摘要：中學(xué)思想政治教育作為一個(gè)系統(tǒng)，其中的各要素既復(fù)雜多變又相互聯(lián)結(jié)，每個(gè)要素都會(huì)影響到當(dāng)代中學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，中學(xué)教育中每一個(gè)因素都會(huì)產(chǎn)生巨大的作用，人文關(guān)懷作為思想政治教育的一個(gè)新視角，以對(duì)人的關(guān)懷和培育為著力點(diǎn)，把學(xué)生作為教育和管理工作的核心，通過主流價(jià)值觀的培育和塑造，實(shí)現(xiàn)中學(xué)的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；人文關(guān)懷；重要性

引言

“人文關(guān)懷”是人文精神、人文價(jià)值、人文方法的統(tǒng)一，表現(xiàn)為對(duì)人的權(quán)利尊重，對(duì)人的生存狀況的關(guān)注，對(duì)人類發(fā)展?fàn)顟B(tài)和人類歷史命運(yùn)的關(guān)注。全面建設(shè)小康社會(huì)條件下，中學(xué)作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的地方，要求從人文關(guān)懷的視野來考量中學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)代價(jià)值。

一、中學(xué)思想政治教育人文關(guān)懷的重要性

1、人文素質(zhì)教育是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

育人為本，德育為先。思政課教育教學(xué)應(yīng)在注重思想政治素質(zhì)教育功能的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地突出人文素質(zhì)教育功能，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和人文素質(zhì)教育的良性互動(dòng)，滿足國(guó)家、社會(huì)和中學(xué)生個(gè)人的三重需要。人文素質(zhì)教育是中學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在思政課教育教學(xué)中充分挖掘中學(xué)生人文素質(zhì)教育的思想文化資源，突出人文色彩，不僅有利于拓寬思政課的文化視野和內(nèi)涵，有利于思政課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)途徑的更新，而且有利于提高思政課的親和力和針對(duì)性，增強(qiáng)中學(xué)生在教育中的獲得感，進(jìn)而增強(qiáng)思政課教育教學(xué)的實(shí)效性。

2、人文關(guān)懷是疏導(dǎo)中學(xué)生心理問題的有效途徑

中學(xué)階段是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期不僅“是一個(gè)人的生理和心理迅速發(fā)展的重要階段，同樣是個(gè)體心理趨向于極力展現(xiàn)自我的成熟而又尚未完全成熟的一個(gè)過渡時(shí)期。”田由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)要求、人際關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)等因素的變化，中學(xué)生在面臨諸多人生選擇時(shí)，出現(xiàn)茫然、無所適從等一系列的心理問題，嚴(yán)重影響中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。中學(xué)思政課注重人文關(guān)懷是疏導(dǎo)中學(xué)生心理問題的重要保障，為解決中學(xué)生日益嚴(yán)重的心理問題保駕護(hù)航。思政課教育教學(xué)工作應(yīng)始終堅(jiān)持人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)相結(jié)合，教育教學(xué)與心靈關(guān)懷相結(jié)合，課堂教學(xué)和心理咨詢相結(jié)合。課堂之外思政課教師也應(yīng)給予學(xué)生更多心理、生活、學(xué)業(yè)上的幫助，以真正體現(xiàn)人文關(guān)懷的主要內(nèi)涵。

二、中學(xué)思想政治教育中人文關(guān)懷的滲透途徑

1、樹立以人為本的理念

理念是通過人們不斷實(shí)踐、不斷探索，隨著對(duì)事物的逐步加深而形成的認(rèn)識(shí)，正確的理念能夠幫助人們更好的進(jìn)行實(shí)踐，并推動(dòng)新理念的產(chǎn)生發(fā)展。而人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)則為“以人為本”這一理念注人了更多的內(nèi)涵，同時(shí)，“以人為本”的理念也對(duì)思想政治教育提出了更高的要求。

