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        如何提高初中班主任工作效率

        2018-09-27 00:00:00王啟壽
        贏未來 2018年7期
        關(guān)鍵詞:提高初中管理工作

        王啟壽

        摘要:班主任作為班級中最重要的組成部分,是教學(xué)中的關(guān)鍵力量,更可以直接影響學(xué)生的發(fā)展。但就目前的情況來看,初中班主任在管理的過程中還是存在很大的問題,需要班主任采取科學(xué)合理的措施進行解決,以便更好的提高初中班主任管理工作效率?;诖?,對如何提高初中班主任管理工作效率進行了深度的研究,以便給初中班主任提高更多的參考資料。

        關(guān)鍵詞:提高;初中;班主任;管理工作;效率

        初中班主任作為教師隊伍中的一支主力軍,肩負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。初中階段的學(xué)生正值身心發(fā)展的黃金時期,社會上的各種因素都對學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀有著舉足輕重的作用。初中班主任不僅要教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想觀念,讓學(xué)生的身心健康發(fā)展,所以,初中班主任需要一套正確而健全的班級管理體系。初中學(xué)生就像是剛發(fā)的新芽。所以,初中班主任一定要肩負(fù)起管理學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生以及營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,只有讓學(xué)生處于一個良好的學(xué)習(xí)氛圍之中,才能使學(xué)生更好的發(fā)展下去。

        一、初中班主任管理工作存在的問題

        1.教學(xué)理念過于老舊

        我國大部分的教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,盲目認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成教學(xué)任務(wù),特別是初中班主任始終把分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),忽略學(xué)生的個性發(fā)展、心理狀況發(fā)展,對學(xué)生的興趣愛好毫不關(guān)心,這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還會使學(xué)生的自信心受挫,不利于學(xué)生全面發(fā)展。

        2.教學(xué)方法過于單一

        眾所周知,班主任是班級的靈魂,一言一行都有可能影響到學(xué)生。就目前的發(fā)展趨勢來看,我國大部分的教學(xué)方法過于單一,傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心。特別是對待學(xué)生方面,由于班主任把學(xué)生的成績作為判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),班主任的眼中也只有成績好的學(xué)生間以及成績壞的學(xué)生,這種不公平的對待只會加劇學(xué)生的兩極分化,不利于學(xué)生發(fā)展。另外,班主任對待犯錯誤的學(xué)生只會采用謾罵、諷刺以及體罰等方式,不會采用科學(xué)合理的辦法進行解決,這樣不僅會拉開班主任與學(xué)生之間的距離,還會對學(xué)生的心理上造成嚴(yán)重的傷害。

        二、提高初中班主任管理工作效率

        1.提高班主任的綜合素養(yǎng)以及管理水平

        初中班主任的綜合素養(yǎng)決定了其教育理論水平,而教育理論水平又影響班主任的管理工作效率。隨著新課程改革的開展,學(xué)校應(yīng)對班主任進行相關(guān)方面的培訓(xùn)。班主任應(yīng)通過培訓(xùn)所學(xué),丟棄傳統(tǒng)的教育理念,順應(yīng)時代發(fā)展,更新自身知識儲備,積極提高教育理論水平,增強先進管理理念的意識。 隨著新課程理念的不斷深入,對教教學(xué)提出了更高的要求,既要求班主任采用靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要求班主任必須要將新課程理念教學(xué)內(nèi)容熟記于心并且深入剖析,根據(jù)新課程的要求及時的提高班主任的綜合素養(yǎng),及時的汲取新鮮知識養(yǎng)分。同時學(xué)校也應(yīng)該積極加大班主任培訓(xùn)力度,提高班主任的管理水平。通過培訓(xùn)拓展班主任的視野,轉(zhuǎn)變管理理念,以此來提高班主任的綜合素養(yǎng)。另外,在管理的過程中,班主任除了要遵循學(xué)校的規(guī)章制度,也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況制定出班規(guī)班紀(jì),還應(yīng)該注重學(xué)生的個性發(fā)展,只有這樣才可以更好的提高班主任的管理工作效率,促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去。

        2.轉(zhuǎn)變班主任的教育理念

        傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需求,應(yīng)當(dāng)根據(jù)時代的發(fā)展特點改革與發(fā)展。特別是初中班主任在管理的過程中,一定要制訂出科學(xué)合理的教育理念規(guī)劃。同時,班主任還應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,由傳統(tǒng)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,不應(yīng)該把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是應(yīng)該尊重學(xué)生的個性發(fā)展,認(rèn)真了解學(xué)生的心理發(fā)展情況,只有這樣才有利于學(xué)生的健康發(fā)展。譬如用環(huán)境來增強學(xué)生的人文精神,從而達(dá)到教育教學(xué)目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在管理的過程中,教師營造出一個良好且輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境,既可以拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離,又可以讓學(xué)生處在一個健康的環(huán)境下成長,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        3.提高初中班主任與學(xué)生之間的溝通交流

        在傳統(tǒng)教學(xué)活動中,教師不能只注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),而忽略了與學(xué)生之間的溝通交流。班主任應(yīng)該加強與學(xué)生之間的溝通交流,感情的紐帶就是讓班主任與學(xué)生之間多多交流,只有這樣才可以拉近師生之間的距離,建立良好的師生關(guān)系。眾所周知,每個人的個性特點不同,班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點有針對性地實施管理工作,通過與學(xué)生的溝通交流,班主任可以取得學(xué)生的信任。同時,學(xué)生也應(yīng)該積極的配合班主任的管理工作,只有班主任跟學(xué)生相互配合,方能更好的提高班主任管理工作效率。

        4.改進初中班主任的德育方法

        首先,班主任一定要根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況,建立起班干部聘任制,以此提高學(xué)生的管理能力。實際內(nèi)容是班主任可以鼓勵學(xué)生大膽自薦,給學(xué)生提供一個鍛煉口才以及提高管理能力的機會,有利于學(xué)生的健康成長。最后,班主任應(yīng)該用一顆包容的心熱愛學(xué)生,既可以學(xué)生當(dāng)朋友,又可以當(dāng)教師,做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者。

        綜上所述,班級管理是需要班主任根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況制定出科學(xué)合理的教學(xué)理念以及合適有效的教學(xué)目標(biāo)。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,班級管理工作效率是可以直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此,在進行班級管理的過程中,教師一定要轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念,提高自身的綜合素養(yǎng)以及管理水平,建立起良好的師生關(guān)系,只有這樣才可以更好的提高班級管理質(zhì)量,促使學(xué)生可以更好的發(fā)展下去。

        參考文獻(xiàn):

        [1]宋紅琨.城郊初級中學(xué)班級管理存在的問題及對策研究[D].四川師范大學(xué),2014.

        [2]劉磊.初中班主任班級管理的現(xiàn)狀及對策研究[D].石河子大學(xué),2015.

        [3]曾新基.班主任工作積極性問題研究[D].廣西師范大學(xué),2014.

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