馬勝進(jìn)

摘要：隨著新課改的推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題解決多樣化受到了越來(lái)越多的重視。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，但是很多問(wèn)題都可以通過(guò)不同的方法來(lái)進(jìn)行解決，對(duì)于同一問(wèn)題，不同的解題方法難易程度也不一，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視這一方面的內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)多樣化的方法去解決相關(guān)問(wèn)題。本文立足多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)除法教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；小數(shù)除法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，小數(shù)的除法計(jì)算教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，也是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在這一教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)理解掌握起來(lái)往往比較困難，錯(cuò)誤率也較高。不少數(shù)學(xué)教師都有一種談“除”色變、只可意會(huì)不可言傳的感覺(jué)，在課上更是一籌莫展，無(wú)法把自己的計(jì)算方法傳授給學(xué)生，上課一般套用別人設(shè)計(jì)的教案、課件進(jìn)行教學(xué)，一節(jié)課下來(lái)只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生能掌握。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)。

一、運(yùn)用不同的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲和好奇心，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的求知欲，拉近學(xué)生與知識(shí)的距離，讓學(xué)生對(duì)新知感興趣，從而讓學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；將數(shù)學(xué)與生活相互聯(lián)系，使數(shù)學(xué)由抽象變?yōu)橹庇^，在教學(xué)過(guò)程中，選擇學(xué)生感興趣的事物，結(jié)合數(shù)學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)概念和生活中的例子相結(jié)合，以淺顯而又直觀的事例進(jìn)行教學(xué)，把抽象內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化；師生之間相互交流，學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，教師主動(dòng)與學(xué)生交流他的學(xué)習(xí)與生活，讓學(xué)生信任老師、喜歡老師、愿意把自身的想法與老師說(shuō)，老師多一些耐心與愛(ài)心，讓學(xué)生處于一種關(guān)懷的生活中，那么學(xué)生也會(huì)主動(dòng)付出自己的努力與愛(ài)心。

二、重視常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好計(jì)算習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣是關(guān)鍵。我認(rèn)為教師應(yīng)在常規(guī)教學(xué)過(guò)程中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，并做到以下四方面。一是正確審題習(xí)慣。審題是正確計(jì)算的前提，為此教師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“一讀、二看、三想、四算”的良好習(xí)慣：“讀”是認(rèn)真讀題，“看”是看清數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號(hào)，“想”是想清計(jì)算方法和順序，“算”是按想的思路進(jìn)行認(rèn)真計(jì)算。二是認(rèn)真書(shū)寫習(xí)慣。書(shū)寫無(wú)錯(cuò)是計(jì)算正確的必要條件。無(wú)論是抄題還是脫式計(jì)算，教師均嚴(yán)格要求學(xué)生格式規(guī)范、書(shū)寫工整、卷面潔凈（即使草稿也要求字跡清晰），每完成一個(gè)計(jì)算步驟要“回頭”仔細(xì)校對(duì)，證實(shí)自己抄寫、計(jì)算正確后再繼續(xù)下一步運(yùn)算。三是仔細(xì)驗(yàn)算習(xí)慣。驗(yàn)算可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)驗(yàn)算重要性的認(rèn)識(shí)，使檢驗(yàn)成為學(xué)生的自覺(jué)行為。

三、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，使之常規(guī)化。口算是筆算的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練思維敏捷性的良好手段。實(shí)踐表明：實(shí)際生活中的計(jì)算問(wèn)題大部分運(yùn)用口算解決。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在四則混合運(yùn)用中，筆算是重點(diǎn)、口算是基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力要重視基本的口算訓(xùn)練。口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。心算是一種思維能力。堅(jiān)持每節(jié)課花3～5分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，逐步達(dá)到熟練，并把此項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)作教學(xué)常規(guī)工作來(lái)抓。抓住學(xué)生的好勝心理，考試時(shí)，如果計(jì)算題得滿分，則總分另加獎(jiǎng)20分。實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)措施學(xué)生計(jì)算會(huì)十分小心，認(rèn)真仔細(xì)，更多的學(xué)生計(jì)算一絲不茍，算了再算，查了再查。久而久之，學(xué)生計(jì)算認(rèn)真、細(xì)致的習(xí)慣自然形成。

四、熟記常用數(shù)據(jù)，提高運(yùn)算速度。有些數(shù)在試題中出現(xiàn)的次數(shù)特別多，它們往往是進(jìn)行快算的基礎(chǔ)，如果每次都要?jiǎng)庸P計(jì)算，既麻煩，又易出錯(cuò)，對(duì)于這些數(shù)要求學(xué)生要熟記。實(shí)踐表明，如果學(xué)生能熟記一些常用數(shù)據(jù)，在四則運(yùn)算中，則能較好地掌握解題的方法，使學(xué)生能更準(zhǔn)確、快速而靈活地計(jì)算。其次，再熟記使用頻率高、規(guī)律性強(qiáng)的有關(guān)數(shù)據(jù)。

五、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。不論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì)還是其他獎(jiǎng)勵(lì)，都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方式。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題時(shí)，可以在言語(yǔ)上進(jìn)行鼓勵(lì)，還可以學(xué)生之間相互鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生考試時(shí)取得好成績(jī)時(shí)，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生，也可以獎(jiǎng)勵(lì)一些筆記本和尺子等學(xué)習(xí)用具。

六、啟發(fā)學(xué)生反思，讓學(xué)生的計(jì)算能力錦上添花。引導(dǎo)學(xué)生始終以飽滿的熱情、積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)他們積極思考，大膽探究，小組合作，互相交流，從學(xué)生的新知生長(zhǎng)點(diǎn)上去展開(kāi)重點(diǎn)引導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，在學(xué)生的迷茫處給予及時(shí)的指點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

孩子是最單純可愛(ài)的，只要你走入他們的內(nèi)心，為他們付出自己的愛(ài)，那么你的付出會(huì)得到一定的回報(bào)的。所以，教師應(yīng)與學(xué)生多溝通交流，走入學(xué)生的內(nèi)心世界，尋找和總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生的方法，在教學(xué)中運(yùn)用與實(shí)施，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。教師應(yīng)承擔(dān)起培育祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚旱呢?zé)任，用自己的知識(shí)傳授給下一代。

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