趙佳

【內(nèi)容摘要】英語情景教學一種重要的教學方式，能夠吸引學生注意力，不失為一種有效教學方法，一方面，能夠激發(fā)學生的學習興趣，另一方面，情景式教學能夠為學生營造出輕松以及愉快學習環(huán)境，進而可以促使學生積極以及主動投入到教學活動當中。本文主要是關于初中英語課堂教學中的情景式教學環(huán)節(jié)設計。

【關鍵詞】初中英語 課堂教學 情景式教學 環(huán)節(jié)設計

一方面，在初中的英語課堂上，教師應當找到知識在生活中的實際意義，結合學生興趣開展英語教學，另一方面，教師應當根據(jù)合適的背景材料，通過各種各樣有效的方式促使學生積極主動參與到課堂教學當中，總的來說，包括游戲、競賽、模擬現(xiàn)實情景以及利用多媒體教學工具進行英語教學，提升課堂教學效果，激發(fā)學生學習積極性以及提升學生的英語成績，進而促使教師教學水平得到提升。

一、開展課堂競賽、激發(fā)學生主動學習

根據(jù)中學生的年齡和心理特點，教師可以充分利用其爭強好勝的心理，在課堂中使用“競爭機制”，促進課堂的教學氛圍。常見的方式是在教學過程中，將學生分為幾個小組，經(jīng)常采用小組競賽的方式進行學習提升。比如在學習完英語單詞后，記憶單詞是一大難題，這時就舉行一些“單詞拼寫大賽”、“單詞搶答”等，獲勝者給予獎勵，既可以促使學生主動記憶枯燥的單詞，又能促進學生的相互交流和學習互相督促，還有諸如書畫大賽、詩詞接龍、謎語大賽等等方式。這種在競爭游戲中學習的方式能夠激發(fā)學生的學習樂趣，促使學生積極參與、樂于爭先。

二、模擬游戲情景形成良性教學氣氛

中學生對事物和知識都有一定的好奇心理，教師要善于抓住學生的心理并根據(jù)學生特點來設計相關的教學活動。學生通常喜歡生動、真實展現(xiàn)的知識，有趣的課堂形式，創(chuàng)造游戲情景教學就能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R轉變?yōu)閷W生所喜愛的教學模式。游戲教學并不是隨意進行的，在創(chuàng)設游戲教學的時候應該明確教學目標，游戲的情節(jié)也應當與教學內(nèi)容休戚相關，要充分考慮到教學的重點和難點設置，為教學內(nèi)容服務。只要教師運用得當，游戲教學能夠帶來很多的好處，包括提高學生的學習動機、促進學生的全面發(fā)展、保持學生的學習興趣。通過靈活的游戲?qū)W習，學生也能夠提升自己的英語運用能力、英語表達能力、學習和探索能力。如果教師能夠有能力和學生一起談論游戲情景教學的模式，也可以大大增加學生的參與興趣，在設計過程中也能培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、觀察能力、記憶能力等。在情景教學中，學生的好奇心得到滿足，不僅熱愛學習，更會提高學生的思考能力，還能幫助教師活躍課堂氣氛、形成良好的師生互動，促使學生建立學習自信、走向成功。

三、創(chuàng)設各種類型的模擬情景

中學生對知識的好奇心很多源于知識在生活中的實用性，讓英語學習的學習成果展現(xiàn)在學生面前，讓學生感受到學習英語的好處，學生才能對英語學習感興趣。針對這一特點，教師在設計教學情景時就需要更多的考慮到實用性，多采用學生熟悉的材料和生活情景，讓學生切實體會到學習英語是非常重要的。根據(jù)實物設計教學情景，具體就是將生活實際情景放入課堂，依據(jù)教學的內(nèi)容，教師可以讓學生將自己喜歡的素材和話題收集整理并帶入課堂，進行討論和展示，比如自己喜歡的顏色、水果、學習用品等，幫助課堂情景教學的實施。當學生和老師、學生和學生之間用這些實物進行演練的時候、學生就從中學習了具體的英語表達方式并鍛煉了實踐的口語能力，比如在學習水果或餐具時，要求學生帶自己喜歡的一種水果或餐具，并提前準備好，交流為什么喜歡等等。這樣的英語學習方式是真實的交流，對學生口語使用有很好的促進作用。當學生練習到一定量就會發(fā)生質(zhì)變，在語境中掌握語法和詞匯，進而提高學習能力。

四、高效利用多媒體教學

多媒體的教學方式有著傳統(tǒng)書本教學所沒有的一系列優(yōu)勢，為教師的教學工作帶來了很多的方便。多媒體教學打破了傳統(tǒng)課堂教學的局限，突破了時間、空間的限制，能夠圖文并茂、聲像并舉、生動形象的展示事物的形成過程，發(fā)展過程和演化過程。多媒體教學給學生帶來了無法替代的感官刺激、給學生提供了視覺、聽覺、心理的觸動，能夠很大程度提高學生的學習興趣，使得英語教學靈活生動。在英語教學中，多媒體可以為學生提供精致的圖片動漫、精彩的影視片段、經(jīng)典的英文歌曲，為學生擴展知識面、增加英文單詞量和外國文化知識。多媒體在教學中的運用，為學生提供了更多、更有深度、更加新潮的學習內(nèi)容，先進的網(wǎng)絡學習方式也不斷地提高學生的學習興趣。這也有利于學生積極探索、主動交流心得、提出疑問并探討解決方式，使教學更加有效。

結語

綜上所述，初中英語課堂教學中的情景式教學環(huán)節(jié)設計，應當開展課堂競賽、激發(fā)學生主動學習、模擬游戲情景、形成良性教學氣氛、創(chuàng)設各種類型的模擬情景以及高效利用多媒體教學。

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（作者單位：湖南廣益實驗中學）