張娟

摘要：數(shù)字資源遍布當(dāng)今社會(huì)生活中的各個(gè)角落。充分利用數(shù)字資源，能夠有效提高效益。數(shù)字資源庫(kù)中的教學(xué)資源不但信息量大、易傳輸、便于教學(xué)，并且形式多樣、形象具體，能夠全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué)器官的綜合潛能。數(shù)字資源庫(kù)應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，能夠改變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)吸收”的轉(zhuǎn)變，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。因此，本論文將深入分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)字資源的效益。希望通過(guò)論文的分析，使讀者更加了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)用數(shù)字資源的意義和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；數(shù)字資源；應(yīng)用效益

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）31-0217-02

一、前言

在現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)，新型資源越來(lái)越豐富，而充分利用新興的資源，能夠促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步。數(shù)字資源正是當(dāng)代社會(huì)的新興資源之一。在我們的日常生活中，無(wú)論是使用數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)頁(yè)、多媒體以及光盤(pán)等，都表現(xiàn)了數(shù)字資源的重要性。因此，數(shù)字資源事實(shí)上已經(jīng)遍布了當(dāng)今社會(huì)生活中的各個(gè)角落。因此充分利用數(shù)字資源，能夠提高效益。

就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域而言，充分使用數(shù)字資源能收獲巨大的效益。因此，論文將深入分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)字資源的效益。希望通過(guò)論文的分析，讓讀者更加清楚地了解到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)字資源的意義和價(jià)值。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)字資源的效益

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)期，充分吸引小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的注意力和學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)非常有利于小學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)功底，為未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的征途奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)字資源，將能夠充分發(fā)揮出巨大的效益。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)字資源的效益包括以下三個(gè)方面：

首先，吸引小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)速度都處于生長(zhǎng)和發(fā)展時(shí)期，他們能夠快速地學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的知識(shí)。由于小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)烈，他們的注意力十分容易被分散。尤其是在學(xué)習(xí)較為陌生和生疏的事物時(shí)，他們?nèi)绻桓信d趣，便極其容易漸漸的喪失學(xué)習(xí)興趣。因此如果小學(xué)英語(yǔ)教師能夠充分利用數(shù)字資源，則能夠在很大程度上避免這一問(wèn)題的發(fā)生。一方面，小學(xué)生的注意力被分散，是由于教師的授課方式單一枯燥，未能吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但如果教師能夠充分使用數(shù)字資源，例如，使用多媒體播放英語(yǔ)短片等，便能夠在很大程度上改善授課效果，并成功吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，是由于授課內(nèi)容過(guò)于單調(diào)。如果教師能夠充分使用數(shù)字資源，例如，教師可使用較有吸引力的PPT來(lái)吸引學(xué)生的注意力。此外，在學(xué)習(xí)“one”至“ten”等數(shù)字單詞時(shí)，教師也可使用多媒體播放有趣的食品或者動(dòng)圖來(lái)輔助學(xué)生記憶。因此，教師充分用數(shù)字資源，將在很大程度上刺激和提升小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)性英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，中國(guó)的學(xué)生最大的毛病便是“啞巴英語(yǔ)”。也即是說(shuō)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中往往更加重視英語(yǔ)寫(xiě)作或者英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)，而忽視了英語(yǔ)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)。這種問(wèn)題的發(fā)生是從小學(xué)就開(kāi)始習(xí)成的嚴(yán)重的缺陷。許多學(xué)生都無(wú)法在日常交流中說(shuō)出較為地道的英語(yǔ)。而事實(shí)上，在我們的日常生活中，往往是英語(yǔ)口語(yǔ)以及英語(yǔ)聽(tīng)力更為重要。只有聽(tīng)得懂別人口中所講述的英語(yǔ)，才能夠明白別人想表達(dá)的重點(diǎn)意思，也只有能夠說(shuō)清楚才能夠表達(dá)清楚自己希望表達(dá)的內(nèi)容。相對(duì)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是比較好練習(xí)的，而口語(yǔ)包括發(fā)音，單詞記憶等則需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，尤其是口語(yǔ)發(fā)音，中國(guó)的小學(xué)生普遍地容易受到當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊?，學(xué)成了十分不標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，如果教師能夠充分使用數(shù)字資源，能夠在很大程度上避免這一問(wèn)題的發(fā)生。一方面，如果教師能夠充分利用數(shù)字資源，則能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)之中的發(fā)音較為精準(zhǔn)的視頻輔助教學(xué)，以幫助小學(xué)生糾正他們的發(fā)音。另一方面，教師還可以充分利用光盤(pán)等數(shù)字資源輔助教學(xué)，確保英語(yǔ)授課過(guò)程中的發(fā)音的精確性。由此看來(lái)，強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)性英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，也是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)字資源的重要效益之一。

最后，激發(fā)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維。小學(xué)生處于思維活躍的時(shí)期，他們往往比成年人的思維更加活躍。如果能夠從正確的方向合理地引導(dǎo)他們，將會(huì)十分有益于他們的創(chuàng)新思維的發(fā)展。而事實(shí)上，眾所周知，創(chuàng)新思維非常重要，也是大眾所普遍缺乏的思維方式之一。因此，從小學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維，是非常關(guān)鍵和重要的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，如果教師能夠充分利用數(shù)字資源，也將會(huì)十分有利于小學(xué)生創(chuàng)新思維的成長(zhǎng)和開(kāi)發(fā)。例如，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要教授“What is your name？”這個(gè)句子的組成成分以及讀法。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師可能是直接讓小學(xué)生跟讀，并直接說(shuō)出句子成分。而如果教師充分利用數(shù)字資源，教師便可采用引導(dǎo)的教學(xué)方式。通過(guò)PPT向?qū)W生展示動(dòng)詞，be動(dòng)詞、名詞、特殊疑問(wèn)詞分別是什么，而后讓學(xué)生相互討論，并得出答案，即“name”是名詞，“is”是be動(dòng)詞，“what”是特殊疑問(wèn)詞。通過(guò)這種方式，小學(xué)生可以開(kāi)拓他們的思維方式，而他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他的英語(yǔ)句子時(shí)，也可使用類似的思維方式從而快速找出句子的主要構(gòu)成成分。因此，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維也是小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)字資源的重要效益之一。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，充分利用數(shù)字資源的優(yōu)越性有利于促進(jìn)教學(xué)效益的提升。一般而言，充分利用數(shù)字資源，有利于吸引小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；有利于強(qiáng)化小學(xué)生的基礎(chǔ)性英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力；也有利于激發(fā)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新思維。因此，在小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師們應(yīng)該注重自身教學(xué)方式的完善和發(fā)展，跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏和步伐，充分應(yīng)用現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的數(shù)字資源。只有如此，才能夠幫助小學(xué)生在最初的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段中奠定較為扎實(shí)的基礎(chǔ)和功底。

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