李翔宇　陳榮

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目有助于提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力，論文從項(xiàng)目選題、成員組成、實(shí)施過(guò)程等方面簡(jiǎn)要闡述指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的一些體會(huì)，并對(duì)如何更好地完成大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃提出一些建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；科技創(chuàng)新；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）30-0279-02

一、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目目的

提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力一直是高等教育教學(xué)改革的重要組成部分，為此，教育部2007年在全國(guó)范圍內(nèi)組織實(shí)施了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。為了配合國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，各省教育廳、高等院校相繼推出了省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，并針對(duì)獲得國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相關(guān)配套經(jīng)費(fèi)支持。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目[1]通過(guò)在校大學(xué)生自愿組隊(duì)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中感興趣的問(wèn)題提出項(xiàng)目申請(qǐng)，并指定一名或多名指導(dǎo)老師。項(xiàng)目申請(qǐng)書要體現(xiàn)項(xiàng)目的綜合性、創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性，明確項(xiàng)目具體的研究?jī)?nèi)容、技術(shù)路線、實(shí)施方案及可行性分析等環(huán)節(jié)。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目可以增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題以及協(xié)調(diào)溝通的能力，有利于挖掘?qū)W生的科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力[2]。

二、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)中的體會(huì)

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目是本科生自愿組隊(duì)并在指導(dǎo)老師的協(xié)助下完成項(xiàng)目申報(bào)書填寫、開題答辯、中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，在此過(guò)程中團(tuán)隊(duì)成員通過(guò)資料調(diào)研、理論分析、數(shù)值模擬、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)施、數(shù)據(jù)處理、撰寫項(xiàng)目研究報(bào)告等過(guò)程的齊心協(xié)力，提高團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作溝通能力、自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施有助于提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，有助于促進(jìn)高校探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新模式，推動(dòng)本科教學(xué)改革。作為大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的指導(dǎo)教師，先后指導(dǎo)了校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“拐角效應(yīng)爆炸零門實(shí)驗(yàn)研究”和省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“橫向效應(yīng)增強(qiáng)型侵徹體毀傷效果研究”。在指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程有一些體會(huì)如下。

1.選題明確且具有可行性。實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的選題要求目標(biāo)明確、思路新穎且具有創(chuàng)新性和探索性。學(xué)生要對(duì)項(xiàng)目研究方案及技術(shù)路線進(jìn)行充分的可行性分析論證，能夠自主設(shè)計(jì)、自主完成，并在計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整、優(yōu)化。以湖南省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃“橫向效應(yīng)增強(qiáng)型侵徹體毀傷效果研究”為例，橫向效應(yīng)增強(qiáng)型侵徹體是最近提出的一種無(wú)需裝填炸藥和引信的新型彈藥，其相關(guān)問(wèn)題的研究具有前沿性和探索性；作者所在的教研室一個(gè)重要的研究方向是高效毀傷戰(zhàn)斗部技術(shù)，在橫向效應(yīng)增強(qiáng)型侵徹體方面有一定的研究基礎(chǔ)，并具有完成典型實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)施，項(xiàng)目從選題、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其驗(yàn)證等方面具有完成項(xiàng)目的條件，是可行的。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作。團(tuán)隊(duì)成員組成是完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接決定項(xiàng)目的研究方案是否可行，因此本著自愿報(bào)名、擇優(yōu)錄取的原則，選擇對(duì)科學(xué)研究、科學(xué)探索興趣濃厚，并具有很好實(shí)踐動(dòng)手能力的大學(xué)生參加。根據(jù)這樣的要求，指導(dǎo)的兩個(gè)項(xiàng)目的課題組成員均由四名本科三年級(jí)學(xué)生組成，四名學(xué)生特長(zhǎng)鮮明、分工明確、各司其職。一名學(xué)生成績(jī)突出并具有良好的組織溝通能力，一名學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，一名學(xué)生具有很好的理論基礎(chǔ)，一名學(xué)生具有很好的編程能力。從這四位學(xué)生中選出一名組織溝通能力強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)。根據(jù)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容和研究方法，將計(jì)劃分為理論分析、數(shù)值模擬和實(shí)驗(yàn)研究，課題組成員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下分工明確、各司其職。項(xiàng)目研究過(guò)程中涉及的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)流程、數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等相關(guān)工作全部由團(tuán)隊(duì)成員自主完成，最后由導(dǎo)師審閱修改。

