卜祥會

孫振港

河北省承德市隆化縣漠河溝中心小學(xué)教師，1993年出生，2014年參加工作，先后擔(dān)任品德與社會、小學(xué)語文教師，同時承擔(dān)班主任、德育等工作。2016年5月，被評為德育先進工作者；2017年，獲得隆華教師發(fā)展中心小學(xué)心理健康活動課和語文閱讀課教學(xué)一等獎。

2015年，取得國家三級心理咨詢師資格，堅持為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。他還結(jié)合特長，開發(fā)了京劇校本課程，成立了京劇興趣小組。

教育信條：用心去愛，去教育學(xué)生。

教師職業(yè)是平凡的，又是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個閃光的坐標(biāo)。在他們普通的生命里，譜寫了許多不普通的樂章。河北省承德市隆化縣漠河溝中心小學(xué)的孫振港就是這樣一位教師，他在平凡的工作中用青春譜寫著奉獻的詩篇。

漠河溝中心小學(xué)位于河北省承德市隆化縣郭家屯鎮(zhèn)西北部，是豐寧、圍場、隆化三縣的交界處，距離縣城100多千米，是全縣相對偏遠(yuǎn)、條件相對艱苦的一所完全小學(xué)，這里交通閉塞，素有隆化“小西藏”之稱。2014年，大學(xué)畢業(yè)的孫振港毅然選擇扎根深山，通過自己的不懈努力，為山區(qū)教育事業(yè)默默奉獻，在平凡中熠熠閃光，在平淡中傲然綻放。

一、三尺講臺，不懈探索

俗話說：“萬事開頭難?！眲倓傋呱瞎ぷ鲘徫唬瑢O老師就接受了一個“艱巨”的任務(wù)，學(xué)校安排他擔(dān)任畢業(yè)班的班主任，并承擔(dān)語文、品德與社會學(xué)科的教學(xué)工作。孫老師在躍躍欲試的同時也開始擔(dān)憂，畢竟是畢業(yè)班，而他的經(jīng)驗不足，不知能否做好。但他有種“初生牛犢不怕虎”的精神，虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，自己也認(rèn)真鉆研、精益求精，在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。

他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動探究，恰到好處地激發(fā)學(xué)生獨立思考和相互討論的欲望。2015年9月，他擔(dān)任語文教研組長，積極組織語文教研組成員學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實際開展活動，其中，理想課堂教學(xué)研討、晨誦課研討、口語交際與習(xí)作教學(xué)等活動，對語文組教師教學(xué)水平的提高起到了極大的促進作用。他協(xié)助溫建平主任開展“小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀的銜接”課題研究。剛開始，他積極學(xué)習(xí)相關(guān)理論，進行課堂展示，但由于經(jīng)驗不足，效果不好，為此，他經(jīng)常向溫建平主任請教。經(jīng)過他的努力，現(xiàn)在課題得以有條不紊地進行，課題組教師在研究過程中，理念有了較大轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)能力有了較大幅度的提升，學(xué)生也有了明顯進步?，F(xiàn)在，他又組織教師積極研發(fā)閱讀方面的卓越課程，以豐富學(xué)生的課余生活。

孫老師現(xiàn)在執(zhí)教的班級共有37個孩子，這37個孩子就是37份沉甸甸的責(zé)任。他結(jié)合新教育理念，力求和學(xué)生一起過上幸福完整的教育生活。他從“締造完美教室”開始，把班級布置成一個溫馨的場所，并形成了自己的班級文化。通過班級活動的形式，讓學(xué)生寫下自己的意見，最終將班級命名為“晨曦班”，意味著學(xué)生明亮的內(nèi)心和奮發(fā)向上的精神。他指導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)計自己的班徽，并一起為班級譜寫了班歌《晨曦朝陽》。在這種鼓勵下，學(xué)生敢說敢做，大膽發(fā)表自己的觀點，樂意與他人交流，既張揚了學(xué)生的個性，又活躍了學(xué)習(xí)氣氛。

二、走進心靈，師愛無痕

在孫老師眼里，學(xué)生的事沒有小事，涉及學(xué)生的事，他都小心翼翼，他怕自己不經(jīng)意的語言、動作傷害到學(xué)生的自尊心。例如，在孫老師的班上，有個學(xué)生下了晚自習(xí)后趁著老師不注意，偷偷拿走了多位老師的錢物，孫老師和辦公室同事經(jīng)過“明察暗訪”，發(fā)現(xiàn)了這位學(xué)生的行為，但他卻沒有立即處理，他在構(gòu)思如何與學(xué)生溝通，考慮用怎樣的溝通方式讓這位學(xué)生敞開心扉。他側(cè)面了解到這位學(xué)生家庭比較困難，母親喪失勞動能力，全家就靠父親一個人維持生計。

