摘要：目前我國處于高速發(fā)展時(shí)期，現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，我國對(duì)于高素質(zhì)人才的有了更高的需求，人才的培養(yǎng)要從學(xué)校教育開始，所以高職院校對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)是國家對(duì)于人才培養(yǎng)的重要策略。高職院校在專業(yè)課方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度教育，在此基礎(chǔ)上還要對(duì)學(xué)生的素質(zhì)也進(jìn)行培育，兩者結(jié)合的教育是培養(yǎng)素質(zhì)人才的重要部分。因此，學(xué)校需要深化改革教學(xué)制度、提高老師教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)，學(xué)校的教學(xué)水平、老師的教育影響是學(xué)生們培養(yǎng)高素質(zhì)的決定性因素。

關(guān)鍵詞：高職院校；專業(yè)課教學(xué)；職業(yè)素養(yǎng)；途徑

素質(zhì)人才是國家未來的棟梁，對(duì)我國以后的發(fā)展方向有著重要的影響，素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要一個(gè)長期的過程，不是一朝就能形成的，因此在學(xué)校的教育就是培養(yǎng)素質(zhì)性人才的基地和搖籃，為此，很多學(xué)校做出了重大變革，不論是在學(xué)習(xí)教育上，還是在教師的任用上，都做出了很大的改變，希望能在學(xué)生的素質(zhì)教育上能夠做出更大的貢獻(xiàn)。

一、高職學(xué)生存在的素質(zhì)問題

現(xiàn)在很多高職院校的學(xué)生普遍存在一些問題。

1.1缺乏學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)上很懶惰，面多繁瑣的專業(yè)課采取“避而不見”的策略，他們寧愿選擇一偷懶的態(tài)度面對(duì)老師的批評(píng)，也不愿意積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，這一現(xiàn)象的存在是很可怕的，因?yàn)椋瑢?duì)于學(xué)生們來說，主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，可是面對(duì)學(xué)習(xí)只有厭惡，那么注定這類學(xué)生的受教育生涯是失敗的，所以為學(xué)生們建立起學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

1.2社會(huì)公德意識(shí)弱

對(duì)于不同的學(xué)生卻采取統(tǒng)一的教育方式是學(xué)校教育的弊端。但是，面對(duì)眾多的學(xué)生的社會(huì)公德教育，學(xué)校也只能從課堂授課教育形式出發(fā)，這樣學(xué)生們的積極性就不足，甚至?xí)心娣葱睦?。例如，有的學(xué)生老師讓做什么偏不做什么，老師不讓做什么她卻偏要做什么，總之就是和老師對(duì)著干，這類人往往處理不好集體關(guān)系，以自我為主，不尊重社會(huì)公德，缺乏社會(huì)責(zé)任心，過于重視自己的利益。

1.3高職學(xué)校輕視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及身心健康教育

高職院校往往為了專業(yè)成績而忽視學(xué)生們的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及身心健康教育。在很多的高職院校看來，學(xué)生們的專業(yè)成績才能代表一個(gè)人，為個(gè)人甚至為學(xué)校帶來榮譽(yù)，然而這種思想是對(duì)學(xué)生們過于偏激的培養(yǎng)，對(duì)于愛學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，這種做法并不過分，他們可以自己在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中體驗(yàn)快樂、提升自我素質(zhì)；但是，對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)并不是很與興趣的學(xué)生來說，每天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)是一種壓力，時(shí)常壓得人喘不過氣，因此，他們會(huì)以各種手段來反抗學(xué)校的教育。為此，學(xué)校應(yīng)該多考慮學(xué)生們的思想，即使對(duì)學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及身心健康教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生們職業(yè)素質(zhì)的措施

2.1加強(qiáng)高職院校教師素質(zhì)管理

教師是教育體系里最直接的教育者，對(duì)學(xué)生們的影響是最大的，所以要加強(qiáng)對(duì)教室團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化培訓(xùn)。學(xué)校要經(jīng)常開展一些專業(yè)素質(zhì)教育培訓(xùn)會(huì)，也要開展主題研討會(huì)，將各個(gè)院校的教室組織到一起，交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)、不斷的完善自己。校長要為教師們尋找好的學(xué)習(xí)資源，督促各學(xué)院加強(qiáng)交流，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的教室平臺(tái)，讓教師們有能夠?qū)W習(xí)的空間。

