黃向標(biāo)

【內(nèi)容摘要】教育部制定學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)要求的是知識(shí)、能力、態(tài)度、情感及價(jià)值觀(guān)等方面的綜合表現(xiàn)。高考試題以“立德樹(shù)人”為核心，持續(xù)深化“一點(diǎn)四面”的考查。本文以 “以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”這一課標(biāo)為例，談?wù)劦乩砗诵乃仞B(yǎng)背景下，如何有針對(duì)性地進(jìn)行高三地理二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 資源開(kāi)發(fā) 能力

一、地理核心素養(yǎng)分析

教材以山西省煤炭資源的綜合開(kāi)發(fā)利用與美國(guó)田納西河流域的綜合開(kāi)發(fā)為案例，闡述說(shuō)明非可再生資源和可再生資源的綜合開(kāi)發(fā)利用。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，需要對(duì)這部分的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納、應(yīng)用，以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)能源開(kāi)發(fā)條件的分析方法，具備區(qū)域特征的綜合分析能力，能將山西省煤炭資源開(kāi)發(fā)的區(qū)位條件推演到頁(yè)巖氣等礦物資源的開(kāi)發(fā)條件；將田納西河水能資源的開(kāi)發(fā)條件推演到風(fēng)能、太陽(yáng)能、核能等新能源的開(kāi)發(fā)條件；學(xué)會(huì)閱讀圖文資料，提取題干中有效地理信息，提出地理問(wèn)題，并能通過(guò)比較、演繹、歸納、分析等綜合思維能力嘗試提出解決地理問(wèn)題的方法，養(yǎng)成辯證地分析地理問(wèn)題的能力；逐步形成可持續(xù)發(fā)展的資源觀(guān)，關(guān)注資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的積極和消極影響以及如何實(shí)現(xiàn)資源型城市經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。學(xué)會(huì)運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，選擇可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，形成適應(yīng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

二、構(gòu)建能源專(zhuān)題思維導(dǎo)圖

通過(guò)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比較、歸納、演繹等思維方法，挖掘地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合思維能力和分析能力，構(gòu)建學(xué)生完整的知識(shí)體系，提高地理素養(yǎng)。全國(guó)卷注重能力的考查，主要考查學(xué)生的“現(xiàn)場(chǎng)探究能力”，實(shí)際上是注重了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的考查。教師教學(xué)中要為學(xué)生提供相關(guān)類(lèi)似的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、分析、討論等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，并找出解決問(wèn)題方法。通過(guò)這樣的模擬訓(xùn)練，學(xué)生不僅掌握了學(xué)科知識(shí)還養(yǎng)成探究的習(xí)慣，提高探究的能力。例如，學(xué)生通過(guò)本課標(biāo)的學(xué)習(xí)，能將知識(shí)遷移、演繹到新的情境——頁(yè)巖氣資源的開(kāi)發(fā)利用、風(fēng)能資源的開(kāi)發(fā)利用等。

案例：頁(yè)巖氣資源的開(kāi)發(fā)利用（原創(chuàng)題）

材料一：頁(yè)巖氣是蘊(yùn)藏于頁(yè)巖層可供開(kāi)采的天然氣資源，分布在盆地內(nèi)厚度較大、分布廣的頁(yè)巖層地層中。四川盆地頁(yè)巖氣儲(chǔ)量豐富，頁(yè)巖氣的儲(chǔ)層具有低孔隙率與低滲透率的特點(diǎn)，需要高水平的鉆井和完井技術(shù)。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)頁(yè)巖氣開(kāi)采主要采用水平鉆井技術(shù)和水基液壓裂技術(shù)，耗水量大。

材料二： 天然氣發(fā)電，占地面積小，耗水量小，不需要為環(huán)保而追加投資。在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，天然氣被當(dāng)作發(fā)電的首選燃料。天然氣能量轉(zhuǎn)化率高達(dá)60%，而燃煤電廠(chǎng)的轉(zhuǎn)化率只有40%-45%。部分發(fā)達(dá)國(guó)家已實(shí)現(xiàn)大規(guī)模商業(yè)化生產(chǎn)，我國(guó)的頁(yè)巖氣開(kāi)發(fā)尚處于起始階段。

