黃燕梅

摘要：在新時(shí)代下班主任德育工作中面臨很多難題，在提倡以人為本的前提下，用具體可感的體驗(yàn)，用親切感人“愛”，用班級(jí)文化來感染熏陶學(xué)生，學(xué)生在民主、愛心、文化上作為德育工作的切入點(diǎn)，來打造班級(jí)文明新常態(tài)，學(xué)生更容易內(nèi)化為文明守紀(jì)的好習(xí)慣，不斷滋長健全的人格的修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；熏陶；感染；愛心；文化

狂犬疫苗事件還在發(fā)酵，三聚氰氨造就的大頭嬰兒猶在眼前，地溝油上餐桌尚未在記憶中抹去，聰明人制造出來的產(chǎn)品在卻危害人民，人民欠缺的不是聰明才智，而是對道德底線的堅(jiān)守。以前備受青睞的中國食品無人問津，在韓國食品展中與臺(tái)灣、日本、美國的食品灘檔形成鮮明對比，《兒童的人格教育》一書說：決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績，而是健全的人格的修養(yǎng)。

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。我們嘗試用具體可感的體驗(yàn)式活動(dòng)，用親切感人“愛”，用班級(jí)文化來感染熏陶學(xué)生，讓學(xué)生更易接受，更易內(nèi)化的方式，德育效果更加明顯。

一、體驗(yàn)活動(dòng)過程，可讓教育更深刻

隨著社會(huì)的發(fā)展和信息化程度提高，學(xué)生的主體意識(shí)和民主意識(shí)逐步增強(qiáng)，他們對“一言堂”、“家長制”的傳統(tǒng)管理方式表現(xiàn)出越來越強(qiáng)的抵觸情緒?！鞍磮D索驥”，“依葫蘆畫瓢”只能使班級(jí)管理工作沉悶乏味，讓學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”。在這種情況下，班主任以人為本，順勢而為，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的心理變化，切實(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，做到“心中有人”， 心中有愛” ，讓學(xué)生從“幕后”走到“臺(tái)前”，自己“當(dāng)家作主”。如：班級(jí)機(jī)構(gòu)集體選舉，班級(jí)制度集體制定，班級(jí)計(jì)劃集體研究，班級(jí)活動(dòng)集體策劃，班級(jí)大事集體決策，班會(huì)學(xué)生唱主角。形成民主、開放、包容、和諧的班級(jí)生態(tài)，班主任指導(dǎo)班干部帶動(dòng)學(xué)生開好思想教育主題班會(huì)，讓學(xué)生在主題班會(huì)中體驗(yàn)教育的整個(gè)過程，達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自主發(fā)展的目的。

二、強(qiáng)化愛心感染，可讓學(xué)生更文明

愛是什么呢？有位作家曾說過：愛心是一種自我經(jīng)營的過程，要經(jīng)營就要有體驗(yàn)。所以，生活離不開加減乘除的，愛是教育的靈魂，班主任，無疑是教學(xué)生涯中最幸福的愛心體驗(yàn)。沒有愛就沒有教育，親其師才能信其道，反之亦是如此，一個(gè)班主任的管理風(fēng)格可以千差萬別，但愛卻是永恒的主題。班主任用愛溫暖學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、成就學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在灑滿愛的班級(jí)里享受愛的喜悅，體驗(yàn)愛的幸福，感受愛的力量。在此基礎(chǔ)上，班主任要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，做到“以愛育人”，讓愛的陽光灑滿校園，照亮社會(huì)。

班主任要有愛的情感、有愛的行為、有愛的能力、有愛的藝術(shù)。有愛的情感就是要求班主任要胸中有愛、心中有情，象對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，自覺融入到學(xué)生中間；有愛的行為就是要求班主任要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理狀況，關(guān)注學(xué)生的舉手投足、一顰一笑，洞察學(xué)生的情緒變化，及時(shí)調(diào)整教育策略，對一些問題學(xué)生和特殊家庭學(xué)生給予關(guān)心和照顧；有愛的能力則需要班主任不斷學(xué)習(xí)、強(qiáng)化實(shí)踐，努力提高自己的教學(xué)水平，拓寬自己的知識(shí)視野，提升自己的道德修養(yǎng)；有愛的藝術(shù)是一個(gè)非常高的要求，班主任要有獻(xiàn)身教育的使命擔(dān)當(dāng)，有愛生如子的教育情懷，要把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、創(chuàng)新貫穿愛的教育全過程，在處理復(fù)雜問題時(shí)做到高屋建瓴，游刃有余。