3.實(shí)施過(guò)程合理高效。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目歷時(shí)一年，為了更好地完成計(jì)劃內(nèi)容，實(shí)施過(guò)程中還需要注意以下幾個(gè)階段。導(dǎo)師指導(dǎo)階段：組織課題組成員調(diào)研文獻(xiàn)，完成文獻(xiàn)的歸類和整理，撰寫文獻(xiàn)綜述報(bào)告。項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中，針對(duì)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃撰寫實(shí)驗(yàn)進(jìn)展報(bào)告和階段總結(jié)報(bào)告，并記錄好研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)的收獲和感想。導(dǎo)師指導(dǎo)階段貫穿項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施：一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究包括理論分析、數(shù)值模擬、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、結(jié)果分析與處理等過(guò)程，因此要求團(tuán)隊(duì)成員需要具備一定的理論分析能力，能夠掌握常用的諸如Office、Autocad、SolidWorks等辦公軟件和Ansys、Fluent等數(shù)值模擬軟件，具備一定的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、組織協(xié)調(diào)能力以及良好的語(yǔ)言描述能力。研究過(guò)程中，針對(duì)各成員的特長(zhǎng)與工作能力，分配相應(yīng)的工作任務(wù)。同時(shí)，注重團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，集中突破整體階段性任務(wù)。項(xiàng)目開展過(guò)程中，成員都要按時(shí)按量地完成各自負(fù)責(zé)的理論分析、數(shù)值模擬或?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)等任務(wù)，并在理論分析、數(shù)值模擬和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三者之間相互溝通、相互佐證，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)施方案是合理可行的，通過(guò)成員間的精誠(chéng)合作一定程度地豐富了個(gè)人綜合技能，提高了隊(duì)員的綜合素質(zhì)。

整理成果和撰寫項(xiàng)目研究報(bào)告：團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施方案進(jìn)行了相應(yīng)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理之后，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，結(jié)題驗(yàn)收?qǐng)?bào)告中應(yīng)給項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中成員分工、研究?jī)?nèi)容完成情況、項(xiàng)目創(chuàng)新性成果等環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)分析。在指導(dǎo)老師的幫助下，制作匯報(bào)課件、組織團(tuán)隊(duì)成員或者邀請(qǐng)其他老師或同學(xué)討論交流，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行集中討論分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，提出解決方案。同時(shí)，積極整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以專利、論文或參加諸如“挑戰(zhàn)杯”等競(jìng)賽形式呈現(xiàn)科研成果。作者所指導(dǎo)的學(xué)生以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃為主要內(nèi)容，授權(quán)實(shí)用新型專利1個(gè)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，充分體現(xiàn)了學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的鍛煉后，科技創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力大大提升。

三、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目指導(dǎo)中的建議

基于大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提出兩個(gè)方面的建議。

1.建立良好溝通習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利開展的基礎(chǔ)。首先，指導(dǎo)老師和本科生團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)建立良好的交流溝通機(jī)制，老師和學(xué)生之間建立平等、和諧、融洽的關(guān)系，這樣才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)老師應(yīng)及時(shí)把握項(xiàng)目研究進(jìn)展、了解項(xiàng)目研究過(guò)程遇到的難題，要與學(xué)生經(jīng)常溝通討論，確保項(xiàng)目按照計(jì)劃順利進(jìn)行。其次，指導(dǎo)老師應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新性思維和成果，使學(xué)生能夠感覺(jué)到自己的想法得到認(rèn)可，進(jìn)一步提升學(xué)生完成該項(xiàng)目的自信心。最后，指導(dǎo)老師應(yīng)成為學(xué)生朋友，理解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生在科研、日常生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從思想上放下包袱，以良好心態(tài)迎接學(xué)習(xí)和生活。

2.充分發(fā)揮本學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)是實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利完成的有效保障。為了培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須與科研項(xiàng)目密切相關(guān)，特別是國(guó)家自然科學(xué)基金類注重科技創(chuàng)新能力的項(xiàng)目。從我指導(dǎo)的兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目看，一個(gè)來(lái)源于國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，一個(gè)來(lái)源于武器裝備探索項(xiàng)目，應(yīng)積極組織學(xué)生參加到科研項(xiàng)目研究過(guò)程中，并組織學(xué)生參加與本科專業(yè)、項(xiàng)目研究方向有關(guān)的學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流，開拓學(xué)生思維、知識(shí)與視野。另外，組織本學(xué)科的高年級(jí)研究生和項(xiàng)目成員結(jié)成互幫小組，制定詳細(xì)的傳幫帶計(jì)劃。在研究生的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)技能操作，讓本科生親身體會(huì)科研學(xué)術(shù)氣氛，培養(yǎng)動(dòng)手能力和科研的思維。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是教育部為推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的一項(xiàng)重要改革舉措。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，項(xiàng)目選題要目標(biāo)明確，技術(shù)路線和研究方案可行；課題組成員要分工明確、各司其職，通過(guò)成員間合作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；分階段分層次總結(jié)研究成果。通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施，使大學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于進(jìn)一步深化中國(guó)高等教育教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

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