邵丹

摘要：近年來，隨著生活水平的提升，電子產(chǎn)品的普及，在幼兒園里，“小胖墩”和“近視眼”越來越多，孩子們的身體素質(zhì)備受關(guān)注?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出：幼兒每日的戶外活動(dòng)不少于兩小時(shí)，體育鍛煉不少于一小時(shí)。作為沒有升學(xué)壓力的幼兒園教育，完全保質(zhì)保量地開展體育鍛煉具有十分重要的意義，如何有效開展幼兒體育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建，是值得教師思考的問題。本文基于，分析當(dāng)前幼兒體育活動(dòng)的內(nèi)容，探究?jī)?nèi)容體系的特色構(gòu)建，期望以此激發(fā)幼兒園體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育活動(dòng)；內(nèi)容體系；辦法

引言：

幼兒的教育一直是格外關(guān)注的熱點(diǎn)問題，而身體的健康與安全問題則是重中之重。幼兒時(shí)期是除青春期外的重要的成長(zhǎng)階段，需要足夠的運(yùn)動(dòng)來維持身體發(fā)育。然而，現(xiàn)在教育孩子卻大部分都只重視智力教育，忽略了體育鍛煉，因此影響幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒們的身體素質(zhì)，保障身體健康，為更好地學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，作為不可缺少的后備力量。因此，對(duì)于現(xiàn)代幼兒教育體育項(xiàng)目的研究必不可少的，值得不斷探究。

1.幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的重要性

體育鍛煉對(duì)于各階段的生長(zhǎng)發(fā)育都有重要意義，而在生長(zhǎng)發(fā)育最為迅速的幼兒階段更是必不可少的。在幼兒園階段堅(jiān)持開設(shè)體育運(yùn)動(dòng)，不僅有利于促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展，還可以讓孩子們養(yǎng)成強(qiáng)健體魄。

2.幼兒園體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容的選擇

2.1根據(jù)年齡選擇

小班孩子應(yīng)選擇色彩鮮艷，形象生動(dòng)的高結(jié)構(gòu)材料，并貼近幼兒的生活，材料的大小、輕重都要根據(jù)幼兒的體能而定。同時(shí)，小班幼兒模仿性較強(qiáng)，當(dāng)他覺得別人手中的材料很好玩時(shí)，就會(huì)去搶別人的，他們基本沒有分享的意識(shí)。針對(duì)這種情況，老師在小班初期投放材料時(shí)，最好只投放一種類型的，以定期的時(shí)間進(jìn)行全班更換，從而杜絕爭(zhēng)搶的現(xiàn)象發(fā)生。另外，應(yīng)給小班幼兒多提供一些易于掌握、數(shù)量充足的材料，能促進(jìn)其基礎(chǔ)動(dòng)作發(fā)展的活動(dòng)材料，從而引發(fā)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的愿望，并產(chǎn)生積極的活動(dòng)行為。中班的幼兒開始探索“這個(gè)東西還可以怎么玩？”即一物多玩，因此，應(yīng)適當(dāng)加入一些低結(jié)構(gòu)的材料，方便孩子對(duì)材料進(jìn)行創(chuàng)意玩和簡(jiǎn)單的組合。此時(shí)，孩子們已經(jīng)有了“商量”的萌芽，會(huì)嘗試和朋友交換材料進(jìn)行游戲，所以，我們可以給孩子提供多種類型的材料。大班的孩子樂意分享，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也有合作意識(shí)，能自覺遵守游戲規(guī)則。因此，在活動(dòng)中應(yīng)增加“比賽”的項(xiàng)目。有調(diào)查顯示：對(duì)于大班的孩子而言， 材料數(shù)量與幼兒人數(shù)的比例達(dá)到2：1時(shí)，幼兒活動(dòng)的質(zhì)量達(dá)到最佳。此時(shí)，材料能開展的活動(dòng)越多，幼兒在其中表現(xiàn)出來的主動(dòng)性和積極性就越來越高，得到的鍛煉也就越全面。

