趙梅 韓京哲

摘要：愛(ài)，是人類最美好的情感，是教育的靈魂。“愛(ài)是教育的先決條件”這是教育界普遍達(dá)成的共識(shí)。愛(ài)是教師其他一切教育認(rèn)識(shí)活動(dòng)得以發(fā)生的基礎(chǔ)。只有在愛(ài)的教育中才會(huì)更多的迸發(fā)出教育機(jī)智和實(shí)踐智慧的火花。

關(guān)鍵詞：教師；愛(ài)；教育

身為一名人民教師，我認(rèn)為不僅要有廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要有一顆博大的愛(ài)心?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，真正的教育其實(shí)就是愛(ài)的教育”。

一、愛(ài)孩子，讓愛(ài)悄悄灌注孩子的心靈

愛(ài)學(xué)生是教師的天職。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！笔前?，只有至愛(ài)之心，才能叩開(kāi)希望之門，用愛(ài)去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用情去打開(kāi)學(xué)生的心扉。

班級(jí)里的齊元英同學(xué)從小就失去了母親，跟著爸爸生活，十分拮據(jù)，整天一副臟兮兮的可憐相。我剛接這個(gè)班級(jí)時(shí)，第一次聽(tīng)到齊元英這個(gè)名字，是同學(xué)告狀：齊元英偷了我的東西。

后來(lái)了解到齊元英同學(xué)的身世。在我心里產(chǎn)生更多的是一種憐憫，母性的擴(kuò)張。我給齊元英同學(xué)買來(lái)一整套學(xué)習(xí)用品，甚至給她買活動(dòng)用的繩子，毽子。

一入冬，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)齊元英同學(xué)依然穿著單薄，凍得畏畏縮縮。我到商場(chǎng)買來(lái)棉衣，棉褲，棉鞋，利用中午的時(shí)間給她洗臉、剪頭，換上新衣服。所有的老師知道這事時(shí)無(wú)不驚嘆，豎指。我覺(jué)得很平常：她太可憐了！

平時(shí)我會(huì)帶些好吃的送給她，利用中午休息時(shí)間慢慢的給她補(bǔ)習(xí)落下的功課……漸漸的她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績(jī)也提高了，終于有一天，她交給我一篇日記：“……我雖然沒(méi)有媽媽！但我多想有個(gè)媽媽呀！老師，就讓你來(lái)做我的媽媽好嗎？你放心，我一定聽(tīng)你的話做個(gè)自立自強(qiáng)的孩子……”那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起來(lái)，淚水模糊了眼睛，這一刻，我感到能做教師真幸運(yùn)，能做教師真幸福。我也明白，齊元英已經(jīng)徹底擺脫了過(guò)去的陰影。通過(guò)一學(xué)期無(wú)微不至的關(guān)心，齊元英真的變成另外一個(gè)孩子，臉上有了笑容。

二、愛(ài)孩子，成為他們健康成長(zhǎng)的引路人。

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是一個(gè)影響著學(xué)生心理、身體、學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)境，是師生共同成長(zhǎng)的精神家園。創(chuàng)建溫暖、和諧、自律、向上的班集體是她做為班主任工作的主要目標(biāo)。

1、在教室環(huán)境布置實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教室是孩子長(zhǎng)期共同生活、學(xué)習(xí)的地方。一個(gè)美好愉悅的環(huán)境，就能使孩子們產(chǎn)生美的意識(shí)，養(yǎng)成美的習(xí)慣，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。我在板報(bào)布置時(shí)，以學(xué)生為中心，讓板報(bào)成為我對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的陣地。教室內(nèi)設(shè)計(jì)版塊的內(nèi)容隨著學(xué)生發(fā)展發(fā)育的變化而變化。這種實(shí)踐，不僅使學(xué)生的才能得到盡情展示，也是大家在自我創(chuàng)造的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2、在集體活動(dòng)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

為培養(yǎng)每名學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我首先與學(xué)生們一起確立了班級(jí)奮斗目標(biāo)：我們的奮斗目標(biāo)是“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育；做好每一件小事，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班集體”。如在校每月的評(píng)比活動(dòng)中，廣播操比賽時(shí)，我把這些機(jī)會(huì)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī)。號(hào)召同學(xué)人人參加，努力拼搏。培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，孩子們關(guān)心集體、珍惜榮譽(yù)的情感也在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)。

3、在選拔任用班干部的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，就要給學(xué)生創(chuàng)造承擔(dān)責(zé)任的實(shí)踐。為此，我在班干部任用實(shí)踐中大膽實(shí)行了責(zé)任制。小干部責(zé)任分明，班長(zhǎng)作為班主任的得力助手，全面管理和監(jiān)督班級(jí)的整體工作；學(xué)習(xí)委員要求必需學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進(jìn)生；勞動(dòng)委員首先要熱愛(ài)勞動(dòng)，并能督促同學(xué)們做好值日工作，起到勞動(dòng)榜樣作用……總之，每個(gè)班干部肩上各有責(zé)任，各有特長(zhǎng)。

4、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，營(yíng)造溫馨班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭，班老師如同家長(zhǎng)，如果家庭中的每個(gè)成員如兄弟姐妹般互相關(guān)心著，幫助著，鼓舞著，那么這個(gè)家庭就是溫馨的。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注，我總是用愛(ài)精心營(yíng)造一種和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。就說(shuō)說(shuō)我們班的馬金岐吧。因?yàn)閷W(xué)前基礎(chǔ)差，再加上沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不會(huì)聽(tīng)講，從開(kāi)學(xué)第一天就明顯地跟不上其他人的腳步。為了不讓他掉隊(duì)，我每天都跟他的家長(zhǎng)結(jié)合其在校的情況，學(xué)校學(xué)不會(huì)的知識(shí)，留做作業(yè)回家繼續(xù)學(xué)。另一方面，不論是課上課下，只要他取得一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我和我的學(xué)生都會(huì)用掌聲來(lái)鼓勵(lì)他。在我的帶領(lǐng)下，我們班沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)差而嫌棄他，而是真心地為他加油，鼓勁。功夫不負(fù)有心人，在老師的幫助下，家長(zhǎng)的努力下，學(xué)生的鼓勵(lì)下，馬金岐的成績(jī)有了明顯的提高。我堅(jiān)信，在老師和同學(xué)們的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下，他的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。

三、愛(ài)孩子，成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。

愛(ài)孩子，便覺(jué)得自己責(zé)任重大，所以我從沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的步伐。不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也提高了我的理論基礎(chǔ)和教學(xué)本領(lǐng)，使我在教學(xué)這塊領(lǐng)地越干越愛(ài)，越干越鉆。我多次參加市級(jí)和縣級(jí)的優(yōu)秀班主任和骨干教師的培訓(xùn)。隨著新課改的深入我很快更新了觀念，曾多次承擔(dān)校內(nèi)外觀摩課、示范課教學(xué)任務(wù)，多次進(jìn)行班主任的經(jīng)驗(yàn)交流介紹。所帶班級(jí)也屢次獲得校級(jí)的先進(jìn)班集體。雖然我工作上取得了點(diǎn)滴成績(jī)，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定、同行的認(rèn)可、家長(zhǎng)的滿意、學(xué)生的喜歡，我覺(jué)得我只是做了我應(yīng)該做的事，我會(huì)繼續(xù)以高尚的師德支撐自己的教育事業(yè)，用全部的愛(ài)去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓我們的愛(ài)與美的事業(yè)如同火炬，生命不息，燃燒不止。

參考文獻(xiàn)：

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