尹宇陽

摘要：高中化學和實際生活有著密不可分的聯(lián)系，化學知識來源于實際生活，而在實際生活中處處存在著化學現(xiàn)象。高中化學這門學科有著較強的實用性特征，利用化學知識能夠解決實際生活問題，為人們的生活提供較大的便利性。本文針對高中化學與實際生活的聯(lián)系展開分析，讓化學知識走進生活，并且在實際生活中發(fā)現(xiàn)更多的化學原理、現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：高中化學；實際生活；聯(lián)系；方法

筆者是一位高中生，在學習高中化學過程中發(fā)現(xiàn)了化學知識和實際生活有著很大的聯(lián)系，如果僅僅是學習理論知識很難對所學到的化學只是有較為透徹的理解與認知，但是把化學概念、原理充分的應(yīng)用在實際生活中就能夠充分感受到學習化學的實用性與重要性，從而提升了學習化學的自主性與積極性?；瘜W是一門實用化、社會化、生活化較強的學科，學習化學的最終目的是應(yīng)用到實際生活中，并且從中感悟，樹立正確的綠色化學意識，能夠利用所學到的知識為社會發(fā)展作出一份努力。

1.高中化學在實際生活中的應(yīng)用原則

1.1生活性原則

高中化學知識無時無刻都存在于人們的生活中，在雜志、電視媒體、網(wǎng)上到處都可以看見化學信息，其次，化學屬于一門自然性質(zhì)的學科，化學和物理與生物有著較多的聯(lián)系，而這些知識點都能夠為人們的生活提供較大的便利性，甚至促進科技的發(fā)展、社會的進步，所以高中化學在實際圣湖中的應(yīng)用要遵循生活性原則，一切以服務(wù)于生活為主導(dǎo)，讓化學知識融入到實際生活中，突出化學知識的實用性。

1.2科學性原則

化學知識在實際生活中應(yīng)用過程中要遵循科學性原則，本著科學態(tài)度，擁有過科學的認知規(guī)律，合理、科學的把化學知識應(yīng)用到實際生活中，把化學知識的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。如果不善于正確的應(yīng)用化學知識，會對人們的生活造成很多不利影響，例如，破壞環(huán)境、生態(tài)平衡等，所以要善于科學的應(yīng)用化學知識。

1.3實用性原則

在學習化學知識的同時需要不斷的提煉實際生活素材，在此期間能夠感受到實際生活中出出處存在著化學現(xiàn)象。一些高新技術(shù)都是利用化學知識研發(fā)出來的，在不斷創(chuàng)新中提升人們的生活水平，所以化學知識在實際生活應(yīng)用過程中要遵循實用性原則，本著真切的態(tài)度去開發(fā)、研究化學理論與現(xiàn)象。

2.高中化學中包含的生活素材

2.1氯方面的生活素材

高中化學知識中包含著較多的生活素材，其中氯這類化學物質(zhì)就對人們的生活有著較大的影響。例如，潔廁靈與消毒液混用的話會使人死亡，而這個實際生活案例可以在氯實驗中體現(xiàn)出來，準備一個一次性塑料杯，然后在紙杯上準備紅色的發(fā)票紙，當紅色慢慢褪去的時候來驗證氯氣；在發(fā)生氯氣泄露的時候，人們只有往高處跑才能夠逃生，這一生活常識也可以用化學原理解釋。

2.2碘方面的生活素材

高中化學知識中的碘也能夠引出較多的生活素材，例如，碘過多就會出現(xiàn)甲亢；碘伏與碘酒在日常生活中具備皮膚消毒的作用；如果手指的指紋較為不明顯，可以利用碘來溶解油脂，這樣指紋的紋路就會更加清晰。

2.3鈉方面的生活素材

高中化學知識中鈉在生活中的信息量比較多，最典型的就是“珠江水雷劇烈爆炸”事件；鈉可以參與水代謝，維持人體水的平衡；擁有冶煉貴金屬的作用；在宇宙飛船、潛水艇、坑道、礦山都能夠作為供養(yǎng)劑。

3.高中化學知識與實際生活的聯(lián)系、應(yīng)用方法

3.1化學概念來源于生活

高中所有的化學概念都來源于生活，是人類經(jīng)過推理與運算而得出的。例如：兩個不同活性的電極，在水果電解質(zhì)溶液中就會出現(xiàn)閉合回路的情況，從而生成原電池，形成電流，這些化學實驗原理都是人類在生活中不斷探索、分析得出的。

3.2化學實驗?zāi)軌蛱骄可?/p>

在開展化學實驗的時候能夠更好的去探究生活，發(fā)現(xiàn)日常生活中所忽略的生活常識。例如，在“金屬氧化物”教材中，就講到了用滅火器滅火，其主要工作原理是利用熱氧化碳中的滅活性與不助燃性發(fā)揮滅火作用，但是二氧化然也能夠點燃物體，把棉球放在充滿二氧化碳的集氣瓶口，棉球就會燃燒。以上化學實驗現(xiàn)象、原理都能夠讓人們更好的去探究生活、增加生活常識，提高安全防護意識。

3.3化學讓人們擁有較強的生態(tài)意識

化學這門科學能夠培養(yǎng)學生優(yōu)秀的生態(tài)意識與環(huán)境保護意識，人們只有正確的應(yīng)用化學原理與知識才能夠促進人與大自然的和諧相處。例如，在“環(huán)境污染和生態(tài)平衡”、“化學藥品和健康”、“溫室效應(yīng)和我們的生活”、“化學和能源”等教材內(nèi)容都和環(huán)境、生態(tài)發(fā)展有著較大的關(guān)系，化學能夠讓人們擁有較強的生態(tài)意識。例如，在“化學大氣污染”中，可以了解到酸雨、溫室效應(yīng)、空氣質(zhì)量PM2.5日報等，讓人們意識到保護環(huán)境的重要性，從而能夠樹立強烈的環(huán)境保護意識與生態(tài)意識，為人與大自然和諧共處作出自己的一份努力。

參考文獻：

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