金積倉

摘要：“一個人選擇了一個職業(yè)，也就選擇了一種生活方式”，我一直以這句話為座右銘來引導(dǎo)執(zhí)教工作。在全面推行數(shù)字教育的今天，作為一名教育工作者尤其是班主任，如何管理好班級，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使其更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是一個十分重要的課題。我認(rèn)為在班級管理中，“情感因素”具有的重要作用，即“以情管理，用愛帶兵”，將“情與愛”作為“靈魂”融入貫穿到教學(xué)與管理的整個過程中。

關(guān)鍵詞：班級管理；情感因素；真情執(zhí)教；親情愛班

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0220-01

1.真情執(zhí)教，樹立“蠶絲人生”的大愛

愛，是世界上最偉大的力量，母愛最偉大，師愛最博大，她寬廣、無私、崇高而神圣。

首先，要樹立強(qiáng)烈的職責(zé)感、使命感。教師作為塑造人類靈魂的工程師，從廣義上講擔(dān)負(fù)著關(guān)系民族興亡的大任，從狹義上講直接影響下一代的成長，我認(rèn)為不僅要將教師作為一種職業(yè)，而且要將其作為一種生活方式，將全部的精力與情愛傾斜于此，才能充分發(fā)揮我們的智能，管理教育才能達(dá)成所愿。其次，要認(rèn)清“情”在班級管理中的重要性。管理者與被管理者本身就是一對矛盾，他們之間是對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系，我們進(jìn)行管理的根本目的在于營造一種“教學(xué)育人”的良好環(huán)境和氛圍，并使自己成為學(xué)生人生的“燈塔”，而不是使自己成為班級的“王”，使學(xué)生都聽命于你，把學(xué)生置于一種禁錮的框框之中。在管理中若不重視發(fā)揮情感因素，則容易陷入只在一定規(guī)則調(diào)理下的“機(jī)械管理”之中，從而也導(dǎo)致管理者與被管理者對立起來，那么一個班級就會是“一潭死水，一盤散沙”，也就不可能達(dá)到預(yù)期的管理效果。相反，班主任作為班集體的領(lǐng)頭雁，其觀念與行為準(zhǔn)則直接影響整個班集體。如果在這個過程中班主任能正確發(fā)揮“情感因素”的作用，使整個集體形成一種團(tuán)結(jié)、互助、有愛、上進(jìn)的氛圍，則管理起來就會達(dá)到事半功倍的效果。

2.熱情建班，打造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體

要做好班級管理班主任就要全情投入，做到思想與方法的有機(jī)結(jié)合，即“情性合一”，在具體的操作中要注意抓好以下三個環(huán)節(jié)：一是建立健全各項規(guī)章制度。常言道“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個班級作為一個組織而存在，要想保持其正常運(yùn)行，就必要有一套健全合理的規(guī)章制度，對其進(jìn)行約束和激勵。班級團(tuán)干組織是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，是一個班級能否高效展開工作的關(guān)鍵，一個充滿活力和向心力的班級團(tuán)干組織，就是班主任的一個得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，結(jié)合多年的執(zhí)教經(jīng)驗，我認(rèn)為在選擇班干部的時候應(yīng)盡量避免主觀臆斷，班主任認(rèn)為是最好的不一定是最合適的，不一定是學(xué)生公認(rèn)的，如我在剛當(dāng)班主任的時候，主要是采取個人指定班干部的方式，結(jié)果有的不想工作，有的表現(xiàn)出自私性，有的得不到學(xué)生的愛戴，工作陷入被動，在同學(xué)中失去了威信。經(jīng)過不斷的實踐，在后來的管理中，我廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主集中制的方式，讓學(xué)生們參加競選，然后根據(jù)競選人演說，結(jié)合其個人表現(xiàn)，實行無記名投票表決，這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂意干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號召力，同時倡導(dǎo)公眾監(jiān)督，對不稱職者隨時更換，對學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現(xiàn)任的班干部挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣是班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)，成為班主任的一個智囊團(tuán)。在這樣的就職演說、自我施參加管理中，也充分鍛煉了學(xué)生們的膽量和能力，為他們將來步入社會奠定一定的基礎(chǔ)。

3.親情愛班，營造“相親相愛的家園”

中國有句俗話“家和萬事興”，如果班主任能夠?qū)嗉壡袑嵁?dāng)成自己的家，親情呵護(hù)，那么這個家中的每個成員也會被這種親情所打動所感染，達(dá)到以心換心得愛家、護(hù)家，班級管理也自會水到渠成。班主任作為這個思想的倡導(dǎo)者，做為這個家的“家長”，必須做到思想與行動的統(tǒng)一，一方面要不斷地向?qū)W生滲透這種思想，一方面又要細(xì)心的實踐。兵法中有云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，首先作為班主任就要對班級中的每一個成員的具體情況，不僅包括自然情況，還要包括他的社會背景、家庭情況、性格喜好及思想愛好等等，做到了了如指掌，進(jìn)而有的放矢。例如，我在平時的工作中要求自己做到“三勤”：即腦勤多思考、嘴勤多交流，手勤多幫忙。有一次我發(fā)現(xiàn)班里有位同學(xué)一段時間以來經(jīng)常曠課，精神狀態(tài)也并不好，經(jīng)常和社會上的不三不四的人在一起，我沒有立即對其進(jìn)行批評和處罰，而是通過各種渠道了解，倒是因為其父母剛離異，而且沒人愿意對其負(fù)責(zé)，基于這一情況，我多次找到其家長和他本人，以情理動之，并且動員班委和同學(xué)們對其關(guān)心幫助，經(jīng)常不斷地努力終于使其振作起來，意外的收獲是他的父母也因此重新復(fù)合，這樣防止了直接處罰治標(biāo)不治本或者更嚴(yán)重的“破罐子破摔”的后果；還有一次，我們班的一個同學(xué)生病，后經(jīng)確診是“蜂窩性骨癌”，他被迫輟學(xué)治療，得之這一噩耗，其本不富裕的家庭幾近奔潰，我們學(xué)校的所有人都十分傷心，自發(fā)的為其捐款一萬多元，并在學(xué)校和通過互聯(lián)網(wǎng)向全社會發(fā)起募捐活動，同時班級還組成自愿護(hù)理小組，對其在生活上進(jìn)行照料，在精神上進(jìn)行鼓勵，“相信奇跡，間就會發(fā)生”，在這種親情和愛心的庇護(hù)下，病魔終于屈服，一年后，已截去左臂的他又重返校園，也借此事教育所有學(xué)生，使他們了解到了生命的珍貴和生活的不易。

“一個人選擇了一種職業(yè)，就選擇了一種人生態(tài)度，”只要我們真情對待，用心澆灌，用愛呵護(hù)，便會桃李滿天下。

參考文獻(xiàn)：

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