這要求當(dāng)前中學(xué)思想政治教育必須尊重中學(xué)生的成長(zhǎng)個(gè)性需求，尊重他們的個(gè)性差異，強(qiáng)化學(xué)生們的主體地位。鞏固中學(xué)學(xué)生的自信心，在教育過程當(dāng)中展現(xiàn)人文關(guān)懷，要為中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供高質(zhì)量的服務(wù)和教育。中學(xué)生的成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)，中學(xué)生雖然已經(jīng)是成年人，但在某些方面仍然有發(fā)展的需求。因此，根據(jù)不同類型的青年學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)而創(chuàng)建可以展示學(xué)生才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的社會(huì)價(jià)值獲得精神滿足感。進(jìn)行思想政治教育的最終目的還是為了能夠全面提升中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實(shí)的關(guān)注中學(xué)生的心理發(fā)展，通過心理疏導(dǎo)激發(fā)青年學(xué)生的主觀能動(dòng)性，中學(xué)生的發(fā)展是基于內(nèi)心要求來實(shí)現(xiàn)的。

2、重構(gòu)中學(xué)“人文精神”

重構(gòu)中學(xué)“人文精神”要加強(qiáng)以下幾方面建設(shè)：一是基于現(xiàn)代教育理念辦學(xué)。將教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展的理念融于辦學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生成才立業(yè)。二是開展人文課程教育，建立道德教化機(jī)制。道德教化承載著思想道德素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)與提升，中學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷也需要依托道德教化，實(shí)現(xiàn)對(duì)人潛移默化的影響?？v觀中國(guó)歷史，中國(guó)傳統(tǒng)思想道德理論精華是我們?nèi)≈槐M、用之不完的活水源泉，要開設(shè)以中華民族主流價(jià)值觀為核心內(nèi)容的校本課程。在中國(guó)傳統(tǒng)道德的熏陶下，使中學(xué)生的人格受到感染，心靈得到安撫。三是營(yíng)造校園人文環(huán)境。校園是中學(xué)生生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，要警惕不良社會(huì)風(fēng)氣的滲入，加強(qiáng)校園制度建設(shè)，開展積極向上的校園文化體育活動(dòng)和社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)校園文化育人。

3、促進(jìn)中學(xué)思想政治教育人文關(guān)懷的載體建設(shè)

為了更好地促進(jìn)中學(xué)思想政治教育人文關(guān)懷的滲透，中學(xué)需加強(qiáng)相關(guān)載體的建設(shè)。為此，筆者認(rèn)為，中學(xué)可參考以下幾個(gè)方面：第一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)。中學(xué)可利用互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)教師與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，使得教師更好地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并為學(xué)生提供更加廣泛的人文關(guān)懷；第二，加強(qiáng)文化載體的建設(shè)。中學(xué)可為學(xué)生提供新聞媒體的傳播平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視媒體節(jié)目，豐富學(xué)生的精神文化；第三，加強(qiáng)人文關(guān)懷的活動(dòng)載體建設(shè)。中學(xué)可以組織相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流溝通，從而更好地促進(jìn)人文關(guān)懷在中學(xué)思想政治教育中的體現(xiàn)。

4、發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新對(duì)中學(xué)生人文關(guān)懷的方式

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，拓寬了中學(xué)思想政治教育的渠道，網(wǎng)絡(luò)的特性決定了它對(duì)中學(xué)生的影響已滲透到學(xué)習(xí)和生活的方方面面。思想政治理論課教師首先要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的雙面性有一個(gè)清晰的認(rèn)知，其次在網(wǎng)絡(luò)資源的過程中要有明確的指向性，對(duì)學(xué)生的思想作出正確的引導(dǎo)，建立一個(gè)學(xué)生喜歡上的網(wǎng)絡(luò)課堂，以學(xué)生喜聞樂見的方式去關(guān)愛和教育學(xué)生，以達(dá)到思想政治教育的育人目標(biāo)。

結(jié)語

綜上所述，隨著時(shí)代的變化，我國(guó)的思政教育要不斷變化來順應(yīng)時(shí)代的需求。在新的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生的心理特性也發(fā)生了很大的變化，學(xué)校要重視思政教育對(duì)學(xué)生的影響，充分發(fā)揮思政教育的作用，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

閔昌興（1966年11月-），男，四川南充人，大專學(xué)歷，初中政治一級(jí)教師，研究方向：初中政治