周青

摘 要：計(jì)算能力是小學(xué)生非常重要的一種能力，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要采取有效的措施著力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，幫助他們更好成長。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，在本文中闡述了如何提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；方法

引言

在我國小學(xué)教育教學(xué)體系當(dāng)中數(shù)學(xué)占據(jù)了非常重要的位置，而在數(shù)學(xué)當(dāng)中，計(jì)算能力又是關(guān)鍵。近年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國對于小學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度越來越高，同時(shí)，也采取了很多有效的措施來提高學(xué)生的計(jì)算能力。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)出發(fā)，主要針對計(jì)算方面的內(nèi)容談了看法，采取了有效的措施，并給出了建議。

1.改變教學(xué)模式，提高學(xué)生的計(jì)算能力

教學(xué)模式是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要關(guān)鍵。我國長期處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，填鴨式的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，特別是在做題方面，采用了題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生造成了非常大的壓力，而且效果并不明顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系當(dāng)中，計(jì)算能力是非常重要的一項(xiàng)素質(zhì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，四則運(yùn)算能力的高低，運(yùn)算的熟練與否，將直接影響到接下來的學(xué)習(xí)。所以說，小學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，避免題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的提高計(jì)算能力。首先，教師要與學(xué)生多進(jìn)行交流，以往很多時(shí)候，教師在課堂上對于計(jì)算的定義就是使勁多做題，并沒有給學(xué)生講解相對應(yīng)的方法，但是這些方法和原則又是非常重要的，當(dāng)學(xué)生熟練的掌握了這些方法和原則之后，才能提高自己的計(jì)算準(zhǔn)確率。所以說，教師要在與學(xué)生的溝通當(dāng)中，幫助他們掌握足夠的計(jì)算知識，進(jìn)而提高自己的計(jì)算能力。其次，是注意提高學(xué)生的計(jì)算速度，小學(xué)生是非常適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的年齡，教師要采取豐富多樣的教學(xué)模式，來提高學(xué)生的運(yùn)算速度，做到既快又準(zhǔn)。例如，在課堂教學(xué)上，教師可以將筆算、心算等模式結(jié)合起來，讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，這樣，學(xué)生既能夠提高筆算的速度，也可以練習(xí)心算的準(zhǔn)確率。所以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，以改變教學(xué)模式為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力是非常重要的。

2.采用豐富的方法，鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，可以采取多種有效的方法來鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，目前，應(yīng)用比較廣泛的方法包括情景模式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法，這兩種教學(xué)方法的應(yīng)用對于學(xué)生計(jì)算能力的提高非常有幫助。第一，是情景模式教學(xué)法。就是利用有效的情景來展開教學(xué)，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行計(jì)算，提高自己的計(jì)算能力。例如，比較常用的生活中的情景就是到超市買東西的例子，教師可以讓學(xué)生扮演買家和商販以及收銀員，將相應(yīng)的題目反映到實(shí)際的演示過程當(dāng)中，例如，小明到超市買水果，蘋果3元一斤，小明買了3斤，桃子4元一斤，小明買了2斤，葡萄6元一斤，小明買了2斤，那么，小明買水果總共花了多少錢？小明給了收銀員100元，那么收銀員應(yīng)該找給小明多少錢？這個(gè)問題就是典型的計(jì)算題，教師可以在課堂上進(jìn)行情景的模擬，來讓學(xué)生進(jìn)行相對應(yīng)的訓(xùn)練，提高他們的計(jì)算能力。此外，小組合作學(xué)習(xí)法也是比較常用的一種方法，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，在小組中互相討論相應(yīng)的教學(xué)知識和內(nèi)容，然后互相分享自己的計(jì)算心得和簡便算法，這樣每個(gè)學(xué)生就可以從其他同學(xué)那里進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式是非常好的。同時(shí)，在課堂上，教師還可以組織一些豐富多彩的活動，像計(jì)算大賽等，讓每個(gè)學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)做計(jì)算題，誰做對的最多誰就是第一名，獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，在這種模式下，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)生的幫助是非常大的。在教學(xué)過程當(dāng)中采用這些豐富的方法來鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力是非常有效的，可以積極的使用。

3.巧設(shè)課后練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

課后練習(xí)對于數(shù)學(xué)計(jì)算來說尤為重要，課堂無法進(jìn)行詳細(xì)的運(yùn)算練習(xí)，必須要進(jìn)行課下練習(xí)來鞏固知識點(diǎn)，優(yōu)化計(jì)算方式，發(fā)現(xiàn)適合自己的算法。因此，教師在設(shè)計(jì)課后練習(xí)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的興趣、愛好、心理特點(diǎn)等實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，使練習(xí)題具有趣味性和學(xué)習(xí)價(jià)值。例如，在講解完長方體的相關(guān)知識點(diǎn)后，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的問題：假設(shè)你們家里有一個(gè)長方體塑料盆，長為4分米，寬為2.5分米，高為2分米，盆內(nèi)裝有一些水，水的高度為1.7分米，媽媽準(zhǔn)備把2.4千克的小西紅柿浸泡在水中，盆里的水會溢出來嗎？如果不會溢出，再加多少立方分米的水就滿了？如果會溢出，溢出多少立方分米的水？這樣就會激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力和實(shí)踐能力。所以說，課后練習(xí)是非常重要的，教師需要利用好課后練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

在小學(xué)教學(xué)過程中，計(jì)算能力的培養(yǎng)是非常重要的，教師要更新教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)方法，用更加有效的方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。要多與學(xué)生進(jìn)行交流，并對他們有效的引導(dǎo)，結(jié)合多種教學(xué)方法，像情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)水平。

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