史潁

摘要：低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視寫(xiě)話(huà)興趣的培養(yǎng)，具體做法應(yīng)關(guān)注到以下幾點(diǎn)：靈活利用教材，培養(yǎng)觀察能力；聯(lián)系生活，營(yíng)造寫(xiě)話(huà)氛圍，延伸想象，體會(huì)寫(xiě)話(huà)樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)話(huà)教學(xué)；觀察；生活；想象；樂(lè)趣

從中年段回到低年段，我意識(shí)到寫(xiě)作能力的培養(yǎng)要從低年段的寫(xiě)話(huà)開(kāi)始，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話(huà)提出的具體要求是：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，留心周?chē)挛?，?xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！币虼?，對(duì)低年級(jí)的孩子進(jìn)行寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，應(yīng)淡化寫(xiě)作的方法的訓(xùn)練，重視寫(xiě)話(huà)興趣的培養(yǎng)，切勿拔高。我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心，以學(xué)生為主體，寫(xiě)他們所見(jiàn)所聞，所思所想，讓寫(xiě)話(huà)走進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與生活。在一二年級(jí)的教學(xué)中，如何利用教材、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象架起兒童寫(xiě)話(huà)的彩虹橋，我有以下幾點(diǎn)思考。

一、活用教材，培養(yǎng)觀察能力。

低年段的語(yǔ)文課本圖畫(huà)精美、文字簡(jiǎn)短，內(nèi)容也多充滿(mǎn)童趣，非常符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我們要善于利用插圖，先觀察圖意，再結(jié)合文字理解文意。因此，我們首先要重視觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，注意觀察方法的指導(dǎo)。

寫(xiě)景的文章指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖片，如蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《練習(xí)2》學(xué)用字詞句環(huán)節(jié)，觀察春天，圖片信息量很大，要指導(dǎo)學(xué)生按照從上到下或者從遠(yuǎn)到近的順序觀察，這樣說(shuō)出來(lái)的句子才不會(huì)是雜亂無(wú)章的。由觀察書(shū)上的春天受到啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察校園中的春天，讓學(xué)生用自己的眼睛從不同的視角來(lái)觀察事物，折射出生活中的美好與精彩，去發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練也就會(huì)有話(huà)可寫(xiě)。

寫(xiě)事、寫(xiě)人的文章指導(dǎo)學(xué)生看清圖意，說(shuō)清楚圖上畫(huà)了誰(shuí)（和誰(shuí)）在什么地方干什么，人物的表情是怎樣的。如《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》共有三幅插圖，借助插圖，學(xué)生能很好地理解文意，把握重點(diǎn)，還能練習(xí)觀察圖畫(huà)。圖一小白兔在和駿馬賽跑，駿馬領(lǐng)先，小白兔累得滿(mǎn)頭大汗。圖二小黑兔在和烏龜賽跑，烏龜落在后面，小黑兔得意洋洋。圖三兔媽媽把最大的蘑菇給了小白兔，小黑兔羞愧地紅了臉。聽(tīng)了兔媽媽的話(huà)，小黑兔會(huì)怎樣想、怎樣做呢？看圖寫(xiě)話(huà)不僅指導(dǎo)學(xué)生看懂畫(huà)意、理解畫(huà)面，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象的翅膀。這樣才能把觀察、想象緊密結(jié)合起來(lái)，才能讓畫(huà)面上的人物和景物充滿(mǎn)靈性，富有動(dòng)感，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)才能寫(xiě)得有聲有色，才能充滿(mǎn)童真童趣。

邁出寫(xiě)話(huà)的第一步在于觀察能力的培養(yǎng)。教師要抓住語(yǔ)文課本這一素材，通過(guò)采取有效的方式，訓(xùn)練學(xué)生觀察的技巧，抓住圖畫(huà)的重點(diǎn)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)的深刻含義，幫助學(xué)生圍繞著主題進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。

二、聯(lián)系生活，營(yíng)造寫(xiě)話(huà)氛圍。

我給班級(jí)學(xué)生布置了一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)——每天用一句話(huà)記錄你的生活。最初，這項(xiàng)作業(yè)開(kāi)展地非常艱難，因?yàn)樾W(xué)生的生活都是兩點(diǎn)一線，經(jīng)歷也很簡(jiǎn)單，收上來(lái)的作業(yè)常常千篇一律，但經(jīng)過(guò)我的提示，大家似乎又有話(huà)要說(shuō)，喜歡傾訴卻無(wú)從下筆是他們最大的障礙。針對(duì)這樣的情況，教師就要引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，寫(xiě)自己熟悉的事物和經(jīng)歷，讓他們有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想寫(xiě)。

