谷燕 陶李俊 龍鈴鈴

摘要：論文闡述分析目前我國(guó)國(guó)內(nèi)校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究的意義與目的，對(duì)校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀進(jìn)行了客觀描述并結(jié)合江蘇科技大學(xué)自身情況，對(duì)校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行的嘗試進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：校園文化產(chǎn)品；設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）14-0059-01

一、校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的研究意義與目的

校園文化產(chǎn)品是面向師生、校友及社會(huì)開(kāi)發(fā)的可以滿足校官方饋贈(zèng)、校友個(gè)人收藏及師生日常生活、學(xué)習(xí)、辦公等所需的特殊商品。校園文化產(chǎn)品具有較高的實(shí)用價(jià)值，以及一定的延續(xù)性和藝術(shù)收藏價(jià)值。產(chǎn)品的發(fā)行有助于回顧學(xué)校歷史，展現(xiàn)辦學(xué)成就，展望美好未來(lái)和擴(kuò)大學(xué)校的知名度。可以推動(dòng)學(xué)校全面、快速的發(fā)展，同時(shí)弘揚(yáng)和傳播校園文化精神。正因?yàn)樾@文化產(chǎn)品具有如此重要的影響力，所以，校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)就顯得極其重要和關(guān)鍵。一個(gè)好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)意，必將為以后的產(chǎn)品投放帶來(lái)不可估量的影響力。

從國(guó)家層面來(lái)看，新時(shí)代的當(dāng)代中國(guó)倡導(dǎo)文化強(qiáng)國(guó)，在黨的十九大報(bào)告中提到堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。所以，在國(guó)家宏觀形勢(shì)下，如何強(qiáng)化校園文化產(chǎn)品建設(shè)，如何繁榮校園文化產(chǎn)品市場(chǎng)已經(jīng)是一個(gè)很迫切的問(wèn)題。

從社會(huì)層面來(lái)看，當(dāng)前，雖然社會(huì)工作競(jìng)爭(zhēng)處于比較激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，但是部分應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)卻日漸薄弱，在競(jìng)爭(zhēng)中顯示了技能的不足。那么，應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生如何在學(xué)校期間提升自我核心競(jìng)爭(zhēng)力，是擺在當(dāng)代大學(xué)生面前，值得其思考的一個(gè)問(wèn)題。而在大學(xué)期間，大學(xué)生嘗試進(jìn)行校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)不失為一個(gè)提高自我能力的途徑。

基于以上原因，本文的研究是為了促進(jìn)校園文化成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收效益，實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，以達(dá)到繁榮新時(shí)代社會(huì)主義中國(guó)文化建設(shè)，塑造學(xué)校文化品牌形象。

二、校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀研究

縱觀國(guó)內(nèi)各大院校現(xiàn)有的校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)，大部分都有一個(gè)怪圈，那就是外形不美觀、質(zhì)量相對(duì)差、價(jià)格區(qū)間高，校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的弱點(diǎn)，直接影響了校園導(dǎo)致校園文化行業(yè)在社會(huì)上發(fā)展空間。十九大以后，江蘇科技大學(xué)積極響應(yīng)文化強(qiáng)國(guó)的號(hào)召，加大設(shè)計(jì)專業(yè)在校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)的投入，逐步打造具有品牌影響力的校園文化建設(shè)。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)一些高校在進(jìn)行校慶或者舉行大型活動(dòng)時(shí)，會(huì)做一些紀(jì)念品的設(shè)計(jì)。還有些高校通過(guò)組織文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽來(lái)豐富校園文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。以上活動(dòng)都較好地滿足了學(xué)生對(duì)于校園文化產(chǎn)品的需求，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)活動(dòng)中將校園文化進(jìn)行了傳播。校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)從類別上主要有校園標(biāo)識(shí)類，如辦公室門(mén)牌、校園公告欄等；服裝類如代表校園標(biāo)識(shí)的T恤衫、帽子等；公關(guān)禮品類，如禮品雨傘、鑰匙扣、工藝品等。

綜合來(lái)看，全國(guó)各地院校在校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)上存在著重復(fù)設(shè)計(jì)，新穎度尚需提升，社會(huì)逐漸產(chǎn)生審美疲勞，社會(huì)接受度逐漸降低。大部分校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)物，難以形成經(jīng)濟(jì)效益，帶來(lái)強(qiáng)有力的社會(huì)影響力，難以形成校園自身特色的文化創(chuàng)意，對(duì)社會(huì)資源也是一種消耗，沒(méi)有發(fā)揮其文化產(chǎn)業(yè)化的作用。

三、江蘇科技大學(xué)在校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面的嘗試

如何加大校園文化創(chuàng)新力度，將江蘇科技大學(xué)校園文化產(chǎn)品推廣出去，將產(chǎn)品設(shè)計(jì)的內(nèi)涵更好地呈現(xiàn)給學(xué)生、呈現(xiàn)給公眾，如何充分地開(kāi)發(fā)這片已經(jīng)比較重復(fù)的市場(chǎng)，在重復(fù)中的到一條別有創(chuàng)意的方法，也是江蘇科技大學(xué)不斷思考的課題。

根據(jù)對(duì)江蘇科技大學(xué)學(xué)生情況的了解以及十九大對(duì)文化強(qiáng)國(guó)的要求，結(jié)合我校特色，我們可通過(guò)以下“傳統(tǒng)方式+新方式”雙輪模式，共同提升校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

傳統(tǒng)方式，就是將以前實(shí)行過(guò)的校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行延續(xù)，比如開(kāi)展文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽、針對(duì)校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)專門(mén)的文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

新方式就是可以嘗試與當(dāng)?shù)鼗蛲獾仄髽I(yè)、單位進(jìn)行文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)，通過(guò)校企合作的方式，將雙方的創(chuàng)意融合在一起，通過(guò)校園外的思維將校園內(nèi)的思維打開(kāi)，突破老的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路，將新時(shí)代、新社會(huì)的思想融入到校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中。同時(shí)，借助企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的市場(chǎng)宣傳，順勢(shì)推向市場(chǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文簡(jiǎn)單地分析了國(guó)內(nèi)校園文化產(chǎn)品的現(xiàn)狀并結(jié)合江蘇科技大學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)江蘇科技大學(xué)的校園文化產(chǎn)品方案，文化產(chǎn)品的嘗試是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，總是在曲折中取得成功和發(fā)展，只有在實(shí)踐中不斷磨合，加以創(chuàng)新應(yīng)用，相信江蘇科技大學(xué)的校園文化產(chǎn)品設(shè)計(jì)在創(chuàng)意上，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上，一定會(huì)勇攀高峰，越來(lái)越好！