了解到這些后，孫老師決定找這位學(xué)生聊一聊，在談話中，他發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生由于家庭原因，小小年紀(jì)想的東西卻很多，他很自卑，對自己未來的道路很迷茫，母親智力有問題，父親忙于打工掙錢，都無暇顧及他。孫老師心中暗想：“這就是守著父母的留守兒童??！孩子需要用愛來滋潤，但他小小年紀(jì)卻有著與年齡不相符的成熟，這種成熟讓人心酸?！苯?jīng)過孫老師的教育，孩子認(rèn)識到自己的錯誤，主動歸還了財物。但孫老師認(rèn)為事情并沒有得到根本解決，為此，他與孩子父親進行溝通，希望能夠多關(guān)照一下孩子，了解孩子的感受。在以后的日子里，孫老師積極關(guān)注他，鼓勵他做衛(wèi)生委員。一段時間下來，孩子慢慢發(fā)生了改變，會笑了，上課回答問題也變積極了，最主要的是他每天都很充實，不再感到迷茫了。孫老師始終堅持用愛滋潤著學(xué)生，他始終堅信，在愛中長大的孩子，能更好地奉獻社會。

2016年9月，由于學(xué)校原來的宿舍管理教師工作調(diào)動，學(xué)校安排孫振港老師兼任宿舍管理工作。孫老師首先從宿舍的環(huán)境衛(wèi)生入手，帶領(lǐng)所有住宿生徹底打掃了宿舍衛(wèi)生，并安排專人負(fù)責(zé)值日，并每天為學(xué)生打熱水，晚上親自到宿舍督促學(xué)生洗漱，一段時間下來，學(xué)生的個人衛(wèi)生狀況得到了極大改善，但集體意識和主動性不高。為此，在衛(wèi)生方面，孫老師實行了宿舍衛(wèi)生計劃和自查制度，學(xué)生每天全面打掃宿舍衛(wèi)生，但每天都有一個重點部位，每天都填寫衛(wèi)生自查表，一段時間過后，孩子們的主動性有了明顯提高。

同時，他還兼顧宿舍文化建設(shè)，讓宿舍也能育人，讓學(xué)生在宿舍文化中受到熏陶。他組織學(xué)生布置宿舍，引導(dǎo)學(xué)生豐富宿舍圖書角，倡導(dǎo)孩子放學(xué)后在宿舍讀書，這樣既避免了學(xué)生課下的追逐打鬧，又?jǐn)U展了學(xué)生的視野。在學(xué)生心中，他不僅是教師，更是朋友，課下和學(xué)生做游戲，學(xué)生生病，無論多晚他都會聯(lián)系家長或領(lǐng)學(xué)生去看病。有一天夜里，班里有位學(xué)生突然發(fā)起高燒，孫老師及時聯(lián)系了他的家長，但由于雪大路遠(yuǎn)家長來不了，孫老師獨自領(lǐng)著孩子去診所，走到一半學(xué)生走不動了，他背起學(xué)生往診所走去，經(jīng)過一番治療，孫老師又把他背回了學(xué)校，此時已經(jīng)是夜里一點多了。學(xué)生家長第二天來校后，激動得半天說不出話，緊緊握著孫老師的手說：“把孩子交到你手里，我放心！”

為了更好地開展工作，孫老師在工作之余不斷充實自己。2015年，他自費報考并取得國家三級心理咨詢師資格，同時學(xué)習(xí)心理咨詢技術(shù)，由于條件限制，他沒有在學(xué)校建立心理咨詢室，但他自始至終都關(guān)注著學(xué)生的心理變化。六年級的孩子到了青春期，出現(xiàn)了早戀傾向，他充分了解學(xué)生心理后，為學(xué)生上了一節(jié)青春期早戀心理健康課，并和學(xué)生交流，讓學(xué)生對此有了正確的心理認(rèn)識。在工作中，孫老師認(rèn)識到學(xué)生心理問題有一部分是原生家庭導(dǎo)致的，為了更好地和家長溝通交流，他在網(wǎng)上報名學(xué)習(xí)“生命樹”等課程，并開通了微信公眾號“驀然回首景依然”，與家長分享教育孩子的技巧，幫助家長答疑解惑。有位家長表示：“最開始孫老師教孩子時，感覺這個老師太年輕，教不好孩子，但現(xiàn)在看來，這位老師‘不年輕??！把孩子托付給他，我們心安。”

