摘要：德育課教學(xué)是中職教學(xué)的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)，關(guān)系到學(xué)生的成長。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻、學(xué)生管理壓力較大的情況下，各學(xué)校普遍存在著重實踐、輕理論的現(xiàn)狀，加上中職學(xué)生年齡小、基礎(chǔ)弱、自律能力弱等情況，學(xué)生對德育課學(xué)習(xí)的主動性較差，熱情不高，學(xué)習(xí)效果不好。本文從德育課教學(xué)的細(xì)節(jié)著手，談?wù)勅绾翁岣叩掠n的教學(xué)效果，進而讓德育課發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：提高；德育課；效果；

職業(yè)道德與法律課在各中職學(xué)校都是必開課程，因其具有幫助青年學(xué)生提高道德素養(yǎng)、打牢思想基礎(chǔ)、普及法律知識，在過去的一段時間內(nèi)職業(yè)道德與法律課得到高度重視，并在一個時期內(nèi)起到了很好的教育效果，成為中職學(xué)生人生道路上的“引路人”，思想素質(zhì)上的“拓荒者”，法律觀念上的“指南針”。在高中普遍擴招、生源逐年減少和招生無序競爭的大環(huán)境下，各中職學(xué)校饑不擇食，但凡具有上學(xué)能力的學(xué)生都招收進來，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，文化基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)習(xí)能力普遍較差的情況，加上中職教育重實踐、輕理論的現(xiàn)狀，特別是職業(yè)道德與法律課教學(xué)方法相對滯后，導(dǎo)致職業(yè)道德與法律課這個曾經(jīng)的“熱門”逐漸變成了“冷門”，學(xué)生上課注意力不集中，打瞌睡睡覺，玩手機等情況經(jīng)常出現(xiàn)，職業(yè)道德與法律課教學(xué)堪憂。

在筆者從事職業(yè)道德與法律課教學(xué)過程中，樹立了一個堅實的原則，那就是適合的就是最好的，在此觀念引導(dǎo)下，積累了一些自認(rèn)為不是方法的“方法”。具體如下：

一、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。換個說法，也就是沒有興趣，一切都無從談起。所以職業(yè)道德與法律課教學(xué)的首要任務(wù)就是要全力吸引同學(xué)們的注意力，進而提升學(xué)習(xí)興趣，最終達到提升學(xué)習(xí)效果的目的。以筆者所教的2013級學(xué)生為例，全班共有46名學(xué)生，在新學(xué)期第一節(jié)課后的統(tǒng)計中，基本上有一半以上的同學(xué)出現(xiàn)了走神、玩手機、打瞌睡、說話、看課外書的情況，只有1/3的學(xué)生能夠做到注意力集中，對于8年沒有開展教學(xué)工作的我來說，是個不小的震動。

在第二節(jié)課“提升自己的人格魅力”的教學(xué)中，筆者刻意以幽默的方式全力吸引同學(xué)們的注意力，在講課過程中，筆者安排3組同學(xué)分別指出對方的魅力所在，并推選出班級最具魅力的同學(xué)。此方式在同學(xué)們哄堂大笑中得到全面貫徹，竟然達到了非常好的教學(xué)效果，只有5個以內(nèi)的同學(xué)注意力不集中。從此，幽默伴隨筆者課堂始終，哄堂大笑和自覺鼓掌的情況屢見不鮮，職業(yè)道德與法律課教學(xué)從此進入一個良性軌道。

二、營造引人入勝的環(huán)境

如果把在課堂上全力吸引學(xué)生，以提高學(xué)習(xí)興趣比作高速公路匝道的話，那么盡力將同學(xué)們引入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以找到學(xué)習(xí)的感覺可以比作高速公路的主干道。在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來后，下一步關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是盡力引入，讓同學(xué)們逐漸進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓大家的思維跟著老師的節(jié)奏走，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。

