胡朝斌

摘要：在新課標(biāo)的不斷改革的情況下，以及素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育的教育背景下，在教育界中情感教育越來(lái)越受到重視。在課堂中進(jìn)行情感教育不僅是初中語(yǔ)文教學(xué)的要求，同時(shí)也是新課標(biāo)改革的一項(xiàng)要求。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中要融入一定的情感教育，通過(guò)這樣的教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。本文通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的重要影響以及現(xiàn)代新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行一定的分析，同時(shí)也提出了新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育采取的措施。

關(guān)鍵詞：新課程；初中語(yǔ)文；情感教育

對(duì)于以往的初中語(yǔ)文的教學(xué)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，要對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行一定的改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，同時(shí)也能提高學(xué)生自身的道德品質(zhì)、自身修養(yǎng)等能力。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，往往忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。我認(rèn)為新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育，可以對(duì)語(yǔ)文教育進(jìn)行一定的輔助，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的意義

新課程的內(nèi)容將情感教育放在語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要地位，新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和人生價(jià)值觀的培養(yǎng)，同時(shí)這也是語(yǔ)文教學(xué)中的新三維目標(biāo)，所以老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，要有效的將情感態(tài)度價(jià)值觀和知識(shí)與能力進(jìn)行結(jié)合，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

1.進(jìn)行情感教育有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容中，主要分為兩大部分，一個(gè)是閱讀寫(xiě)作，另一個(gè)是語(yǔ)言表達(dá)能力，內(nèi)容要求學(xué)生要對(duì)課文中所要表達(dá)的情感態(tài)度進(jìn)行一定的理解。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的充分理解，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。如果想要達(dá)到很好的效果，光把課本上的知識(shí)進(jìn)行一定的講解是不行的，在講解的過(guò)程中要將課本上的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況進(jìn)行一定的結(jié)合，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到實(shí)際生活中的情感價(jià)值，從而使學(xué)生不僅對(duì)課文中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的了解，同時(shí)也使學(xué)生的實(shí)踐能力得到了提高。我記得有一句詩(shī)說(shuō)的好：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。書(shū)本上得到的知識(shí)相比于實(shí)踐來(lái)說(shuō)，是比較淺的，這就說(shuō)明來(lái)進(jìn)行實(shí)踐的重要性。進(jìn)行情感教育有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為以后學(xué)生進(jìn)行發(fā)展的道路奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.進(jìn)行情感教育有利于學(xué)生的全面發(fā)展

在初中語(yǔ)文教育的過(guò)程中，把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力設(shè)為主要目標(biāo)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行情感教育，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成自己的情感理念。對(duì)初中生進(jìn)行教育的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行一定的分析，然后和教材知識(shí)進(jìn)行一定的結(jié)合，和學(xué)生形成共鳴。進(jìn)行情感教育促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解，提高了學(xué)生的情感態(tài)度，對(duì)學(xué)生的自主探究熱情進(jìn)行了一定的激發(fā)，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行情感教育，使學(xué)生自身的情感和素質(zhì)進(jìn)行了提高，使學(xué)生的意志品質(zhì)有所增強(qiáng)，同時(shí)還陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生對(duì)世界進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的措施

1.對(duì)現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行充分的使用

語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于某些學(xué)科來(lái)說(shuō)具有一定的枯燥乏味的特點(diǎn)，在以往的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式比較死板，沒(méi)有一定的活動(dòng)氣氛，枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大的減少，從而導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)一般。在對(duì)初中語(yǔ)文進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行充分的使用，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行一定的提高，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感培養(yǎng)。在初中語(yǔ)文課本中有一篇課文《背影》，這是一篇散文，主題是用來(lái)表達(dá)父愛(ài)的偉大，這篇課文的內(nèi)容不長(zhǎng)，課文中的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單。老師對(duì)這篇課文進(jìn)行講解的時(shí)候，可以利用幻燈片的形式進(jìn)行授課。利用幻燈片對(duì)課文中的情景再現(xiàn)，用把圖片和聲音進(jìn)行表現(xiàn)，利用直接的方式展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的過(guò)程中利用小組合作的形式進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，把學(xué)生的情感和課文中的情感進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)父愛(ài)進(jìn)行一定的了解。講完課文之后，再利用多媒體給學(xué)生放《父親》這首歌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和報(bào)答。

2.讓學(xué)生進(jìn)行大聲地朗讀課文

老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，授課的效果好與不好從學(xué)生的回答中可以進(jìn)行判斷。所以說(shuō)，老師要想提高教學(xué)的質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，活躍課堂氣氛的方法，就是讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自身的朗讀，學(xué)生的情感進(jìn)行投入，這樣使學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行充分的理解和掌握作者的情感。舉個(gè)例子，像《背影》這篇文章也是對(duì)父愛(ài)進(jìn)行了描寫(xiě)，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演，學(xué)生通過(guò)角色的融入，更能體會(huì)到文章中所要表達(dá)的情感。

三、結(jié)語(yǔ)

情感教育在初中語(yǔ)文教育的過(guò)程中占有重要的地位，進(jìn)行情感教育有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，利于學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于以往的初中語(yǔ)文的教學(xué)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。如何推進(jìn)新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)工具進(jìn)行充分的使用，讓學(xué)生進(jìn)行大聲地朗讀課文。通過(guò)新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，改進(jìn)了初中語(yǔ)文教學(xué)的方式，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。

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