三、實(shí)施文化熏陶，可讓學(xué)生更高尚

“有墨而無識(shí)囿于一隅，有識(shí)而無學(xué)則失之淺窄”。文化是一種潛移默化、影響深遠(yuǎn)、融入血脈的教育力量，具有喚醒潛能、塑造靈魂、蓬勃生命的重要作用。創(chuàng)建教育現(xiàn)代代先進(jìn)區(qū)提倡文化作為學(xué)校班級(jí)管理的重要抓手，認(rèn)真思考，精心謀劃，用心落實(shí)，努力形成健康向上、特色鮮明的班級(jí)文化，讓學(xué)生在文化浸潤中健康成長。

（一）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

價(jià)值是行為的導(dǎo)向，班級(jí)全體成員精神行為的風(fēng)向標(biāo)，它引領(lǐng)學(xué)生的精神成長，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生要不斷踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在師生日常生活的價(jià)值追求中應(yīng)有所體現(xiàn)。班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)愿景、班風(fēng)班訓(xùn)、班級(jí)精神、班規(guī)班紀(jì)、班級(jí)制度等，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為班級(jí)全體成員的精神追求和行為準(zhǔn)則，張貼懸掛于教室內(nèi)，要求全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，量化評比，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，做到內(nèi)化于心，外化于行。這樣全班學(xué)生的心靈就會(huì)逐步得到凈化，行為就會(huì)逐步規(guī)范，班級(jí)凝聚力就會(huì)越來越強(qiáng)，班級(jí)管理水平就會(huì)越來越高。

（二）培殖行為文化

行為是思想的外化，是一個(gè)人內(nèi)在道德修養(yǎng)和文化水平的綜合體現(xiàn)。一個(gè)學(xué)生是否具有良好的行為習(xí)慣是判斷這個(gè)學(xué)生道德修養(yǎng)是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是德育的重要任務(wù)。良好的行為習(xí)慣包括對于班規(guī)校紀(jì)的堅(jiān)守，行為生活的節(jié)制、勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，樸素整潔、健康干凈的習(xí)慣，活潑陽光、風(fēng)雨無阻的鍛煉習(xí)慣等等。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣要以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，運(yùn)用各項(xiàng)班級(jí)管理制度進(jìn)行嚴(yán)格約束和規(guī)范，著力抓細(xì)節(jié)、抓長效、抓常態(tài)、抓反復(fù)，綜合運(yùn)用示范引導(dǎo)、表彰激勵(lì)、批評懲戒等措施，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，樹立文明守紀(jì)的班級(jí)文化形象。

（三）打造活動(dòng)文化

教育靠體驗(yàn)，體驗(yàn)靠活動(dòng)。道德修養(yǎng)在活動(dòng)中滋長，情感在活動(dòng)中升華，能力在活動(dòng)中形成。提高班級(jí)管理水平必須要開展豐富多彩、獨(dú)具特色的班級(jí)文化活動(dòng)。諸如主題班會(huì)、演講會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、辯論會(huì)、藝術(shù)節(jié)或象棋比賽、書法比賽、手工評比等，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。還要主動(dòng)開展富有班級(jí)特色的活動(dòng)，如班級(jí)文化策劃、勞動(dòng)衛(wèi)生評比等，活動(dòng)要注重參與性、趣味性和教育性，引導(dǎo)學(xué)生全員參加，盡量做到天天有獎(jiǎng)懲、周周有活動(dòng)、月月有評比。要特別注重活動(dòng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和科學(xué)組織，做好積累總結(jié)，推進(jìn)活動(dòng)課程化、多元化、特色化。學(xué)生在活動(dòng)中感染熏陶，德育盡在不言中。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。學(xué)生在優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境、和諧的人文環(huán)境中成長，在學(xué)生活動(dòng)中體驗(yàn)感染熏陶，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)，內(nèi)化，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐步形成正確人生觀和價(jià)值觀，不斷滋長健全人格修養(yǎng)。獨(dú)具匠心班主任用大愛，運(yùn)用德育的精華藝術(shù)，付出自己的辛勤和汗水。學(xué)生一生銘記，社會(huì)有更多堅(jiān)守道德底線的人，為建設(shè)文明社會(huì)盡一份責(zé)任。