2.2重視學(xué)生干部的表率作用

學(xué)生與學(xué)生之間屬于平等的關(guān)系，學(xué)生干部的所作所為會(huì)為學(xué)生帶來引導(dǎo)作用。原本沒有想要做好事情的同學(xué)在看到學(xué)生干部做事的能力后，會(huì)起到一種效應(yīng)，即當(dāng)看到和自己屬于同一平臺(tái)的人能夠做到某件事時(shí)，大腦便會(huì)驅(qū)使自己也去做，也就是不愿意自己比別人差。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿能力強(qiáng)，看到學(xué)生干部的做事能力，自己自然也就會(huì)向?qū)W生干部學(xué)習(xí)，從而提高自己。

2.3開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生們綜合素質(zhì)

學(xué)校的發(fā)展是不斷變化的，教育機(jī)制也是不斷變化的。作為管理者要經(jīng)常關(guān)注國家對(duì)學(xué)校教育的要求以及相關(guān)規(guī)章制度的提出，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況完善教學(xué)常規(guī)制度。社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生們的適應(yīng)能力、動(dòng)手能力等具有很重要的影響。首先，社會(huì)實(shí)踐不同于課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以體驗(yàn)到室外學(xué)習(xí)的樂趣。其次，社會(huì)實(shí)踐能夠幫助學(xué)生們更好的理解與掌握專業(yè)知識(shí)，從而使學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)都得到一定的提升。

2.4加強(qiáng)高職學(xué)生身心素質(zhì)的教育

第一，學(xué)校要降低學(xué)生們的專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生們提供更多的戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們的體能、毅力、耐力等能力，在多方位的培養(yǎng)中，學(xué)生們既體驗(yàn)到了樂趣，也減少學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的厭惡程度，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，從而是學(xué)生們的職業(yè)素質(zhì)得到一定的培養(yǎng)。

第二，學(xué)校要注重學(xué)生心理素質(zhì)教育，開設(shè)心理課，定期給學(xué)生們進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，減輕學(xué)生們的壓力，保證學(xué)生能夠在長期的學(xué)習(xí)生活中不會(huì)出現(xiàn)心理問題以及身體問題，這樣才能使教育效應(yīng)達(dá)到最大化。

2.5培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是指學(xué)生有進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的興趣取向。學(xué)習(xí)并不是每一個(gè)學(xué)生都具備的能力，在很多時(shí)候，都是經(jīng)過大量的培養(yǎng)學(xué)習(xí)之后才對(duì)創(chuàng)新有一定的興趣，俗話說得好“興趣是最好的老師”，如果沒有興趣，那么在大強(qiáng)度的培養(yǎng)教育都是沒有用的，就像是坐在一個(gè)教室學(xué)習(xí)的學(xué)生，有的能考清華，有的只能上?？?，這就是差別，而這些差別的根源就是興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生自然上了清華，那沒有興趣的學(xué)生再怎么努力也上不了清華。所以對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)也是很重要的。

結(jié)束語：

學(xué)校教育是重要的，也是為國家提供人才的發(fā)源地。學(xué)生們的專業(yè)知識(shí)教育對(duì)學(xué)生以后的人生將會(huì)起到?jīng)Q定性作用，學(xué)校一定要監(jiān)督好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。職業(yè)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生未來的行為規(guī)范有著重要影響，職業(yè)素質(zhì)對(duì)于學(xué)生來說，決定了一個(gè)企業(yè)或者集體是否能夠接納自己，在學(xué)校融入不進(jìn)集體的人也注定不能進(jìn)入更大的群體。因此，學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育以及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)都是必要的，學(xué)校要充分發(fā)揮教育的作用，帶領(lǐng)學(xué)生們走上正確的道路，為個(gè)人、集體甚至國家做好教育工作。

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作者簡介：

李禮 出生年月：1985.8 性別：女 民族：漢 籍貫：湖南省長沙市 當(dāng)前職務(wù)：教師 當(dāng)前職稱：工程師 學(xué)歷：碩士研究生 研究方向：軟件教學(xué)