韋思宜

摘要：物理是一門通過實(shí)驗(yàn)探究來揭示物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)之間的相互聯(lián)系的學(xué)科，對(duì)我們正確地認(rèn)識(shí)世界與各種事物十分重要。所以，教師應(yīng)當(dāng)重視物理教學(xué)，積極改進(jìn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。本文分析了初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了運(yùn)用有效課堂教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。其次，筆者分析了在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成以及實(shí)踐能力提高的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中物理；有效課堂；創(chuàng)新能力；實(shí)踐探究能力

物理是一門十分生動(dòng)的學(xué)科，與實(shí)際生活緊密相連。在教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分析關(guān)于帶電粒子的各種運(yùn)動(dòng)的電學(xué)知識(shí)、分析關(guān)于各種物質(zhì)在不同條件下受力而運(yùn)動(dòng)的力學(xué)知識(shí)、探究關(guān)于奧秘的星空中各種星體運(yùn)動(dòng)的引力知識(shí)。學(xué)好物理知識(shí)，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界、了解世間萬物。學(xué)好物理知識(shí)，使學(xué)生可以崇尚科學(xué)，不再愚昧無知。學(xué)會(huì)物理知識(shí)，可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力，使其懂得用實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)真理。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.物理課堂枯燥乏味

初中物理知識(shí)范圍很廣、內(nèi)容很多，教師的教學(xué)任務(wù)十分重大。物理教師在課堂上常常只根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，忽略了其他教學(xué)手段的運(yùn)用。單純的語言教學(xué)使物理課堂枯燥乏味、死氣沉沉。學(xué)生在課堂上也不夠活躍、參與度不高，大大影響了物理課堂的教學(xué)效率。

2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

物理教學(xué)的目的不僅僅是傳授物理知識(shí)，還要使學(xué)生其形成一定的物理思維。在物理學(xué)習(xí)中，單純的物理知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)禁錮學(xué)生的思維，使學(xué)生只能根據(jù)課本上的方法進(jìn)行思考，不能夠形成自己獨(dú)特的見解。其次，教師忽略了對(duì)學(xué)生其他的能力的培養(yǎng)。學(xué)生在物理課堂上只能學(xué)會(huì)一些簡單枯燥的知識(shí)，沒有形成良好的思想情感、思考能力、創(chuàng)新能力。物理教師只從自己的角度進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生沒有探尋其他的解題方法，他們的思維被禁錮在狹小的課本中。學(xué)生沒有時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，更不能探究出新的學(xué)習(xí)方法。因此，學(xué)生的思考與創(chuàng)新能力的發(fā)展受到了很大的阻礙。

3.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力沒有得到發(fā)展

物理一門通過實(shí)驗(yàn)來探求事物本質(zhì)的學(xué)科。但是，教師常常將所有的教學(xué)時(shí)間用來傳授課本上的各種定理與定律的應(yīng)用等，而忽略了帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。所以，學(xué)生在物理課堂上沒有形成良好的動(dòng)手能力，沒有掌握實(shí)驗(yàn)探究的過程與方法。這就造成了學(xué)生的思想被禁錮在課本當(dāng)中，不能得到開拓。物理學(xué)是在一代代科學(xué)家的探究中得以發(fā)展的，如果學(xué)生沒有形成良好的探究能力，物理學(xué)就不能得到進(jìn)步。所以，改變物理教學(xué)現(xiàn)狀勢(shì)在必行。

二、有效課堂教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)建物理教學(xué)情景，提高課堂趣味性

枯燥無趣的教學(xué)方法使學(xué)生在課堂愁眉苦臉，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，物理教師應(yīng)當(dāng)在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上利用一些教學(xué)方法來增加課堂的趣味性。例如，講授八年級(jí)第四節(jié)《光的色散》時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看一些美麗的彩虹的圖片，然后讓學(xué)生分析為什么只有雨過天晴之后才能看到彩虹？從而引起學(xué)生的思考，使其在思考中學(xué)習(xí)光的色散，了解太陽光由七色光構(gòu)成，光在三棱鏡下可以色散。教師可以引導(dǎo)從學(xué)生身邊的事物進(jìn)行分析，使其學(xué)生積極思考，從而得出了一些知識(shí)性的結(jié)論。這種教學(xué)方法豐富了課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、多姿多彩了。而且學(xué)生切切實(shí)實(shí)地投入到物理學(xué)習(xí)之中，感受到了物理的魅力。

