摘要：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，必須立足于習總書記對教師的所作出的要求，以達到好教師的標準，即不可以只是“授其業(yè)”、“解其惑”卻不去“傳其道”。事實上，需要將“傳其道”擺在首位，一方面要專業(yè)地在“授其業(yè)”、“解其惑”。更關(guān)鍵的方面是把“傳道”作為責任和使命，以教師的言行相結(jié)合來教書育人，將教師的本職工作跟國家社會發(fā)展結(jié)合在一起。與此同時，教師更需要努力爭相成為道德高尚、遠離低等趣味的引路人。好老師可以比作一扇窗，將這扇窗推開，清風徐來，這才可能讓學生們通過這樣的一扇窗觀察到更多令人賞心悅目的怡人風景。 關(guān)鍵詞：教師，立德樹人，引路人

一、引言

也許在當今社會的環(huán)境里，很多教師只是在飾演著正義、高尚或博愛的化身。甚至在許多人的眼中，教師都只不過是不起眼、普普通通的職業(yè)罷了。但這些并不左右本人對真正的教師的看法。

也許他（她）只是一個普通的老師，即使在教育哲學上可能跟不上，但仍然在災難面前顯示一個理想的道德形像；當然，有些人選擇懦弱，害怕地逃避了，而我們從生存的角度來看，不能評判。除教師的基本素質(zhì)之外，教師們更須嚴于律己，提高自身素養(yǎng)，本人認為教師們可以從教師的人格素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)方面去探索。

二、人格素養(yǎng)

教師這樣的職業(yè)對其他職業(yè)來說非常特殊，教師就像一面大鏡子，其行為習慣、以及人格品質(zhì)也會對學生的個性成長造成直接的影響，所以教師具有其獨特的魅力，高尚的品位人格素養(yǎng)即將變得越來越重要。

（一）高尚的師德

高尚的師德，包括崗位職業(yè)專業(yè)的熱愛，高度的責任心，教學專注，關(guān)注學生身心發(fā)展的突出品質(zhì)。因此作為一名教師，無論在任何時候、任何時間都應遵守高尚的師德，嚴格要求自我，何時何地都以教書育人為己任，爭做學生的學習對象，從言語和舉止影響學生。如果知識能使學生成為人才，那么高尚的教師給學生也將是一個健全的心靈，高尚的靈魂。教師要“培養(yǎng)學生的良好行為，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展”。這實際上澄清了“教育人民”的具體目標和內(nèi)容，強調(diào)了教師“教育人”的責任。我們的老師應該承擔“培養(yǎng)和教育學生”的光榮責任。注重學生，嚴謹?shù)驴?，名利與財富薄弱，自尊自律，加強師德建設(shè)，推廣良好教學風格，以崇高的道德影響力為學生，作為引導學生健康成長的指路人。

（二）熱愛生活

教師，首先須要對生活和工作充滿熱愛，然后才去愛學生，與此同時保持進取的生活態(tài)度，使學生能夠建立起普世認同的人生觀以及世界觀。

教師也是一個壓力極高的職業(yè)。如果教師是一個對生活、工作充滿熱愛的人，他就會對工作有不同的見解和態(tài)度。對生活充滿熱愛，深喑生命精華，尊重每一個學生的個性成長，理解學生在發(fā)展過程中的每一個錯誤，可以樂觀向上的態(tài)度看待教學和教育時的小挫折。在課堂上，他就像春天的陽光，給學生帶來一個光明的世界，也給學生以積極、進取的生活態(tài)度。

（三）始終追求美好純潔心靈的真諦

在經(jīng)濟飛速發(fā)展、越來越商品化的今天，人們的思維會受到不同程度的物質(zhì)世界的沖擊，在物質(zhì)效應的巨大沖擊下，教師的路應該怎樣走？本人認為教師應該始終保持一顆堅韌、潔凈的心，不跟隨物質(zhì)的欲望，執(zhí)著的愛，自尊，自愛，自我完善，嚴于律己，分清是非，更好地教書育人，不斷自我反省，自律，自我調(diào)節(jié)，保持內(nèi)心最真實的一面，我們要始終追求純潔心靈的真諦，追求高尚生命的樂趣。

三、專業(yè)素養(yǎng)

繼續(xù)學習，精細教學，積極創(chuàng)新，方可以讓教師更好地站在在講桌上。

（一）深厚的知識，淵博的專業(yè)知識

“術(shù)業(yè)有專攻”，本人認為，最基本的應為其專業(yè)素質(zhì)，即以淵博的知識，對于其所教的學科，他必須是一個“全能的人”。只有透徹地了解學科的知識點，他們對知識的掌握瞭若指掌，才能面對學生奇怪的問題，才能更清楚、更科學地教學生要引導學生學習，還要讓學生尊重、遵循。許多教師都經(jīng)常意識到自己缺乏知識，他們總是說他們教某一年級就是該年級知識的水平。這不是少數(shù)人，本人認為無論我們在什么年級，我們應當從更高的高度去問自己學習新知識，不斷更新大腦，以免成為一成不變的“古人”。

（二）對教學永不停止的學習，勇于創(chuàng)新

作為一名教師，應該做的不僅僅是學習，更是創(chuàng)新?，F(xiàn)代信息發(fā)達，我們可以共享資源，為我們的教育和教學帶來極大的方便，尤其是教學課件，只要我們移動鼠標，相關(guān)信息出現(xiàn)在前面。瀏覽此些信息，讓我們開拓思路，從別人的教學理念中獲益。但另一種極端的做法是“拿來主義”，別人的教學設(shè)計完全地套用在自己的課堂，他們覺得合適就算，不管其他。這種做法顯然是錯誤的，老師和學生都是不同個人，適合別人可能不適合你，這種“懶惰智慧”應該在教學中盡量避免。要做到每堂課都有效率，關(guān)鍵在于自己的教育和教學研究，創(chuàng)新。

（三）像孩子一樣強烈的好奇心

終身學習，本人認為這對教師尤為重要。社會不停前進，知識是不斷變化的，每一年的學生都是不一樣的，如果還用了幾年前的教育和教學方法來對待當前的教育和教學，現(xiàn)在的學生，它只能像在沒有出口的小巷里，總是在那個地方打轉(zhuǎn)。要使學生熱愛學習，首先教師要有強烈的求知欲，不僅要對專業(yè)的學習，還要有其他學科的細微的參與。作為一名教師，總是像一個孩子一樣渴望求知，從而使自己第一個成為一個充滿活力的溪流，才能帶領(lǐng)你的學生，即“小浪花們”到達浩瀚的知識海洋。

本人認為在工作中，我們要以這種良好的出發(fā)點，從高要求自己，努力成為一個高素質(zhì)的新時代的教師！

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作者簡介：鄭海珠，女，漢族，籍貫：廣東廣寧，生于：1978-10-19，鼎湖實驗中學，職稱：英語中學一級教師 ， 本科學歷，研究方向：中學英語教學。