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        普通物理力學(xué)易錯(cuò)題剖析

        2018-09-25 09:43:42樊麗娟
        教育教學(xué)論壇 2018年39期
        關(guān)鍵詞:思維方法解題能力剖析

        摘要:力學(xué)是物理學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課,剛剛步入大學(xué)一年級(jí)的很多學(xué)生保持有中學(xué)的解題習(xí)慣,不能按照大學(xué)力學(xué)的要求進(jìn)行解題,解題中出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。教師有必要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤尤其是典型易錯(cuò)題進(jìn)行剖析,才能對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生提高解題能力,進(jìn)而學(xué)好力學(xué)。

        關(guān)鍵詞:力學(xué)易錯(cuò)題;剖析;思維方法;解題能力

        中圖分類號(hào):O31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B 文章編號(hào):1674-9324(2018)39-0205-03

        剛剛步入大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,對(duì)于力學(xué)的許多內(nèi)容有“似曾相識(shí)”的感覺,不少學(xué)生保持有中學(xué)的解題習(xí)慣,不能按照大學(xué)力學(xué)的要求進(jìn)行解題,解題中出現(xiàn)種種錯(cuò)誤。教師有必要對(duì)學(xué)生在解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤尤其是典型易錯(cuò)題進(jìn)行剖析,才能對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生提高解題能力,并將力學(xué)概念、規(guī)律和思維方法,遷移到其他課程的學(xué)習(xí)中。因此,學(xué)好力學(xué)、順利地解題對(duì)于完成物理學(xué)專業(yè)的其他課程的學(xué)習(xí)可以打下良好的基礎(chǔ)。

        一、質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)易錯(cuò)題剖析

        該部分教學(xué)在講述質(zhì)點(diǎn)位置隨時(shí)間的變動(dòng)時(shí),需要引入矢量和微積分等數(shù)學(xué)工具。由于高等數(shù)學(xué)教學(xué)跟不上力學(xué)的進(jìn)度,盡管筆者事先用2-3節(jié)課介紹微積分初步、矢量的基本概念和運(yùn)算方法,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中容易將矢量和標(biāo)量混淆,不習(xí)慣用積分解題,不會(huì)判斷物體運(yùn)動(dòng)的初始條件。

        例:中學(xué)時(shí)曾學(xué)過v =v +at,s=v t+ at ,v -v =2as這幾個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式,請(qǐng)指出在怎樣的初始條件下,可得出這幾個(gè)公式。

        錯(cuò)答:t=0時(shí),v =v ,s=0

        正確答:初始條件為t=0時(shí),x=x ,v =v

        分析:s是位移,s=x-x ,學(xué)生將位移s與位置坐標(biāo)x 相混淆。

        二、牛頓運(yùn)動(dòng)定律易錯(cuò)題剖析

        牛頓運(yùn)動(dòng)定律是研究質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化與質(zhì)點(diǎn)受力的關(guān)系的關(guān)鍵,牛頓運(yùn)動(dòng)定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ),由它出發(fā)可導(dǎo)出動(dòng)能定理、動(dòng)量定理、角動(dòng)量定理等,該部分許多內(nèi)容學(xué)生在中學(xué)已學(xué)習(xí)過,但對(duì)牛頓定律及推導(dǎo)出的其他定理和相應(yīng)的守恒定律成立的條件及慣性系、慣性力等概念認(rèn)識(shí)模糊,成為教學(xué)難點(diǎn),導(dǎo)致解題中出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。

        例:雜技演員站在沿傾角為α的斜面下滑的車廂內(nèi),以速率v 垂直于斜面上拋紅球,經(jīng)時(shí)間t 又以v 垂直于斜面上拋一綠球,車廂與斜面無摩擦。問兩球何時(shí)相遇。[1]

        錯(cuò)解:以豎直向上為y軸正向,以拋出紅球時(shí)為計(jì)時(shí)起點(diǎn),對(duì)紅球有y =v t- gt

        對(duì)綠球有y =v (t-t )- g(t-t )

        分析:亂套勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式。這里 方向與y軸方向不相同,學(xué)生不知道以車廂為非慣性系,引入慣性力的概念。

