喻小慶

摘要：在教育改革的大環(huán)境下，對高中英語的課堂教學提出了更高的要求。英語教師要打破傳統(tǒng)教學模式中的壁壘，為學生營造良好的教學環(huán)境，為提升學生學習效率和學習質(zhì)量提供保障。眾多英語教學工作者對課堂教學模式開展探索，出現(xiàn)了很多形式新穎的教學方法。任課教師對此要有目的的進行選擇，結合當時當?shù)氐慕虒W現(xiàn)狀，不能使教學方法流于形式，忽略教學的本質(zhì)。而將游戲理論引入高中英語課堂教學，能夠有效地提高學生的學習興趣和學習效率，提升高中英語課堂教學的效率和質(zhì)量。

關鍵詞：高中英語；游戲理論；應用研究

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，教師長期占據(jù)課堂教學的主導，學生處于學習的被動地位，學習效率低下，學習質(zhì)量不高。隨著教育改革的推進和社會對全面培養(yǎng)學生素質(zhì)的呼聲，高中英語的課堂教學模式也要做出相應的調(diào)整，以適應未來社會對人才的需求。針對當前高中英語課堂中出現(xiàn)的學生學習主動性不強，學習興趣不高，學習效率低的狀況，將游戲理論引進高中英語課堂，能夠加強師生之間的互動，讓學生在積極參與教學的過程中，能夠充分地暴露問題，教師及時解決學生出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)高中英語課堂的高效教學。那么我們應該從哪幾方面入手引進游戲教學呢？筆者結合自身教學經(jīng)驗，分享幾點關于高中英語課堂教學中游戲教學的應用：

一、精心預設，合理安排游戲教學內(nèi)容

英語教師要在立足教材教學的基礎上開展教學工作，梳理教學脈絡，區(qū)分教學內(nèi)容中的重點、難點，針對學生出現(xiàn)的問題，分析問題存在的特點，是學生普遍存在的，還是某部分學生存在的，在教學過程中體現(xiàn)以人為本的教學理念。每一堂課教師都要認真對待，在課前做好教學方案，篩選出其中適宜開展游戲教學的內(nèi)容，合適的教學內(nèi)容是教師開展游戲教學的前提，生搬硬套只會使游戲教學流于表面，流于形式，所以教師在開展游戲教學時要在課前精心預設，合理安排教學內(nèi)容，起到事半功倍的教學效果。

例如，在“Powerful Music”一課的教學中，通過對音樂的分類來看，主流音樂大致分為古典音樂、流行音樂、鄉(xiāng)村音樂、搖滾、民謠等。針對各個類型的音樂，教師可以預先準備與之相關的經(jīng)典歌曲，如“Yesterday once more”、“Just one last dance”等，使學生在欣賞音樂的同時，可以提高對英文的感知。教師再結合本課的教學內(nèi)容，設置歌唱比賽的游戲環(huán)節(jié)，讓學生通過歌唱的方式詮釋“有力的音樂”。

二、恰當引導，提高學生參與的積極性

高中英語教師對教學內(nèi)容的選擇是開展游戲教學的前提，而教師能否選擇恰當?shù)那腥朦c是游戲教學順利開展的關鍵。需要教師從兩方面著手，一是對教學內(nèi)容的把握，這不僅是一般意義上的把握，某個單詞、某個句型怎么教之類的，而是需要教師有豐富的教學經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，需要教師對其他學科知識有廣泛的涉獵，并且具有甄別篩選的能力和意識。另一方面是教師要對學生有深入的了解，學生都對哪些有興趣，學生看一件事的關注點是什么等。不僅需要教師有極強的專業(yè)知識，還需要教師具備一定的教育心理學知識。在兩方面的共同努力下，通過恰當?shù)臅r機和方式將學生引入游戲教學的情境中，提高學生參與的積極性。

例如，在“Unforgettable Films”一課的教學中，教師可以在正式授課前，引導學生討論終生難忘的電影，根據(jù)課堂的教學氛圍，運用多媒體播放有關電影的課件，用其中的經(jīng)典片段，震撼學生的感知。學生討論下的經(jīng)典電影有《The Shaw shank Redemption》（肖申克的救贖）《Farewell My Concubine》（霸王別姬）《Leon》（這個殺手不太冷）等等，教師可以讓學生通過角色扮演的形式，表演其中的經(jīng)典片段，學生將自己置于電影的情節(jié)中，以表演的形式提高學生參與英語學習的積極性。

三、及時總結，提升游戲教學的實效性

高中英語課堂中的游戲教學，在很多時候能為學生帶來思考和樂趣，這是游戲教學的優(yōu)勢所在。但是也需要注意的是，不能忽略游戲教學的目的所在，要對學生在不同游戲情境中的表現(xiàn)進行及時地總結，強化學生對英語知識的思考和應用，體現(xiàn)游戲教學的意義。教師及時的總結不僅可以讓學生收獲具體的知識點，也能夠在一定的情境下讓學生掌握一定的學習方法，提升游戲教學的實效性。

例如，在“Friends and friendship”一課的教學中，教師可以設置填詞的游戲環(huán)節(jié)，引導學生準確掌握動詞的-ing形式在句子中作定語、狀語的情形。教師要對學生出現(xiàn)錯誤的地方進行及時的總結，在提高學生學習英語知識趣味性的同時，提升教師游戲教學的實效性。

綜上所述，高中英語教師在開展游戲教學時，要有清晰準確的教學邏輯，在把握教學內(nèi)容的基礎上，做好教學預案，設置科學合理的教學內(nèi)容，在具體的課堂教學中結合學生的學習現(xiàn)狀及學生的關注點，選擇恰當?shù)姆绞揭虢虒W內(nèi)容，提高學生參與教學工作的積極性。游戲教學的結束不等于教學工作的結束，教師要進行及時的總結，強化學生對英語知識的掌握和理解，提高學生運用知識的實效性，實現(xiàn)游戲教學在高中英語課堂教學中的積極意義。

參考文獻：

[1]錢明義. 游戲教學在英語課堂有效教學中的運用探究[J].江蘇教育出版社，2011

[2]孫勝利. 淺析高中英語課堂教學中的情景化游戲教學[J].遼寧師范大學出版社，2012