林春

“我是校長(zhǎng)，也是老師；是伙夫，也是保育員……”自打成為鄉(xiāng)村教師的那天起，王懷軍便成了一個(gè)身兼數(shù)職的人。在三畝池小學(xué)任教21年，她一個(gè)人撐起一所學(xué)校，包攬了三個(gè)年級(jí)所有科目的教學(xué)工作，課余還給學(xué)生燒開(kāi)水、熱飯菜；為改善辦學(xué)環(huán)境，她開(kāi)源節(jié)流，甚至自告奮勇當(dāng)起了“豬販子”。

一所學(xué)校只有一位教師，很難想象王懷軍是怎么撐過(guò)來(lái)的。她充當(dāng)著各種角色，無(wú)微不至地照顧著孩子們，她是許多人眼中的“全能戰(zhàn)士”。王懷軍為何能夠在三畝池小學(xué)任教21年？在筆者看來(lái)，關(guān)鍵是因?yàn)闊釔?ài)。

眾所周知，即便是村小都會(huì)有專門的炊事員，如果老師一邊忙著上課，一邊忙著做飯，孩子們估計(jì)到中午也吃不上飯。但王懷軍做到了，她每天都為孩子們熱飯菜。據(jù)報(bào)道，需要熱飯菜的學(xué)生最多時(shí)達(dá)53個(gè)，最少時(shí)也有30來(lái)個(gè)，難度可想而知，而王懷軍卻做到了。

等到所有孩子都吃到了熱乎乎的飯菜，王懷軍這才開(kāi)始準(zhǔn)備家人的午飯。為此，王懷軍的女兒甚至在兒時(shí)的作文中抱怨道：“媽媽不愛(ài)我，她每天中午總是先給學(xué)生熱飯，我永遠(yuǎn)都是最后一個(gè)吃飯的人?！币苍S很多人覺(jué)得這件事很普通，可是作為一名教師，愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己孩子的又有幾人？王懷軍優(yōu)先考慮的是學(xué)生的就餐問(wèn)題，在平凡中演繹了大愛(ài)。

后來(lái)，王懷軍調(diào)任蘇市完小校長(zhǎng)。然而，事情沒(méi)有想象中的順利，學(xué)校的學(xué)生流失較為嚴(yán)重。為此，作為校長(zhǎng)的王懷軍，一連走訪了7個(gè)村的村支兩委和所有的學(xué)生家長(zhǎng)后，找到了學(xué)生舍近求遠(yuǎn)的原因：學(xué)校硬件條件差、教師隊(duì)伍弱。這體現(xiàn)了王懷軍不怕苦、不怕累的精神和對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度。

當(dāng)有了45萬(wàn)元建設(shè)資金時(shí)，王懷軍沒(méi)有大方起來(lái)而是開(kāi)源節(jié)流、艱苦創(chuàng)業(yè)，比如開(kāi)辟菜園、建養(yǎng)豬場(chǎng)……為了多省點(diǎn)錢，王懷軍還親自押運(yùn)生豬，被大家笑稱為“豬販子”。歸根結(jié)底，并不是王懷軍小氣，而是她想著多省點(diǎn)錢，多為孩子謀點(diǎn)“福利”?？梢哉f(shuō)，王懷軍的節(jié)省更多地是為了孩子的大方，為了更好地修繕校舍。我們從她身上看到的是一份教育情結(jié)，一個(gè)教育者的擔(dān)當(dāng)和追求。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！苯逃托枰@樣的奉獻(xiàn)精神。王懷軍成為“全能戰(zhàn)士”背后是對(duì)教育的熱愛(ài)。筆者相信，越來(lái)越多的人會(huì)以王懷軍為榜樣，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。