張玲

摘 要：以農(nóng)村小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)實情出發(fā)，從興趣、操練和培養(yǎng)三方面淺談如何提高學(xué)生的口語能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；英語口語；想說；敢說；能說

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校的首要任務(wù)，就是教會學(xué)生善于思考和善于說話?！庇⒄Z教學(xué)更是體現(xiàn)了這一點。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生想說

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生對英語一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，就會激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生涉“英”未深，語言環(huán)境的缺乏給小學(xué)生帶來了一定的困難。另外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生因為性格內(nèi)向，不敢開口。針對這些情況，教師上課首先要營造民主、寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，以鼓勵、表揚為主。每當(dāng)學(xué)生回答完問題，我總會自然地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，學(xué)生從我的舉手投足中感受了我對他們的愛意。其次，要善于正確評價學(xué)生，捕捉學(xué)習(xí)英語的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、游戲操練，讓學(xué)生敢說

小學(xué)生活潑好動，愛唱愛跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點組織游戲活動，在課堂教學(xué)中開展游戲活動，絕大多數(shù)學(xué)生會全身心投入到游戲中去，從而自然大方地講英語，逐漸提高語言組織的能力。英語課堂少不了讀，在課堂上我總會用多種形式進(jìn)行操練，如，全體學(xué)生一起說，吸引大家的注意力，鼓勵人人開口；男女生分開說，然后再互換角色，比一比誰說得好；個別學(xué)生單獨說，之前他們已做了很多練習(xí)，再單獨說他們不會覺得緊張，對說得好的學(xué)生及時表揚，對說錯的學(xué)生要及時糾正。

三、提升培養(yǎng)，讓學(xué)生能說

1.用實物創(chuàng)設(shè)情境

利用實物進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。如，教表示食品、飲料、運動的詞匯時，教師可拿來實物或模型，讓學(xué)生親口嘗一嘗，親手摸一摸。

2.用簡筆畫點綴情境

簡筆畫在教學(xué)過程中有著獨特的信息溝通作用。它可明顯地促進(jìn)學(xué)生對語言材料的感知作用，寥寥數(shù)筆就能表現(xiàn)豐富的語言信息和概念。在教天氣時，簡筆畫能很清楚地表現(xiàn)出 sunny， cloudy， windy， snowy，rainny 等關(guān)于天氣情況的單詞。

3.用多媒體再現(xiàn)情境

為了讓教科書“動”起來，我從網(wǎng)上下載視頻動畫來制作課件，進(jìn)行教學(xué)。通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲。

小學(xué)英語口語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，對小學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)、由淺入深、穩(wěn)步上升的過程，作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該自始至終以我們的愛心、恒心、耐心、細(xì)心面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能大膽快樂地學(xué)習(xí)英語。