在教學(xué)實踐中，筆者從兩方面著手，一是不失時機地灌輸職業(yè)道德與法律課的重要性，從職業(yè)發(fā)展和法律保障等角度，為同學(xué)們做好教育引導(dǎo)工作，提升對職業(yè)道德與法律課重要性的認(rèn)識，增強學(xué)習(xí)的主觀能動性。二是盡最大可能地營造快樂學(xué)習(xí)，充實自己的理念，教育青年學(xué)生把學(xué)習(xí)作為當(dāng)前的首要任務(wù)，特別是在中職階段學(xué)習(xí)壓力小的情況下，通過學(xué)習(xí)的方式進一步充實自己的重要意義，讓同學(xué)們從思想上予以傾斜。

三、準(zhǔn)確把握教學(xué)重點

青年學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，這是作為教育工作者的失??；如果學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，而因為教師的水平、態(tài)度等原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)不到知識，則是作為教育工作者的最大悲哀。當(dāng)學(xué)生的注意力集中了，學(xué)習(xí)興趣提高了，也具有了學(xué)習(xí)的態(tài)度和感覺了，下一步就是教師的主場了，組織好教學(xué)至關(guān)重要。

在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生自身的特點，積極探索課程講解的廣度和深度。在廣度方面，明確哪些是必須要講的，哪些是一般了解的，做到主次分明、重點突出，使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)掌握必須掌握的知識。在深度上，明確講到什么程度，過淺不能提高水平，會讓學(xué)生認(rèn)為老師水平低；過深學(xué)生難以接受，想聽但聽不懂，學(xué)習(xí)的信心會逐步下降。在教學(xué)中，輔以一定的其它知識，讓學(xué)生的思想素養(yǎng)、法律意識和眼界見識都有所提高。

四、適當(dāng)拓展精神境界

職業(yè)道德與法律課的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和法律意識，相對于實際操作課程和語數(shù)外等基礎(chǔ)課程來講，略顯說教與空洞。但是，當(dāng)采取一些有效的教法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)的整體效果處于較好狀態(tài)時，對教學(xué)內(nèi)容奮力進行拔高也就水到渠成了。這樣以來，既讓同學(xué)們學(xué)到了書本上的知識，又能將書本內(nèi)容進行升華；既掌握了做人做事的基本要求，又能在拔高中拓展心境，促進心智發(fā)展。

教學(xué)中，筆者在講解“良好道德促進家庭幸福和人生發(fā)展”內(nèi)容時，對“幸福生活中的家庭美德”內(nèi)容進行了拔高，通過言真意切的講解、正反方面的對比、巧妙入理的提問、心靈深處的對話等，有兩個同學(xué)流下了眼淚，平時比較活躍的近十名同學(xué)都表現(xiàn)得非常深沉，絕大部分同學(xué)都對“感恩”和“回報”進行了思考，拔高的效果比較明顯。

五、幫助學(xué)生解決困難

俗話說，一日為師，終身為父。教好不僅僅是“父”對“子”的全部責(zé)任，而鼎力幫助同學(xué)們度過生活、心理難關(guān)，則是一個比較顯性且可立見效果的有效舉措。從同學(xué)們的角度出發(fā)，他們?nèi)绻麤]有一定的好感做基礎(chǔ)，如果不是遇到了特別的難題，是不會輕易向一個任課教師提出幫忙要求的?；谶@種考慮，在教學(xué)中，凡是自己能夠幫忙的事情，都會鼎力相助，而得到的最大回報就是受助同學(xué)和他的比較要好的同學(xué)都能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動，按時完成作業(yè)。

比如：一個同學(xué)在辦理資助時出現(xiàn)了困難，在上課時發(fā)現(xiàn)了這個問題后，筆者積極聯(lián)系有關(guān)部門，幫助他辦好了資助手續(xù)，讓困難學(xué)生得到了應(yīng)有的資助。從此，這個同學(xué)像變了個人似的，上課沒有出現(xiàn)過一次睡覺、玩手機和說話的情況，并且積極帶動別的同學(xué)認(rèn)真聽講，成為班級建設(shè)的正能量。

作者簡介：

吳九嶺，男，1980年8月生人，在河南省工商行政管理學(xué)校從事教學(xué)工作，研究教學(xué)方向，德育工作