一天，美術(shù)老師臨時(shí)外出，和我調(diào)了課。學(xué)生見(jiàn)到我走進(jìn)教室，面露失望，我想這節(jié)課如果學(xué)習(xí)課文，聽(tīng)課效率一定不高，既然大家都準(zhǔn)備了美術(shù)工具，我就利用起來(lái)吧。想到明天就是三八婦女節(jié)了，我給學(xué)生美人發(fā)了一個(gè)紙盤(pán)，讓大家就在紙盤(pán)上作畫(huà)或?qū)懽郑鳛榻o媽媽的禮物。這天的一句話(huà)大家都能流暢地寫(xiě)完一句話(huà)。

“語(yǔ)文的外延與生活的外延是相等的”，作為語(yǔ)文教師，要將寫(xiě)話(huà)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，營(yíng)造寫(xiě)話(huà)的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)生活之豐富，發(fā)現(xiàn)生活之樂(lè)趣，使學(xué)生擁有取之不盡的“ 源頭活水”。

我很喜歡花花草草，正好教室有生態(tài)角，每位學(xué)生都從家里帶來(lái)的盆栽。我給大家布置了任務(wù)，了解自己的植物，照顧好它，觀察它的變化。冬天我?guī)?lái)風(fēng)信子球，于是有學(xué)生寫(xiě)道：“今天，老師把風(fēng)信子球放在教室里，它像洋蔥一樣?！甭兀L(fēng)信子長(zhǎng)出了白色的根須，大家感覺(jué)非常神奇。一個(gè)寒假過(guò)來(lái)，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)信子已經(jīng)長(zhǎng)出綠葉，經(jīng)我提醒，還發(fā)現(xiàn)了躲在綠葉懷抱里的花苞。后來(lái)風(fēng)信子開(kāi)花、凋謝，這四個(gè)月里，學(xué)生們親眼見(jiàn)證了生命的生長(zhǎng)、綻放與凋謝，也有了很多寫(xiě)話(huà)的素材。這節(jié)寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)課在不知不覺(jué)中進(jìn)行著，有意思極了！

生活是才是寫(xiě)話(huà)學(xué)習(xí)最好的老師，在現(xiàn)實(shí)生活中可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。低年級(jí)的學(xué)生思維以具體形象思維為主，他們的所想比較直接，與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，老師完全可以將學(xué)生帶到真實(shí)的生活中進(jìn)行寫(xiě)話(huà)教學(xué)。教師可以讓學(xué)生做一個(gè)游戲，然后將游戲的經(jīng)過(guò)或感受寫(xiě)清楚；也可以讓學(xué)生觀察一個(gè)植物、動(dòng)物或物品，描寫(xiě)它的樣子。不對(duì)字?jǐn)?shù)和遣詞造句做過(guò)多的要求，只要求學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊馑急磉_(dá)清楚，我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。

三、延伸想象，體會(huì)寫(xiě)話(huà)樂(lè)趣。

低年級(jí)的學(xué)生是富于想象的。魯迅先生曾說(shuō)：“孩子們是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言，他想飛入高空，他想潛入蟻穴。”想象，能打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)思路。

低年級(jí)的學(xué)生最?lèi)?ài)讀繪本，簡(jiǎn)單的圖片到他們那里就能編出奇妙的故事。一些課文在他們的想象里變得更加有趣，比如學(xué)了《雨點(diǎn)》一課，我問(wèn)學(xué)生們雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方做一些有趣的事情，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“雨點(diǎn)落到森林里，在和小草玩捉迷藏?！边€有人說(shuō)：“雨點(diǎn)落在草原上，在和駿馬賽跑?！边h(yuǎn)比我預(yù)設(shè)的答案精彩。想象豐富是他們的優(yōu)勢(shì)，所以教師在寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)時(shí)不要限制過(guò)多，鼓勵(lì)讓學(xué)生在自由想象中激發(fā)表達(dá)的欲望。

一兩句的續(xù)寫(xiě)，就能給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，一切就變得生動(dòng)有趣起來(lái)，學(xué)生們也會(huì)成就感油然而生。幾幅靜止的圖片，利用想象，能讓圖片動(dòng)起來(lái)。豐富的想象為寫(xiě)話(huà)插上了翅膀，讓寫(xiě)話(huà)不再索然無(wú)味。

總之，寫(xiě)話(huà)教學(xué)要從教材入手，培養(yǎng)觀察能力，更需要聯(lián)系生活，讓低年級(jí)的學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)，想象為寫(xiě)話(huà)增添活力，也更適切學(xué)生的思維特點(diǎn)。打好根基，這座兒童寫(xiě)話(huà)的彩虹橋會(huì)就更加牢固，寫(xiě)話(huà)于低年級(jí)學(xué)生而言不再是難題。