1、評(píng)價(jià)我國(guó)四川盆地開(kāi)發(fā)頁(yè)巖氣資源的條件。

2、指出我國(guó)四川盆地在開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。

3、與建設(shè)火電廠(chǎng)相比，說(shuō)出建設(shè)氣電廠(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)。

4、請(qǐng)?jiān)谙铝袃蓚€(gè)問(wèn)題中，選擇一各問(wèn)題作答。如果多做，則按所做的第一個(gè)問(wèn)題計(jì)分。

（1）說(shuō)明我國(guó)頁(yè)巖氣的開(kāi)發(fā)對(duì)解決我國(guó)能源問(wèn)題有何意義。

（2）我國(guó)頁(yè)巖氣資源開(kāi)發(fā)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，尚處起始階段。請(qǐng)為我國(guó)頁(yè)巖氣資源合理開(kāi)發(fā)提出建議。

參考答案：

1、有利：頁(yè)巖氣儲(chǔ)量大，分布廣，資源豐富；國(guó)家資金、政策支持；市場(chǎng)需求大；不利：地質(zhì)、地形條件復(fù)雜，開(kāi)發(fā)難度較大；技術(shù)水平不高。

2、技術(shù)難度大；造成該地區(qū)水污染，加劇水資源短缺；資金不足；成本高，產(chǎn)氣率低；植被破壞等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

3、運(yùn)行成本低；燃料轉(zhuǎn)換效率高；耗水量少；對(duì)環(huán)境污染小。

4、意義：（1）保障我國(guó)的能源安全；降低能源的對(duì)外依存度；緩解天然氣供應(yīng)不足；調(diào)整能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)；減輕大氣污染；建議：（2）加大勘探力度；提高頁(yè)巖氣的開(kāi)采技術(shù)；加強(qiáng)頁(yè)巖氣配套管網(wǎng)建設(shè)；加大政策、資金支持力度。

三、地理實(shí)踐力與人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展

地理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中教師要努力創(chuàng)造條件將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于地理實(shí)踐。例如，為更好的落實(shí)本節(jié)課標(biāo)的要求，結(jié)合筆者所在地區(qū)的資源開(kāi)發(fā)實(shí)際情況，組織學(xué)生考察晉江市金井鎮(zhèn)風(fēng)能發(fā)電站。實(shí)地考察風(fēng)能電站開(kāi)發(fā)的區(qū)位條件；利用空氣風(fēng)速計(jì)實(shí)地測(cè)風(fēng)速；分析晉江市金井鎮(zhèn)風(fēng)能資源豐富的原因等。作為高三的學(xué)生，可結(jié)合晉江市產(chǎn)業(yè)活動(dòng)對(duì)能源的需求數(shù)據(jù)，分析其市場(chǎng)需求量；結(jié)合晉江市的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)風(fēng)能電站建設(shè)中的不利條件，以及如何實(shí)現(xiàn)風(fēng)能資源的持續(xù)開(kāi)發(fā)等。通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的地理，強(qiáng)化地理基本原理的應(yīng)用，做到學(xué)以致用，學(xué)生的分析問(wèn)題能力得到不斷提升，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

高考作為選拔性考試，命題思想貫徹國(guó)家意圖。試題中融入生產(chǎn)生活實(shí)踐，具有時(shí)代特征，以地理學(xué)的視角關(guān)注地理本質(zhì)東西，考查考生的學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”的要求。案例選擇時(shí)，應(yīng)選取學(xué)生熟悉或貼近生活的情境或案例，挖掘生活中的地理，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地幫助學(xué)生理解教材，掌握學(xué)習(xí)方法，提高綜合能力。同時(shí)要關(guān)注地理學(xué)科最新的研究成果，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)典性、時(shí)代性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 曹培英.從學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科育人價(jià)值看數(shù)學(xué)基本思想[J].課程·教·教法，2015（9）：40-48.

[2] 劉澤煴，基于地理核心素養(yǎng)構(gòu)成的教學(xué)設(shè)計(jì)探究 [J]，2016（13）；6-9.

（作者單位：福建省晉江市南僑中學(xué)）