        正確解:以車廂為參考系(非慣性系),車廂以加速度gsinα沿斜面運(yùn)動(dòng),被拋小球除受重力外,還受一沿斜面向上的慣性力mgsinα;兩者合力大小為mgcosα,方向沿斜面垂直向下??梢?,在車廂參考系中,小球沿“重力加速度”gcosα作上拋運(yùn)動(dòng)。以出手高度為坐標(biāo)原點(diǎn)建立坐標(biāo)系oy,以拋紅球?yàn)橛?jì)時(shí)起點(diǎn),對(duì)紅球有

        y =v t- (gcosα)t

        y =v (t-t )- gcosα(t-t )

        兩球相遇時(shí)y =y ,解得相遇時(shí)間為t = + t

        三、功和能易錯(cuò)題剖析

        功和能是標(biāo)量,在該部分解題中學(xué)生出現(xiàn)的書寫錯(cuò)誤較少,但對(duì)功和能的概念的理解認(rèn)識(shí)模糊。解題中的難點(diǎn)問題是:變力做功和變質(zhì)量的問題;質(zhì)點(diǎn)系內(nèi)力的功、勢能定義和勢能零點(diǎn)的選?。粰C(jī)械能守恒定律條件的判斷;碰撞問題的綜合運(yùn)用。

        例1:一同學(xué)對(duì)“二質(zhì)點(diǎn)相距很遠(yuǎn),引力很小,但引力勢能大;反之,相距很近,引力勢能反而小?!毕氩煌?。如何解決這個(gè)疑難?

        解析:由引力做功計(jì)算可得,引力勢能E =

        -G +C,C為積分常數(shù),取無窮遠(yuǎn)處為引力勢能零點(diǎn),即r→∞時(shí)E =0,則C=0,E =-G ,為負(fù)值。所以r越小,引力勢能E 越小。

        例2:一鋼球靜止地放在鐵箱的光滑底面上,如圖所示。CD長l,鐵箱與地面間無摩擦。鐵箱被加速至v 時(shí)開始作勻速直線運(yùn)動(dòng)。后來鋼球與箱壁發(fā)生完全彈性碰撞。問碰后再經(jīng)過多長時(shí)間鋼球與BD壁相碰?[2]

        學(xué)生解題出現(xiàn)的問題有:

        (1)以鐵箱為參考系,假設(shè)鐵箱質(zhì)量M遠(yuǎn)大于鋼球質(zhì)量m,從而得到球與AC壁碰后彈回速度v ,進(jìn)而求時(shí)間,這是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷?duì)碰撞過程不能以鐵箱為參考系而認(rèn)為動(dòng)量守恒,鐵箱有加速度,不是慣性系,也不能自己附加條件M?垌m。

        (2)有同學(xué)把鐵箱看成是靜止的,列等式:

        0+mv =mv′ +0,得出v′ =v

        這實(shí)際上也是以鐵箱為參考系,而且認(rèn)為球在碰撞前后動(dòng)量相等也是錯(cuò)誤的。完全彈性碰撞滿足的一個(gè)規(guī)律是碰撞前后相對(duì)速度的大小不變,但相對(duì)速度的方向要發(fā)生變化的。

        四、角動(dòng)量易錯(cuò)題剖析

        該部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說,是全新的知識(shí)。難點(diǎn)問題主要是:矢量的叉乘;角動(dòng)量守恒定律的判斷。學(xué)生對(duì)角動(dòng)量錯(cuò)誤的理解,諸如:

        “一定質(zhì)量的質(zhì)點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)中某時(shí)刻的加速度一經(jīng)確定,則質(zhì)點(diǎn)所受的合力就可以確定了,同時(shí),作用于質(zhì)點(diǎn)的力矩就被確定了?!盵3]

        分析:力矩 = × 依賴于參考點(diǎn)的選取,M 依賴于OZ軸的選取,所以,在合力確定的情況下,力矩還不能確定。

        “質(zhì)點(diǎn)作圓周運(yùn)動(dòng)必定受到力矩的作用;質(zhì)點(diǎn)作直線運(yùn)動(dòng)必定不受力矩作用?!?/p>

        分析:不確定參考點(diǎn)或軸說力矩沒有意義。質(zhì)點(diǎn)作勻速圓周運(yùn)動(dòng),合力對(duì)圓心的力矩為零。質(zhì)點(diǎn)作變速直線運(yùn)動(dòng),合力對(duì)直線外一點(diǎn)的力矩不為零。

        “質(zhì)點(diǎn)系的動(dòng)量為零,則質(zhì)點(diǎn)系的角動(dòng)量也為零;質(zhì)點(diǎn)系的角動(dòng)量為零,則質(zhì)點(diǎn)系的動(dòng)量也為零?!?/p>

