王金凱

摘要：少數(shù)民族體育項目是我國民族文化的寶貴遺產(chǎn)，有較高的競技性和娛樂性，深受人們的喜愛。根據(jù)目前我國學校體育教學存在的問題，在體育教學中開發(fā)和利用少數(shù)民族體育項目，不僅可以彌補場地器材、體育經(jīng)費等方面的不足，還可以弘揚民族文化，發(fā)展少數(shù)民族體育項目。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；體育項目；體育教學

一、少數(shù)民族體育項目的背景

我國是一個多民族的國家，少數(shù)民族體育文化源遠流長，每個少數(shù)民族都有豐富多彩的民族體育活動，這都是體育與健康課程應(yīng)當大力利用和開發(fā)的寶貴資源。作為這樣一個多民族的國家，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化有著非常大的差異，少數(shù)民族體育項目種類繁多、形式多樣，具有鮮明的民族性、傳統(tǒng)性、交融性、多樣性和適應(yīng)性，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、維吾爾族的舞蹈、朝鮮族的蕩秋千、白族的跳山羊、錫伯族的射箭等少數(shù)民族體育活動，深受各族人民的喜愛。學校體育與健康課程應(yīng)當具有民族特色，這樣有助于各學校形成特色，也使課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密相連。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容大體分為以下幾類：

（一）以嬉戲娛樂為主的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容。這類課程內(nèi)容以閑暇消遣、健身娛樂為主要目的。雖有一定規(guī)則，但不嚴格。

（二）以競賽為主少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容。這類課程內(nèi)容既有游戲娛樂的部分，又有競賽的內(nèi)容，是一種以競賽體力、技巧、技能為內(nèi)容的娛樂體育活動。

（三）配合節(jié)慶習俗的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容。節(jié)慶習俗是一個民族特色的傳統(tǒng)慶典活動，構(gòu)成了一種寓意深刻的獨特的文化表達方式，在文化傳遞中起著重要的作用。這類體育課程內(nèi)容可以使學生通過參與接觸社會和認識社會。

二、研究方法

1、文獻資料法：大量收集與課題有關(guān)的文獻資料從中發(fā)現(xiàn)對課題研究有價值的資料，并對其分類整理，促進課題的研究。

2、行動研究法：在不影響正常教學的情況下進行本課題的實踐研究，在行動中不斷改進和探索，解決教育中的實際問題。

3、問卷調(diào)查法：對幾個校學生進行問卷調(diào)查（普遍調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合），并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行收集和整理，對數(shù)據(jù)整理分析寫出調(diào)查報告。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：以體育教學活動為主要實踐依據(jù)進行理論分析找出其中規(guī)律，并進行總結(jié)，更好的提高體育教學質(zhì)量。

三、少數(shù)民族體育項目在體育教學中的價值

1、有助于全面認識少數(shù)民族體育

少數(shù)民族體育是從民族共同體文化中剝離與凸顯出來的一種文化形式，它反映了一個民族長期歷史沉淀而形成的共同的文化心態(tài)，或謂民族文化心理結(jié)構(gòu)，從這個意義上說，學習和研究少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，有助于我們更加準確而深刻地認識民族文化，把握民族精神，繼承少數(shù)民族文化，同樣，民族的存在與發(fā)展是同少數(shù)民族的延續(xù)與繼承密不可分的。

2、有助于以理性態(tài)度和務(wù)實精神去繼承與創(chuàng)造

學習和研究少數(shù)民族體育文化，有助于以理性態(tài)度和務(wù)實精神去繼承傳統(tǒng)，創(chuàng)造中華民族更加美好的未來。傳統(tǒng)是社會的一種生存機制和創(chuàng)造機制。借助于它，歷史才得以延續(xù)、進行、飛躍，社會的精神成就和物質(zhì)成就才得以保存和實現(xiàn)。每一個有志于為民族的未來貢獻心智和汗水的中國人，都應(yīng)當努力熟悉傳統(tǒng)，分析傳統(tǒng)，變革傳統(tǒng)，而學習、研究中國文化，正是培養(yǎng)這種理性態(tài)度和務(wù)實精神的最好課堂。

三、少數(shù)民族體育項目在體育教學中的意義

學生都是具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。如果體育教師能應(yīng)用各種少數(shù)民族體育項目融入學校體育教學中，這樣豐富和充實了教學內(nèi)容，激發(fā)和調(diào)動了學生的學習鍛煉的積極性，根據(jù)各種課的課時內(nèi)容，適當在教學中應(yīng)用少數(shù)民族體育項目來配合教學，就可以活躍課堂教學氣氛，提高學生練習動作的興趣，這樣通過參與運動鍛煉，不僅能促進學生有機體的生長發(fā)育，提高運動能力，改善和提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能，調(diào)節(jié)人的心理，提高人體對環(huán)境的適應(yīng)能力，而且還可以培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)和團結(jié)、合作、勇敢的精神，繼承和發(fā)揚中華民族謙虛、善良的傳統(tǒng)美德。

四、結(jié)論

綜上所述，少數(shù)民族體育項目不僅具有較高的競技性、娛樂性和健身性，而且還具有較高的德育功能。豐富多彩的少數(shù)民族體育項目同時還具有簡單易行，資金投入少，場地器材要求不高的特點，如果我們在體育教學中引進民族體育教材，充實體育教學內(nèi)容，這樣不僅解決了學校體育辦學面臨的實際困難，減少經(jīng)濟投入，解決場地器材缺乏，師資不足的問題，而且還極大地豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了校園文化生活。根據(jù)目前我國體育教育師資不足，經(jīng)費緊張，場地器材設(shè)施較差和教學內(nèi)容單一等現(xiàn)狀分析，如何充分利用自然資源，因地制宜，有計劃、有步驟地將豐富多彩的、資金投入小的、場地器材要求不高的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目引入學校，融入體育教學，使學校體育教育辦得更具民族特色，以此來弘揚民族文化，發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，這對當前學校體育教育改革具有重要的現(xiàn)實意義。

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