三、心系國粹，學(xué)有所長

為了進一步對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，他響應(yīng)國家“京劇進校園”的號召，結(jié)合自己的特長，積極開發(fā)京劇校本課程，在學(xué)校成立了京劇興趣小組。在孫老師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地演唱幾段傳統(tǒng)、現(xiàn)代的京劇選段了。這不僅讓學(xué)生學(xué)到了一些京劇知識，還培養(yǎng)了學(xué)生對民族文化藝術(shù)的濃厚興趣。承德市戲劇家協(xié)會李素梅主席了解到孫老師開展“京劇進校園”活動后非常激動，他對孫老師說：“你讓京劇在鄉(xiāng)村學(xué)校開花，真不容易?。　痹谛蕾p完孫振港老師的京劇表演后，承德市戲劇家協(xié)會各位專家大為贊賞，決定讓他代表承德市參加“京津冀”戲曲大賽，作為大賽最年輕的選手，他獲得了二等獎，受到北京軍區(qū)戰(zhàn)友京劇團于蘭老師、天津京劇院鄧沐瑋先生等評委老師的好評?；貋砗螅瑢O老師第一句話說的就是：“我取經(jīng)回來了！”他對京劇進校園的校本教材進行了重新整合和整理，使之更加符合學(xué)生的認(rèn)知水平。新教育實驗倡導(dǎo)新藝術(shù)教育，孫老師做到了，而且做得很超前。不僅如此，2017年，他參加了隆化縣老區(qū)建設(shè)促進會“愛之聲”藝術(shù)團，邀請藝術(shù)團為學(xué)生帶來一場演出，并捐贈了書包、校服、打印機、音響等價值五萬元的物品。

一路走來，孫老師收獲了幸福，也收獲了成長。2016年，孫老師在隆化縣“一師一優(yōu)課，一課一名師”優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲得二等獎。2017年，孫老師在隆化教師發(fā)展中心舉辦的評優(yōu)活動中，分別獲得了小學(xué)心理健康活動課和語文閱讀課教學(xué)一等獎。2018年5月，他代表隆化縣參加承德市小學(xué)品德與社會評優(yōu)課，取得了優(yōu)異成績。同時，他還積極參加小學(xué)品德與社會學(xué)科的送教下鄉(xiāng)活動，作為主講教師，他將精彩的課堂分別帶到了郭家屯學(xué)區(qū)各校以及滿族小學(xué)，獲得了廣大師生的歡迎，隆化教育局品德與社會學(xué)科教研室陳永志主任評價他說：“孫老師是一個有活力的老師，能發(fā)揮自己的人格魅力，帶動學(xué)生、帶動課堂，讓學(xué)生在歡樂中獲得人格的成長。”

四年的教育生涯中，孫振港老師憑著一腔熱誠，始終堅守在山區(qū)教學(xué)一線，用愛心和知識，鋪就孩子前行的道路，用責(zé)任和誠心堅守著對農(nóng)村教育不懈的追求，贏得了學(xué)生和家長的贊譽。2017年是他在漠河溝中心小學(xué)的第三年，他原本有機會通過考試進城任教，但想到山區(qū)孩子渴求知識的目光，他毅然選擇了留下。和他一起來的特崗教師都走了，別人都勸他參加2018年的進城考試，但他說：“我生在繁華的城市，希望山里的孩子能通過自己的努力，走出大山，去見識外面精彩的世界?！?/p>

書山有路，他是拓荒者；學(xué)海無涯，他是引路人。從踏上講臺的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個美麗的夢，那就是做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。他辛勤耕耘，用愛心、耐心和智慧，把夢想一點點變成現(xiàn)實！孫振港老師在平凡的工作崗位上鑄就不凡，他經(jīng)常用一句戲詞來勉勵自己，那就是“做一個純粹的革命者，永葆戰(zhàn)斗青春”，現(xiàn)在看來，這句戲詞在他身上展現(xiàn)得淋漓盡致。

（作者單位：河北省承德市隆化縣漠河溝中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：李莎

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