        分析:將質(zhì)點(diǎn)系動(dòng)量守恒和質(zhì)點(diǎn)系角動(dòng)量守恒的條件相混淆。例如,兩質(zhì)點(diǎn)質(zhì)量相同,運(yùn)動(dòng)速度大小相等,方向相反,且不沿同一條直線,則質(zhì)點(diǎn)系的動(dòng)量為零,但對(duì)任意參考點(diǎn)的角動(dòng)量均不為零。若上述兩質(zhì)點(diǎn)方向相同,其他條件不變,則質(zhì)點(diǎn)系的動(dòng)量不為零,但對(duì)兩質(zhì)點(diǎn)連線中心的角動(dòng)量為零。

        例:宇宙飛船繞地球作圓周軌道飛行時(shí),軌道半徑為R,飛行速率為v ,宇航員想把軌道改為經(jīng)過B點(diǎn)的橢圓軌道,他在A點(diǎn)時(shí),必須把飛船速率調(diào)整為v 的多少倍?[3]

        學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到將飛船速率調(diào)整后由A飛到B的過程中,除飛船對(duì)地心的角動(dòng)量守恒外,還伴隨有機(jī)械能守恒(飛船與地球系統(tǒng)只有保守內(nèi)力做功),少一個(gè)方程,因此不能求解。

        正確解:以地球作為慣性系,飛船作圓軌道飛行時(shí),有G =m

        M和m分別為地球和飛船質(zhì)量。當(dāng)調(diào)整速率后飛船由A到B作橢圓軌道飛行時(shí),若以地心為參考點(diǎn),飛船所受外力矩為零,角動(dòng)量守恒。則有Rmv =3Rmv

        再以飛船、地球?yàn)檠芯繉?duì)象,僅有保守內(nèi)力作功,故機(jī)械能守恒。以飛船距地?zé)o窮遠(yuǎn)時(shí)為引力勢能零點(diǎn),則有 mv - = mv -

        聯(lián)立上述三個(gè)方程,解得v = v

        五、剛體力學(xué)易錯(cuò)題剖析

        該部分內(nèi)容很多,既有許多新的概念和規(guī)律,又綜合運(yùn)用了前面的知識(shí),是力學(xué)課程中最為綜合的部分。學(xué)生習(xí)慣用質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的知識(shí)求解,而在求解剛體有關(guān)問題時(shí)往往感到很困難。難點(diǎn)有:不會(huì)用定積分求解剛體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量;對(duì)剛體平面運(yùn)動(dòng)看成平動(dòng)和繞通過任意基點(diǎn)軸的轉(zhuǎn)動(dòng)的合成理解模糊;有關(guān)剛體的其他問題:純滾動(dòng)、質(zhì)心運(yùn)動(dòng)加速度、剛體平面運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能、剛體定軸轉(zhuǎn)動(dòng)問題的一題多解等。

        例1:一質(zhì)量均勻分布的細(xì)桿,質(zhì)量為m,長為l,求其對(duì)通過桿中心的虛線軸的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量I。

        分析:此題較簡單,但必須用定積分方法求解,學(xué)生不會(huì)建立恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,找出質(zhì)量元,寫出dI表達(dá)式,對(duì)此題感到束手無策。

        解:沿桿斜向上建立X軸坐標(biāo)和質(zhì)量元,如圖所示,

        dI=r dm=(xsinα) dx

        對(duì)上式兩邊積分,注意積分變量上下限為- , 。

        例2:固定斜面傾角為θ,質(zhì)量為m半徑為R的均質(zhì)圓柱體沿斜面向下作無滑滾動(dòng),求:圓柱體質(zhì)心的加速度a 及斜面作用于柱體的摩擦力F。[1]

        學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤有:不知道圓柱體作平面運(yùn)動(dòng),認(rèn)為摩擦力F=μmgcosθ;建立方程時(shí)少一個(gè)無滑滾動(dòng)的條件a =Rβ。