2.開拓學(xué)生思維

初中物理教學(xué)內(nèi)容很多，教師的教學(xué)內(nèi)容十分重大，但是如果學(xué)生只進(jìn)行單純的知識(shí)學(xué)習(xí)，而沒有時(shí)間去思考。他們就不能深刻地理解所學(xué)的物理知識(shí)，物理思維也不能得到進(jìn)步與發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理地引導(dǎo)學(xué)生從積極思考，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。在思考中，學(xué)生的思維可以從課本上常規(guī)的知識(shí)拓寬到生活中的物理，更加深刻地體會(huì)到物理學(xué)科的重要性。例如，教師可以在講解靜電時(shí)，為學(xué)生舉例。穿了一天的毛衣會(huì)發(fā)出嗡嗡的響聲，在黑暗中還能看到它發(fā)出了一點(diǎn)微弱的光亮，從而引導(dǎo)出摩擦可以生電。然后，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，什么樣的物體在摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電呢？從而因此導(dǎo)體和絕緣體的概念。學(xué)生可以在教師的提問中進(jìn)行思考，在思考中有了自己的想法。這樣，物理課堂的教學(xué)效率也會(huì)得到提高。

3.增加物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

物理是立足于實(shí)驗(yàn)發(fā)展起來的。幾乎所有的定理與定律都是在實(shí)驗(yàn)探究中得到驗(yàn)證與進(jìn)步的。所以，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)方式，合理地增加物理實(shí)驗(yàn)。例如，在講授電路的串聯(lián)與并聯(lián)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)線路圖和一些基本的實(shí)驗(yàn)物品，小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、電源等，然后讓學(xué)生結(jié)合電路圖連接電路，達(dá)到閉合開關(guān)燈泡變亮的效果。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)驗(yàn)前向?qū)W生說明注意事項(xiàng)，例如，直接將電源與導(dǎo)線相連會(huì)燒壞電源等。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法。物理實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了課堂的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)信心得到了增強(qiáng)。其次，學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)手能力可以得到增強(qiáng)，還可以形成細(xì)心謹(jǐn)慎的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)使初中物理課堂變得多姿多彩，趣味橫生。

三、有效課堂教學(xué)法的作用

有效課堂教學(xué)法，注重將物理理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在一個(gè)愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，探究真理。有效課堂教學(xué)法，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和綜合能力的提高，使學(xué)生全面發(fā)展。將物理實(shí)驗(yàn)與有效課堂教學(xué)法相結(jié)合可以，讓學(xué)生通過在物理課堂上做實(shí)驗(yàn)，形成各種能力，提高探究水平。

1.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究可以增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平；進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)探究可以使學(xué)生的思維脫離課本的禁錮，得到開拓和發(fā)展；進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生更多地對(duì)生活中的事物進(jìn)行分析，然后自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。例如，在串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的學(xué)習(xí)中，教師畫出了串聯(lián)電路圖，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行練習(xí)后，學(xué)生進(jìn)行了思考，并聯(lián)電路圖是怎樣的呢？我們是否可以通過自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來構(gòu)建并聯(lián)電路呢？這樣學(xué)生可以進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，創(chuàng)新能力也得到了增強(qiáng)。

2.提高學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)探究可以推進(jìn)物理的發(fā)展。在初中物理教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)探究，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的方法。學(xué)生在生活實(shí)踐中，可以隨時(shí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)來探究事物的本質(zhì)，從而促進(jìn)物理學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。比如，學(xué)生對(duì)并聯(lián)電路進(jìn)行思考后，教師對(duì)其進(jìn)行了引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的電路圖，順利地連接了并聯(lián)電路，在燈泡亮起來的那一刻，他們利用導(dǎo)線將兩個(gè)小燈泡并聯(lián)到電路中，通過改變開關(guān)的數(shù)量，可以使不同的燈泡發(fā)亮，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)了電路關(guān)系。而且，他們深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)物理的樂趣，并將探究精神運(yùn)用于實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中。

四、總結(jié)

本文對(duì)初中物理教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析，并提出了一些關(guān)于構(gòu)造高效物理課堂的有效策略。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐表明，這些策略十分有效，物理課堂改變了以往死氣沉沉的面貌，變得生動(dòng)活潑，趣味橫生了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，思維水平得到了提高。其次，筆者還分析了物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，教師應(yīng)當(dāng)在物理教學(xué)中多多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，使其形成良好的動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)。物理教學(xué)之路還十分漫長而修遠(yuǎn)，需要廣大教師共同努力，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展，使物理學(xué)的未來更加輝煌。

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基金課題：

本文系2017年度教育部中國下一代教育基金會(huì)數(shù)字校園專項(xiàng)基金“十三五”教育科研規(guī)劃全國重點(diǎn)課題《有效課堂教學(xué)的行動(dòng)策略研究》（批準(zhǔn)文號(hào)： KTB281）研究成果之一。