通過(guò)導(dǎo)入故事的方式為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極參與到故事中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，從而愿意主動(dòng)探究知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”一課的時(shí)候，教師就可以進(jìn)行故事導(dǎo)入，為學(xué)生講述一個(gè)過(guò)圣誕節(jié)圣誕老實(shí)人禮物的故事：“過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候圣誕老人想要給兩個(gè)小朋友送蘋果，一共有六個(gè)蘋果，每個(gè)小朋友可以分幾個(gè)？”學(xué)生聽(tīng)到圣誕老人幾個(gè)字興趣立即被帶動(dòng)了起來(lái)，馬上思考得出答案“每個(gè)小朋友能分得三個(gè)蘋果”，隨后教師接著講故事：“但是在送禮物的路上不小心將5個(gè)蘋果弄丟了，現(xiàn)在只剩下一個(gè)蘋果了，這樣禮物該怎么分呢？”，學(xué)生全都冥思苦想，這時(shí)候教師就可以隨即引出分?jǐn)?shù)的概念，每個(gè)學(xué)生分一半，也就是1/2個(gè)蘋果。

通過(guò)這樣的故事導(dǎo)入幫助學(xué)生集中精力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課堂效率明顯得到了實(shí)質(zhì)性的提高。

3 .利用游戲?qū)W(xué)

足夠的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以激發(fā)人們潛在的動(dòng)力，因此教師在教學(xué)過(guò)程中也要抓住這個(gè)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際心理情況合理導(dǎo)入游戲比賽，創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生注意力集中在一處，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，有效激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

例如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)“時(shí)、分、秒”一課的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“做鐘面”的游戲。首先將學(xué)生合理劃分學(xué)習(xí)小組，隨后鼓勵(lì)各個(gè)小組準(zhǔn)備好紙板、剪刀、膠帶等材料，通過(guò)小組合作按照平時(shí)所見(jiàn)的時(shí)鐘做鐘面，給十分鐘時(shí)間，比一比哪個(gè)組做的最好，做的最好的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。小游戲的設(shè)定很大程度上激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，隨后教師可以趁熱打鐵引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過(guò)這樣的游戲?qū)肟梢杂行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也在制作鐘面的過(guò)程中提前了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做了一個(gè)良好的鋪墊，也能通過(guò)觀察所制作的鐘面更加深入的了解相關(guān)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法發(fā)揮著重要作用，對(duì)此教師必須要重視起來(lái)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容合理實(shí)施，從多個(gè)角度導(dǎo)入不同的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的積極作用，這樣才能打造高效而靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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