        解:根據(jù)質(zhì)心運(yùn)動(dòng)定理, + + =M

        在斜面上建立直角坐標(biāo)O—xyz,則Wsinθ-F=ma

        利用對(duì)質(zhì)心軸的轉(zhuǎn)動(dòng)定理,有FR=Iβ= mR β

        圓柱體作無滑滾動(dòng)時(shí),a =Rβ,解以上方程,得a = gsinθ F= mgsinθ

        六、簡諧振動(dòng)和簡諧波易錯(cuò)題剖析

        力學(xué)中的簡諧振動(dòng)是最基本的振動(dòng),掌握簡諧振動(dòng)的規(guī)律是研究波動(dòng)的基礎(chǔ)。本部分難點(diǎn)主要有:確定初相位;用動(dòng)力學(xué)方程(解析法)和X—t圖線及旋轉(zhuǎn)矢量(幾何法)表達(dá)簡諧振動(dòng);用簡諧波的一般表達(dá)式寫出波動(dòng)方程。

        例1:作簡諧振動(dòng)的物體,由平衡位置向x軸正向運(yùn)動(dòng),試問經(jīng)過下列路程所需的最短時(shí)間各為周期的幾分之幾?(1)由平衡位置到最大位移處;(2)由平衡位置到A/2處;(3)由A/2處到最大位移處。[4]

        學(xué)生把質(zhì)點(diǎn)的簡諧振動(dòng)當(dāng)作是平均用時(shí),因此,不加思索地得出答案:(1)T/4 (2)T/8 (3)T/8

        正確解:按題意作如圖所示的旋轉(zhuǎn)矢量圖,平衡位置在O點(diǎn)。

        (1)由平衡位置到最大位移處,圖中的旋轉(zhuǎn)矢量從位置1到位置3,故Δφ1=π/2則所需時(shí)間間隔:Δt =Δφ /ω=T/4

        (2)由平衡位置到A/2處,圖中旋轉(zhuǎn)矢量從位置1到位置2,有Δφ =π/6,則所需時(shí)間:Δt =Δφ /ω=T/12

        (3)由A/2處到最大位移處,圖中旋轉(zhuǎn)矢量從位置2到位置3,有Δφ =π/3,則所需時(shí)間:Δt =Δφ /ω=T/6

        例2:如圖所示為一平面簡諧波在t=0時(shí)刻的波形圖,求該波的波動(dòng)方程。[5]

        學(xué)生解此題時(shí)的錯(cuò)誤有:認(rèn)為初相位為零;不知道用簡諧波的一般表達(dá)式表示該波的波動(dòng)方程;不會(huì)用旋轉(zhuǎn)矢量或解析法求初相位。

        解:由圖可知振幅A=0.04m,波長λ=0.40m,波速u=0.08m·s-1,則ω=2π/T=2πu/λ=(2π/5)s-1

        根據(jù)旋轉(zhuǎn)矢量法分析,知φ=-π/2

        因此波動(dòng)方程為y=0.04cos t- - (m)

        七、結(jié)論

        綜上所述,分析學(xué)生在力學(xué)解題中出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤,其原因是從高中到大學(xué)的學(xué)習(xí)臺(tái)階大,適應(yīng)不了大學(xué)的教學(xué)方法,對(duì)概念和規(guī)律的形成方法不清楚,死記硬背結(jié)論,亂套公式。為此,教師在教學(xué)中要深入了解學(xué)生的基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和物理學(xué)思維方法的教學(xué),注意與中學(xué)物理知識(shí)的銜接,不能脫離學(xué)生的實(shí)際把大學(xué)力學(xué)內(nèi)容直接“灌輸”給學(xué)生。對(duì)概念、規(guī)律的形成及思維方法要求學(xué)生盡可能地用簡潔準(zhǔn)確的語言、公式、圖像表示出來。布置作業(yè)時(shí)不要貪多而要求精,注意題型的多樣化,既要有檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的一些理論性題目,還要有理論聯(lián)系實(shí)際的生活原題,使學(xué)生充分了解問題情境,活學(xué)活用知識(shí),培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]漆安慎,杜嬋英,包景東.力學(xué)(第3版)[M].北京:高等教育出版社,2012.

        [2]管靖,張英,楊曉榮.力學(xué)(第2版)學(xué)習(xí)指導(dǎo)書[M].北京:高等教育出版社,2009:85.

        [3]焦夢(mèng)周.普通物理力學(xué)習(xí)作課指導(dǎo)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,1993.

        [4]樊麗娟.馮云光.旋轉(zhuǎn)矢量在簡諧振動(dòng)和簡諧波問題中的應(yīng)用[J].銅仁學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(6):163-164.

        [5]馬文蔚.物理學(xué)(第5版)習(xí)題分析與解答[M].北京:高等教育出版社,2006:232-233.

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