陳秀梅

摘 要：在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面。是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面。白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。它融合了多種教學(xué)工具為一體，我們要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)，使這一技術(shù)融入我們?nèi)粘５恼n堂中，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：電子白板； 交互； 平臺(tái) ；數(shù)學(xué)課堂；

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，電子白板越來(lái)越多的應(yīng)用于課堂教學(xué)中，電子白板技術(shù)輔助教學(xué)已成為當(dāng)前課堂教學(xué)的熱點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的需要，教學(xué)改革的必然。電子白板在教學(xué)上的運(yùn)用，給傳統(tǒng)的授課模式帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用這一技術(shù)手段，在這里想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、運(yùn)用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，它是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，是教學(xué)得以成功的重要條件。小學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象思維的過(guò)渡，他們對(duì)新鮮事物倍感興趣，而數(shù)學(xué)教學(xué)也要激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的情感，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)有生命，這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)才有效。交互式電子白板集圖、文、聲、像于一體，極大地迎合了小學(xué)生的興趣，還能使學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)問(wèn)地保持自己的注意力。在交互式電子白板環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，白板課件讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，可以讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的畫面、良好的視聽效果狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

例如我在教學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《平移與旋轉(zhuǎn)》這一內(nèi)容時(shí)，怎樣讓學(xué)生了解“平移，旋轉(zhuǎn)”是怎樣的一幅畫面？在教學(xué)時(shí)我利用電子交互式白板的功能，讓學(xué)生進(jìn)入到“游樂(lè)場(chǎng)”情景，讓學(xué)生親自感受摩天輪、小飛機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，滑滑梯、纜車、小火車的運(yùn)動(dòng)情景，更深刻地體會(huì)什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)。所以只要教師們能夠在課堂上利用電子交互式白板，就會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂擺脫傳統(tǒng)的繁瑣的解釋，直觀形象地讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性

要提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，就必須在教學(xué)中讓學(xué)生敢于參與、樂(lè)于參與、善于參與，真正做到自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生過(guò)分依賴教師，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。使用電子白板教學(xué)后，教師可以大膽放手，讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解有用的信息、掌握各種知識(shí)。教師在教學(xué)中可充分運(yùn)用信息技術(shù)手段改變現(xiàn)有的教學(xué)以傳授為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參加獲取知識(shí)過(guò)程與途徑的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

如我在教學(xué)人教版二年級(jí)上冊(cè)《6的乘法口訣》教學(xué)中，通過(guò)電子白板展現(xiàn)一條小魚是由幾個(gè)三角形組成的，喚起了學(xué)生對(duì)編口訣兒歌的主體感受，通過(guò)感悟，學(xué)生很輕松就把6的口訣編好了。又如我在教學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)中，利用動(dòng)畫及音樂(lè)讓學(xué)生體會(huì)旋轉(zhuǎn)動(dòng)感，學(xué)生通過(guò)看與聽主動(dòng)領(lǐng)悟到了旋轉(zhuǎn)的變化。接著又通過(guò)鐘面指針的變化，讓學(xué)生感受到旋轉(zhuǎn)點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)角度的變化?？梢?jiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)生，樂(lè)于參與、敢于參與學(xué)生的能力得到了發(fā)展。

三、運(yùn)用交互式電子白板，提高教學(xué)效率

電子白板具有強(qiáng)大的功能，是傳統(tǒng)黑板和課件演示所不具備的。老師在授課過(guò)程中不但可以像在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對(duì)書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大等。如在教學(xué)《周長(zhǎng)》時(shí)改變了教師枯燥講解什么是周長(zhǎng)的教學(xué)方法，化靜為動(dòng)，為學(xué)生排疑解難，利用信息技術(shù)多媒體能夠以它獨(dú)特的動(dòng)態(tài)作用來(lái)輔助教學(xué)，并通過(guò)其信息的動(dòng)態(tài)演示，刺激學(xué)生的多種感官，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)什么是周長(zhǎng)的記憶。如教學(xué)《平行四邊形面積》公式推導(dǎo)時(shí)，以多媒體顯示一個(gè)長(zhǎng)方形，并把長(zhǎng)方形不斷地向下壓，向下壓，演變成一個(gè)平行四邊形的過(guò)程。這樣，借助動(dòng)畫，學(xué)生不僅很快就記住了平行四邊形的面積公式，而且初步了解了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

電子白板具有突出重點(diǎn)，分化難點(diǎn)，能起到化難為易的作用。如在教學(xué)《植樹問(wèn)題》時(shí)，我就讓學(xué)生利用畫線段圖，利用電子白板解決一端植樹，植樹棵樹與間隔數(shù)的關(guān)系，解決了教師難以用語(yǔ)言表達(dá)明白的難題。又如在教學(xué)《搭配問(wèn)題》時(shí)，如何讓學(xué)生從衣服的搭配到早餐的搭配的直觀畫面，從路線的搭配到生活中的其他搭配的深刻體會(huì)，這都是學(xué)生發(fā)揮想象，讓思想深入其中的過(guò)程。為此，我通過(guò)電子白板展示，圖文結(jié)合，讓學(xué)生充分展開想象，看到畫面并用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，使每幅生動(dòng)的畫面內(nèi)化為語(yǔ)言，很好的鞏固了內(nèi)化語(yǔ)言的功效。

實(shí)踐表明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，電子白板的魅力十足，讓教師與學(xué)生感受到與傳統(tǒng)課堂截然不同的境界。它為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的教育資源在課堂 中得到充分的發(fā)揮，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)精彩。同時(shí)也讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，提高了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，取得了理想的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍的結(jié) 果?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的發(fā)展給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的絕不僅僅是手段的先進(jìn)、效率的提高，它拓展的不僅僅是學(xué)習(xí)的空間，更打開了學(xué)習(xí)思維的閘門，它為學(xué)生提供的不僅僅是課堂上單 一的知識(shí)，更使學(xué)生在21世紀(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的工具，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。我們也相信，只要我們數(shù)學(xué)教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，去精心制作、選擇適合的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用信息資源，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮其主體地位，求得最佳“學(xué)”的效果。因此，繼續(xù)前行吧！我們的數(shù)學(xué)教師們。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖娟.利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

[2]白宗東.利用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的應(yīng)用研究[J].讀與寫2015，.