2.2根據(jù)資源選擇

第一，開動(dòng)腦筋，自制體育器材。眾所周知，成品的體育器械價(jià)值不菲，數(shù)量有限。因此，我們還可以利用廢舊物品自制器材。比如，幼兒園內(nèi)可以開展“自制體育器材”比賽， 老師和同學(xué)們積極思考，制作適合不同年齡段幼兒使用的材料。例如：木板做成“齊心協(xié)力”、豆奶瓶做成“球桿”、礦泉水瓶做成“拉力器”、舊毯子做成“打地鼠”、泡沬墊做成“跳跳鞋”等。我們知道孩子的興趣是發(fā)散性的，剛開始時(shí)孩子們可能對(duì)所提供的材料很感興趣，可時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)對(duì)這一成不變的游戲內(nèi)容失去興趣。所以，可以引導(dǎo)孩子去主動(dòng)地探索一物多玩，增加他們對(duì)體育活動(dòng)的積極性；第二，充分利用園區(qū)環(huán)境，因地制宜新《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢猿浞掷糜變簣@的各種戶外場(chǎng)地進(jìn)行全面規(guī)劃，充分地開發(fā)。如：在寬闊的操場(chǎng)設(shè)置籃球場(chǎng)、跑道，在草坪里設(shè)置迷宮、懸吊游戲、攀爬活動(dòng)，在操場(chǎng)邊緣處設(shè)置沙坑等。同時(shí)，我們還要準(zhǔn)備豐富的體育游戲材料，如：大滾筒、皮球、平衡木、輪胎、竹梯等。這些材料是比較大型的并且大、中、小三個(gè)年齡段都可以使用的通用材料。 除此以外，還應(yīng)提供適合不同年齡段幼兒的小型材料，如：適合大班的跳繩、滾鐵環(huán)，適合中班的走高蹺、揪尾巴，適合小班的跳圈、鉆山洞等。

3.幼兒體育活動(dòng)體系構(gòu)建

3.1借助器械，培養(yǎng)幼兒體育興趣

“我運(yùn)動(dòng)，我探索，我快樂”為了貫徹落實(shí)《綱要》和《指南》為核心，從小樹立幼兒積極參與體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)健康、快樂、積極樂觀的人，真正讓幼兒體驗(yàn)到了體育運(yùn)動(dòng)的快樂，將中大班的特色運(yùn)動(dòng)作為課題研究的一個(gè)重要組成部分。為體現(xiàn)園本體育特色，根據(jù)幼兒興趣與年齡特點(diǎn)自選班級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。比如：中班三個(gè)班分別是手球、三毛球和跳繩。大班則以球類為主，分別是足球和籃球。邀請(qǐng)市內(nèi)外的體育名師來園做專業(yè)指導(dǎo)。對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)整，每周安排一節(jié)特色課。供幼兒專門學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的項(xiàng)目動(dòng)作，另外，每天早晨的分散活動(dòng)幼兒也可進(jìn)行練習(xí)。

3.2開展室內(nèi)體育游戲

園所特色并非僅僅體現(xiàn)在幼兒的體育游戲和教學(xué)活動(dòng)中，而是形成了一種獨(dú)具一格的“滲透式體育教育”模式，充分挖掘現(xiàn)有的室內(nèi)空間及特點(diǎn)，讓每一個(gè)角落，每個(gè)走廊、樓梯以及墻面，都成為孩子玩室內(nèi)體育活動(dòng)的場(chǎng)所。有效開展室內(nèi)體育游戲，既提高了幼兒的堅(jiān)持性、柔韌性、 耐力性，奠定了幼兒終生熱爰體育的基礎(chǔ)，又促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，讓教師通過研討，充分利用現(xiàn)有的資源，創(chuàng)造性地開發(fā)在小場(chǎng)地可進(jìn)行鍛煉的材料，形成對(duì)材料的運(yùn)動(dòng)價(jià)值的敏感性，探索適合不同年齡班、不同組織形式的多種教學(xué)策略。教師成了環(huán)境的積極適應(yīng)者、改善者，不斷享受著改善環(huán)境所帶來的成功和快樂。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒可以通過適當(dāng)?shù)腻憻捄瓦\(yùn)動(dòng)來平衡其機(jī)體生長(zhǎng)和能力發(fā)展，從心理角度來說，有效地運(yùn)動(dòng)和鍛煉，則為幼兒提供了探索新事物的最有效方法，幼兒在不斷地運(yùn)動(dòng)鍛煉 中慢慢積累不同的經(jīng)驗(yàn)，從而為他們的心理發(fā)展打好穩(wěn)固基石。由此可見，體育活動(dòng)在幼兒的發(fā)展中有著至關(guān)重要的作用，每一位幼兒教師都責(zé)任和義務(wù)去探究活動(dòng)內(nèi)容和體系的最佳策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖藝.體育游戲?qū)τ變哼\(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[J].教育實(shí)踐和探索.2015（23）