曹孟陬　張雨

摘要：隨著我國科學技術水平的發(fā)展，我國的教育事業(yè)邁入了大數(shù)據(jù)時代，高職院校作為我國教育體系中的重要組成部分，應該充分發(fā)揮其教育水平，為社會輸送更多的人才，應該將教學的模式進行不斷的更新，以能夠滿足當前教育事業(yè)改革的具體要求，從而通過教學的新模式來完成其教育目標，本文主要在大數(shù)據(jù)時代的背景下，對高職教育教學的新模式進行了探討。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高職教育教學；新模式；探討

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）35-0265-02

目前，大數(shù)據(jù)已經(jīng)充斥著各領域之中，高職院校教學已經(jīng)融入了大數(shù)據(jù)時代，在這一背景下，高職教育過程中設計的教學、管理等方面逐漸演變成數(shù)據(jù)化的管理模式，主要體現(xiàn)在行為以及情感方面的數(shù)據(jù)化，并且為人們的生產(chǎn)及生活創(chuàng)造了極大的便利，在此發(fā)展條件下，高職院校作為教育行業(yè)中的高等院校，應該在這一方面順勢而為，通過對信息技術的應用來實現(xiàn)教學模式的變革，從而對教學管理、考試評價及教學方式等方面進行優(yōu)化。這種教學新模式能夠使學生在學習方面受到較為積極的影響。

一、大數(shù)據(jù)時代背景下高職教育教學過程中存在的問題

隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，高職教育在教學的過程中應該看清信息技術在未來應用及發(fā)展的趨向，并在教學的過程中能夠充分對其進行利用，使其優(yōu)勢能夠得到真正的發(fā)揮，從而使教學模式得到更新和改變，進而使教學的質(zhì)量和效率得到提高。但是從目前的狀況來講，大數(shù)據(jù)時代背景下，高職院校的教育教學過程中仍出現(xiàn)了一些問題有待去解決，這些問題具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1.網(wǎng)絡平臺的構建缺乏具體的應用。在大數(shù)據(jù)背景下，許多高職院校都構建了網(wǎng)絡平臺，但在這些院校中，有些院校能夠充分的利用網(wǎng)絡平臺來進行教育教學，但其中也不乏一些高職院校只是將網(wǎng)絡平臺當作了高職院校建設的必備條件，而在實際應用過程中，卻未能對平臺進行充分的利用，導致網(wǎng)絡平臺形同虛設，不利于其使用價值的實現(xiàn)以及應用效率的提升，原因便在于其具體的應用未能得到充分的發(fā)揮。

2.網(wǎng)絡后臺在應用過程中出現(xiàn)的問題。網(wǎng)絡后臺是整體網(wǎng)絡平臺應用的中樞神經(jīng)，對高職院校教育教學發(fā)揮著極為重要的作用，然而在對其應用的過程中卻存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下方面：首先，由于網(wǎng)絡后臺的維護不夠及時以及網(wǎng)絡后臺自身存在的一些缺陷，導致網(wǎng)絡后臺在進行應用的過程中不夠通暢，嚴重影響了對其使用的效率和整個網(wǎng)絡平臺的正常應用；其次，通過網(wǎng)絡后臺在對相關信息進行構建時，未能對學生應用方面的實際需求進行考慮，以至于信息構建完畢后，整個網(wǎng)絡后臺系統(tǒng)的應用性不強，或者是根本難以應用，從而使后臺的應用出現(xiàn)嚴重的問題；最后，當教師通過網(wǎng)絡后臺對學生進行教學過程中，未能夠通過網(wǎng)絡后臺進行及時的互動，從而使網(wǎng)絡后臺的應用效率降低。

3.未能對信息資料實施及時的更新。在對資源之類的課程進行設置的過程中，所使用的信息資料已完全不符合當前的要求，并且有些信息資料在更新速度方面非常慢，導致學生在學習的過程中，對這些信息資料進行使用時，與當前所學知識存在出入，甚至是完全不符，這種情況不僅滿足不了學生在學習過程中的實際需要，而且還會使高職院校在教育教學過程中受到重重阻礙，從而使高職院校在教育教學所使用模式方面的轉變受到嚴重影響。

