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        關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作安全教學(xué)的實(shí)踐研究

        2018-09-27 10:49:06周興偉
        贏未來 2018年4期
        關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)操作高中化學(xué)實(shí)踐

        周興偉

        摘要:大部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)都相對(duì)較高,一旦操作不合理將直接威脅學(xué)生的生命安全。為此,在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,教師要高度重視對(duì)于學(xué)生安全操作的教育,使其自身安全操作意識(shí)得以強(qiáng)化,規(guī)避實(shí)驗(yàn)操作過程中的安全風(fēng)險(xiǎn),提升實(shí)驗(yàn)操作的安全水平。

        關(guān)鍵詞:高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)操作;安全教學(xué);實(shí)踐;研究

        一、科學(xué)合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以規(guī)避操作風(fēng)險(xiǎn)

        要想從根本上降低高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作安全風(fēng)險(xiǎn),作為化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分考慮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程以及內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)提供必要的幫助。只有這樣,才能夠強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作水平,有效地規(guī)避安全操作的風(fēng)險(xiǎn)。在這種情況下,對(duì)于化學(xué)教學(xué)而言,教師需要將自身的指導(dǎo)性作用充分發(fā)揮出來,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行有效的改進(jìn),為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        其中,在“氯化銅電解”實(shí)驗(yàn)過程中,因最終的產(chǎn)物氯氣具有一定的毒性,一旦處理不及時(shí),將會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不利的影響,甚至還會(huì)危害學(xué)生身體健康。在這種情況下,化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的操作流程與內(nèi)容。其中,化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)中要求使用U形管,可以用U型具支干燥管代替。與此同時(shí),應(yīng)在全部膠管的位置配備止水夾。這樣一來,即可在確保實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的便捷性,充分彰顯實(shí)驗(yàn)的環(huán)保性與安全性特征。

        此外,化學(xué)教師也一定要確保危險(xiǎn)化學(xué)試劑保管工作的正常開展。其中,針對(duì)具有揮發(fā)性的有毒試劑藥品櫥,需要在其中安裝排風(fēng)設(shè)備。而對(duì)于所有的化學(xué)藥品,需要根據(jù)有毒、易燃易爆與有腐蝕等標(biāo)準(zhǔn)分類別地保管。在煤油當(dāng)中浸放鈉與鉀等容易氧化的化學(xué)試劑。作為實(shí)驗(yàn)教師,在日常工作中應(yīng)針對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部安全設(shè)施予以定期檢查,確保在發(fā)生傷害事故的時(shí)候能夠及時(shí)采取措施處理。另外,實(shí)驗(yàn)教師需熟練掌握急救箱中不同類別藥品與器材使用的方法。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)將指導(dǎo)與監(jiān)督管理的作用充分發(fā)揮出來,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤行為予以及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范水平,進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的安全程度。

        二、嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作并落實(shí)安全思想

        學(xué)生在具備安全操作意識(shí)的基礎(chǔ)上,化學(xué)教師需向其傳授實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)規(guī)范。在化學(xué)教學(xué)的時(shí)候,教師就應(yīng)當(dāng)有效地引導(dǎo)學(xué)生,使其能夠嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)操作流程與要求展開規(guī)范性的操作,有效地避免不規(guī)范操作帶來的安全問題。

        在化學(xué)玻璃儀器加熱過程中,學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握防爆裂操作方式,而在遇到不了解的試劑亦或是儀器的時(shí)候,應(yīng)向教師提出疑問,不應(yīng)當(dāng)隨意進(jìn)行操作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作措施的規(guī)范,作為化學(xué)教師需要貫徹落實(shí)準(zhǔn)備工作,進(jìn)而為實(shí)驗(yàn)操作的正常開展提供必要的條件。在此基礎(chǔ)上,教師需作出示范,讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作的具體步驟與要點(diǎn),特別是深入掌握操作的流程。

        進(jìn)行可燃性與有毒實(shí)驗(yàn)操作的過程中,一定要將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部窗戶與試驗(yàn)臺(tái)抽風(fēng)裝置開啟,對(duì)化學(xué)試劑用量予以確定,進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作的全面開展。

        要想對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行規(guī)范,教師應(yīng)注重危險(xiǎn)性化學(xué)藥劑的使用,以保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不會(huì)遭受化學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。而重點(diǎn)就是易燃易爆類、腐蝕類與有毒類等相關(guān)化學(xué)藥品的使用,進(jìn)而達(dá)到提升實(shí)驗(yàn)操作安全性的目的。

        在此過程中,學(xué)生使用易燃易爆類型化學(xué)藥品的時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)盡可能選擇使用安全性較高的化學(xué)試劑,對(duì)危險(xiǎn)性較高的化學(xué)試劑進(jìn)行替代。與此同時(shí),還應(yīng)當(dāng)對(duì)化學(xué)試劑的用量進(jìn)行嚴(yán)格的控制,積極采取相應(yīng)的防護(hù)措施,以免易爆物品振動(dòng)幅度過大。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)放熱類型的化學(xué)反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)物的添加應(yīng)循序漸進(jìn),不能一次性地過多添加,以免因?yàn)楫a(chǎn)生過多的熱量而引發(fā)危險(xiǎn)。對(duì)鈉與鉀使用的要點(diǎn)要予以掌握,特別是著火以后的防范策略。

        另外,如果使用的是有毒類的化學(xué)藥品,應(yīng)保證學(xué)生事先了解化學(xué)試劑對(duì)人體帶來的負(fù)面影響。一般情況下,吞食或者是通過皮膚吸入等途徑都很容易威脅到學(xué)生的生命安全。為此,在完成實(shí)驗(yàn)操作以后,必須洗手并處理,針對(duì)具有揮發(fā)性的有毒試劑的處理應(yīng)盡量選擇通風(fēng)的方式。

        如果使用腐蝕類的化學(xué)藥品,像是濃硫酸等化學(xué)試劑,受其腐蝕性的影響會(huì)對(duì)人體的皮膚帶來損害。為此,應(yīng)當(dāng)佩戴塑膠手套與護(hù)目鏡開展實(shí)驗(yàn)操作。若類別不同的腐蝕性化學(xué)試劑與人體皮膚亦或是眼睛接觸,應(yīng)通過有效的處理方式及時(shí)處理,進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)操作的安全水平。如果眼睛中進(jìn)入生石灰,需要使用菜油進(jìn)行清洗,不允許使用清水,以免生石灰和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而危害眼睛。

        綜上所述,在開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過程中,必須保證操作的安全性,而這同樣也是操作所必須遵循的原則。尤其是在課程改革不斷深化的背景下,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要地位逐漸突顯出來,所以,必須高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的安全教學(xué)。上文針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過程中的安全教育方法展開了深入的探究,有效地指導(dǎo)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展,以供參考。

        參考文獻(xiàn):

        [1]田盈 探討高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng).南北橋,2017,(14)。

        [2]毛俊麗 新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究.新課程·中學(xué),2015,(12)。

        [3]邢敬華 高中化學(xué)教學(xué)中如何突出學(xué)生的主體地位.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013,(36)。

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