楊佳祥

摘要：隨著我國對教育事業(yè)的不斷重視，小學教育作為教育事業(yè)中的基礎(chǔ)階段，備受社會各界的關(guān)注。其中尤為關(guān)注的莫過于山區(qū)小學教育。山區(qū)師資力量較低，教育基礎(chǔ)設備不足，其教育質(zhì)量與城市教育質(zhì)量相距較大。如果山區(qū)教育質(zhì)量能夠得到提高，那么將會提高我國整體的教育水平。因此，如何提高山區(qū)小學教育質(zhì)量是擺在我國教育發(fā)展面前的首先要解決的問題。本文將針對于山區(qū)小學語文教學中閱讀教學中存在的問題進行整理和分析，并提出相應的解決措施。

關(guān)鍵詞：山區(qū)；小學語文；閱讀教學

閱讀是語文教學中非常重要的一環(huán)，它是學生、教師與文本之間對話的過程。抓好閱讀這一塊，就能夠提高學生的語感，幫助學生了解和掌握更多的知識，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力，提高學生的語文能力。但閱讀教學一直以來都是語文教學中的難點，如何突破難點，提高學生的閱讀能力，是語文教育行業(yè)應該思考的問題?；诖耍谛抡n標理念的要求和指導之下，許多學校以及教師正大膽地嘗試課堂教學改革，希望以革新教學方式的方式，提高學生的語文能力。在這些課堂教學改革的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些弊病。一是某些教師將閱讀課停留在理論知識層面，沒有將閱讀實踐規(guī)劃到課堂內(nèi)容中去；二是教師沒有輔助學生養(yǎng)成一個良好的自主閱讀習慣，學生閱讀知識面無法拓寬。這些情況在山區(qū)小學語文閱讀教學中尤為凸顯，導致了山區(qū)小學語文閱讀教學效率普遍較低、質(zhì)量普遍較差。如何解決山區(qū)小學語文閱讀教學中存在的各種問題，成了現(xiàn)代教育亟待解決的事情。

1 山區(qū)小學語文閱讀教學中所存在問題

1.1山區(qū)小學的教育基礎(chǔ)設施較差

由于山區(qū)地勢偏遠，交通不便，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，因此山區(qū)教育能夠獲得基礎(chǔ)設施普遍較差，無法給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。其次，學生家長的綜合素質(zhì)普遍較低，對學習不夠重視，再加上山區(qū)孩子經(jīng)常還要負擔家中的勞務，學生能夠接受教育的質(zhì)量較差，能夠自由安排的學習時間較少。再者，教育的基礎(chǔ)設施一旦較差，學生閱讀就無法全方面拓展，只能局限于課本知識，而無法、也無從閱讀其他方面的課外書籍。

1.2山區(qū)小學學生家長對孩子的輔導較少

就我國目前的狀況而言，貧富差距問題還是較為突出。山區(qū)作為我國貧窮地區(qū)，山區(qū)人民對教育方面的關(guān)注還是太少。由于生存的需要，山區(qū)學生家長長年累月在外打工，無法陪伴孩子成長，更遑論為孩子在學業(yè)上進行輔導。其次，學生家長綜合素質(zhì)較低，根據(jù)他們的水平，也無法對孩子進行輔導。他們普遍認為學習教育是學校的事情，是老師應該負責的事情，自己只需要努力掙錢付學費。此外，山區(qū)大多數(shù)家長的文化素養(yǎng)較低，對閱讀不感興趣。在這種家庭氛圍的潛移默化之下，對學生興趣的消極影響可想而知。

1.3山區(qū)小學教育方式簡單，學生閱讀積極性差

就山區(qū)現(xiàn)在的教育狀況而言，師資力量差，教育方式難以改進，對教師教學成果的考核也僅僅限于期末考查。在這種情況之下，山區(qū)小學語文閱讀教學一直是被忽視的部分。因此在這種功利化目標的指引下，閱讀具有高指標性、高目的性，閱讀就是為了考試而服務，學生無法找到適合自己的閱讀文本，只能在制定的書本之中進行被迫的閱讀。這樣的閱讀方式，只會使學生形成一種閱讀無味也無趣的思想，降低了學生閱讀的積極性。

2 山區(qū)小學語文閱讀教學的改進措施

針對以上所提到的問題，本文提出了以下幾個解決的措施。

2.1提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學工作方式

教師在教學活動中是一個非常重要的主體，因此，要想優(yōu)化山區(qū)小學語文閱讀教學，教師自身就應該要不斷學習，提升自身素質(zhì)。在閱讀教學的過程中，善于激發(fā)學生的閱讀興趣，重視學生閱讀的自主性，逐漸培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣。同時，教師要因地制宜、因材施教，利用現(xiàn)有的設施，為不同的學生創(chuàng)造一個更適合他們的閱讀環(huán)境。

2.2學校要幫助學生創(chuàng)造必要的閱讀條件

教師應教育學生抽出時間去閱讀自己喜愛的書籍，不要淺嘗輒止、半途而廢。其次，要鼓勵學生利用自己的零花錢，購買書籍?；蛘吲c同學或親朋好友之間互借，拓寬自己的知識面。此外，教師還應積極與學生家長溝通聯(lián)系，提高家長在閱讀方面的重視性，促使學生家長養(yǎng)成一個好的閱讀習慣，為學生創(chuàng)造一個良好的家庭閱讀環(huán)境。與此同時，學校也應為學生創(chuàng)造一個閱讀的資源庫，引進社會資源，增大學?，F(xiàn)有的書本數(shù)量以及藏書種類。

2.3培養(yǎng)學生閱讀興趣，使學生形成良好的閱讀習慣

要想提高學生的閱讀積極性，就需要教師在閱讀方面對學生的引導。教師應將閱讀的趣味展現(xiàn)在學生的眼前，不論是在課堂上，還是課堂外，都要給學生留出充足的閱讀實踐，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生形成一個良好的閱讀習慣。在這種習慣的驅(qū)使下，學生能夠進行自主的學習，也提高了學生整體的學習能力。

3 結(jié)束語

教育事業(yè)的發(fā)展不斷被人們掛在嘴邊，其重要性可想而知。一個國家的發(fā)展，也少不了一個高質(zhì)量教育的支撐。要想使我國教育行業(yè)得到突飛猛進的發(fā)展，就要好好補上山區(qū)教育的短板。而小學教育作為基礎(chǔ)性教育，更是應該進行改進優(yōu)化。其中語文閱讀教學，作為提高學生文化素養(yǎng)的有利輔助教育，就要探勘其中存在的問題，并做出相應的解決措施。以小方面的發(fā)展促進大方面的發(fā)展，實現(xiàn)我國教育行業(yè)的高速發(fā)展。最后，希望本文提到的內(nèi)容能夠為山區(qū)小學語文閱讀教學的進步帶來幫助。

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