二、大數(shù)據(jù)時代背景下高職教育教學構建新模式的策略

1.應該對高職教育教學的優(yōu)質(zhì)平臺進行構建。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高職院校在進行教育教學的過程中，需要將教學模式不斷的進行更新，從而與社會的發(fā)展相適應，而若要使教學模式得到更新和發(fā)展，還應該對教育教學的平臺進行良好的構建，具體應該做到以下幾方面：首先，應該通過現(xiàn)代化信息技術對與教育教學資源相關的數(shù)據(jù)庫進行完善。在以往的教育教學過程中，高職院校所掌握的各項教育教學資源比較少，并且素材較為單一，主要包含的內(nèi)容有PPT課件、教案和與教材配套的練習題。這些教學資源在內(nèi)容方面較為固定化，基本上是根據(jù)教材來進行編排的，學生在根據(jù)這些素材學習的過程中，并不能夠滿足學生學習的需求。所以，在對教育教學模式進行更新和改革的過程中，應該對教育教學的平臺進行良好的構建，從而推動學生的學習效果得到有效的提升。在對教育教學平臺進行構建的過程中，一定要具備創(chuàng)新意識，通過創(chuàng)新的形式來完成平臺的構建。例如，當前教學模式中較為前衛(wèi)的教學方式主要有微課、多媒體教學、慕課等，并且可以通過網(wǎng)絡平臺進行線上與線下的交流與互動，從而使教育教學平臺模式得到優(yōu)化。

2.針對教育教學采取多樣化的教學模式。在大數(shù)據(jù)時代背景下，要求教師必須對教學的方式進行更新和改革，從而使教學的觀念能夠符合當前教育教學發(fā)展的要求，可以通過多樣化的教學方式來實現(xiàn)教學模式的改革和更新，多樣化教學模式可以通過翻轉課堂來進行實踐，其具體的方式可按照如下方式進行：首先，應該整合并構建教學信息資源，使學生能夠進行前置學習，在課前，教師可以根據(jù)相關數(shù)據(jù)對學生的學習特點進行系統(tǒng)的分析，通過分析結果對教學信息資源進行整合和構建，構建的方式主要包括對微視頻進行創(chuàng)建、對課堂練習進行系統(tǒng)化設計以及對課后學習實踐任務進行發(fā)布。與此同時，還應該對學生所需要進行的前置學習進行重視，可以通過教師創(chuàng)建的微視頻對教學內(nèi)容的相關概念進行課前了解，并使相關的概念能夠在學生的腦海中初步形成，然后教師可以通過數(shù)據(jù)信息平臺檢測學生對概念的理解和掌握程度，并以概念為基礎，對相關知識進行講解。其次，應該對教育教學的相關課堂活動進行組織，并對平臺形成的反饋進行重視。當微視頻被學生觀看完畢之后，教師應該對自身的角色進行轉變，并對學生對知識的領悟和學習進行指導，對于學生對微視頻學習過程中產(chǎn)生的疑惑，應該給予耐心的解答，針對于學生之中常見的問題，教師應將此類問題列為重點，并集中全體學生進行集體解答。除此之外，教師與學生之間還應該進行“教”與“學”的互動，并在此過程中對學生的主體地位進行重視，還應該通過教育教學平臺對學生的學習進行反饋和評價，通過平臺能夠對學生的學習方案進行完善，從而使學生對所學到的知識點進行鞏固和理解。

3.應充分發(fā)揮現(xiàn)代化科技的教學作用。在大數(shù)據(jù)時代中，很多數(shù)據(jù)信息都是通過終端設備進行傳輸?shù)?，并且這些終端設備隨著當前科技的發(fā)展正逐漸走向智能化，并能夠通過網(wǎng)絡對數(shù)據(jù)信息進行及時的更新，從而為教育教學工作以及學生的學習提供極大的便利。與此同時，諸如手機、平板電腦等移動智能設備還具備優(yōu)質(zhì)的互動功能，其主要是通過社交軟件來完成師生之間、學生之間的互動性學習與交流。例如，當前所常見的社交軟件有微信、QQ、微博等，并且一些具有支付功能的軟件也對社交功能進行了開發(fā)，并且在社交互動的過程中還能將一些視頻、圖片以及文字等信息進行快速的傳遞，從而使學習資源能夠得到迅速的傳播，進而促進教育教學模式的更新與發(fā)展。因此，在現(xiàn)代化科技日益發(fā)達的時代中，高職院校應該意識到其中的優(yōu)勢，并通過相應的方法對其進行應用，通過建立平臺使教學互動得以加強，使學生在學習的過程中不受時間和空間的限制，可以通過網(wǎng)絡對知識進行學習和完善，從而使學習的效果和效率得到增強。

三、結語

綜上所述，高職教育教學模式的更新與發(fā)展離不開現(xiàn)代化信息技術的應用，尤其是在大數(shù)據(jù)時代的背景下，這種應用變得更為必要，因此高職院校需要對此進行重視，并在對現(xiàn)代化信息技術應用的過程中，能夠清晰的意識到自身的問題，并采取相應的措施進行解決，從而使現(xiàn)代化信息技術能夠更好的應用于高職教育教學之中，從而符合現(xiàn)代化教育教學發(fā)展的要求。

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