姜濤

【內容摘要】高中物理的學習對學生們的學習成績來說是很重要的，對學生們的高考也是至關重要的，但是很多的學生在學習高中物理的時候總會遇到很多的困難。因此，學校和教師需要根據(jù)學生們的學習情況創(chuàng)新教學方法幫助學生們的物理學習，情境導入的物理教學是一種很關鍵的教學方法，它可以在很大程度上提高學生們的學習積極性，對提高學習物理的積極性起到了很關鍵的作用。下面就來簡單介紹一下在創(chuàng)新的基礎上進行高中物理情景教學的相關問題，希望可以給高中物理的教學帶來一定的借鑒。

【關鍵詞】創(chuàng)新 情境導入 情景教學

高中物理的學習是很抽象的，有些地方也是晦澀難懂的，情景教學的方法就是在教師教課之前將教學的內容與實際的情境結合起來，這樣學生們在學習的時候就會有一種“身臨其境”的感覺，這會在很大的程度上提高學生們學習物理的積極性，學生們學習物理的過程中也會變得相對簡單。因此，在高中物理教學的課堂上，教師需要注重創(chuàng)新教學，并且要高度重視情景教學，不斷提高學生們學習物理的效率，為取得良好的高考成績奠定堅實的基礎。

一、物理情景教學的重要性

很多學生在高中的學習過程中都會覺得物理的學習是很吃力的，產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因是兩方面的。一方面是學生們自己的學習方法不合理，沒有將教師講授的知識點完全消化；另一方面就是教師的教學方法存在一定的問題，一些老師在教學的時候還是沿用傳統(tǒng)的教學方法，在傳統(tǒng)的教學方法中教師作為教學的重心，沒有將學生們的感受放在首要的位置，這樣學生們學習的時候效率低下，時間久了物理的學習就變得很吃力。物理情景教學可以改善這兩方面出現(xiàn)的問題，在教學的過程中教師通過相似的情境引導學生們學習物理，更多的關注學生們的學習情況和心里的感受，以學生為中心，這樣學生們在課堂上就可以將大部分知識消化掉，課下只需要按照教師教授的內容和筆記簡單的消化即可。學生們學習物理的過程變得輕松之后就會提高物理學習的興趣，并在很大程度上提高學習的積極性。

高中物理情景教學是引導學生們自己思考，并不是教師“喂”給學生，學生們的主動學習會給學生留下很深的印象，學生們對物理的學習就不會感到很吃力。情境教學還有一個很大的優(yōu)勢就是，在特定的情境中引導學生們學習物理的時候，學生們會自覺的學習到一些物理的方法，這些方法的掌握對學生們日后的學習和生活都是很有利的。

二、創(chuàng)設情景教學的方法和手段

在高中物理教學的過程中需要導入情景教學的方法，這對學生們的物理學習是很有必要的，下面就來簡單介紹一下相關的實施方法。

1.創(chuàng)設實驗情境，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神

實驗是物理教學必不可少的方法和手段，物理實驗的創(chuàng)設讓學生們的物理學習變得更加直觀、有效。學生們在做實驗的過程中可以直觀的觀察和感受不同的物理現(xiàn)象的魅力，這樣給學生們留下的印象是非常深刻的，而且學生們在做實驗的時候可以觀察到一些有趣的規(guī)律，這樣會增強學生們學習物理的積極性，而且還會激發(fā)學生們的探索精神和創(chuàng)新精神。在物理教學的過程中一些實驗是很著名，所以教師也會領著的學生們做，但是學到某些知識點的時候比較抽象，一些教師就忽視實驗的作用，所以教師要每時每刻都將情景教學方法放在很重要的位置。比如講靜摩擦力的時候，教師可以設置這樣的小實驗，將一張稍微厚點的紙夾在物理的教科書中，并且要保證紙張盡可能的靠近教科書的裝訂線一邊，然后將教科書合上發(fā)現(xiàn)用手拿著紙就可以將整個教科書都提起來，這個小實驗就可以說明靜摩擦力的存在。

2.巧用多媒體，啟發(fā)學生們的物理思維

在傳統(tǒng)的物理教學課堂中，教師只是按照教科書教授比較重要的知識點，這樣的教學方法產(chǎn)生的效果是很有限的。即使教師在教授的過程中比較盡心盡力，但是很長的時間也會很難將一些抽象的知識點講清楚，這樣教師就需要轉變教學方法，使用情景教學的方法?，F(xiàn)階段，絕大多數(shù)的學校中已經(jīng)安裝了多媒體教學設施，所以教師可以使用多媒體將一些比較抽象難懂的知識點制成短片或者是小視頻，這樣學生們在看短片或者是小視頻的時候就可以直觀的了解知識點所要表達的內容，并且還會加深學生們對這些知識點的認識，啟發(fā)學生們的物理思維。

3.設置問題情境方法，激發(fā)學生的求知欲望

在遇到一些比較難懂的知識點的時候，教師可以采用設置問題的情景教學方法，通過這個方法來提高學生們的求知欲望。如果說學生們在學習的時候遇到一些比較難懂、抽象的知識點，老師可以引導學生們將這個知識點運用到實際的活動或者是生活中去，這樣學生們就可以充分了解知識點所包含的內容。

總結

針對高中物理教學中出現(xiàn)的問題，教師應該創(chuàng)新教學方式，將情境教學導入課堂，不斷改善教師們的教學現(xiàn)狀和學生們的學習效果。情境教學的導入必將給高中物理的教學注入一股新鮮的血液，全面提高高中物理教學的效率和效果。

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（作者單位：山東省蘭陵縣第四中學）