摘要：學(xué)習(xí)興趣對各學(xué)科來說都很重要，而興趣對于學(xué)好一門外語更是關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)西班牙語這門小語種的過程中，既要求學(xué)生能理解語法，又要求靈活運(yùn)用各種句型，單詞的記憶量也很大。再加上生活在非母語的環(huán)境中，沒有太多機(jī)會直接接觸這門語言，所以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更為不易，但是學(xué)習(xí)興趣將直接影響到他們以后的整個學(xué)習(xí)過程。而教師作為課堂上重要角色，必須有創(chuàng)意地開展課堂教學(xué)，提高課堂的質(zhì)量和教學(xué)趣味性。本文就從幾個方面簡單論述如何在趣味中開展西班牙語教學(xué)。

關(guān)鍵字：西班牙語教學(xué)；趣味游戲；課外活動

一、西班牙語和本班簡介

（一）西班牙語——“和上帝交談的語言”

西班牙語發(fā)音跳躍，韻律優(yōu)美，被形容為“和上帝交談的語言”。作為母語使用西班牙語的人口數(shù)超過4億，僅次于漢語和英語；西語作為官方語的國家有21個，主要分布在歐洲和中、南美洲，在英語、法語之后位列第三；西語在國際組織的使用位列第三，是歐盟和聯(lián)合國的官方語言。據(jù)專家估計，英文、西班牙語、中文將成為21世紀(jì)最通用的語言。因此，近年來，學(xué)習(xí)西班牙語已成為全世界非西語國家人們的教育投資項目，送學(xué)生到各西班牙語系國家學(xué)習(xí)西班牙語已在國際上蔚然成風(fēng)。在中國，學(xué)習(xí)西班牙語，到西班牙留學(xué)將成為新的教育投資熱點。

（二）班級情況

蘇外西語班2010年開班，實行小班化教學(xué)，22人，目前學(xué)生為初一到高二年級學(xué)生。一周4-5課時，國外原版教材和國內(nèi)教材并用，重視培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力。

二、 通過課內(nèi)游戲和情境設(shè)置增加課堂趣味性

（一）游戲

在外語課堂教學(xué)中，教學(xué)游戲是一種能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的好方法，同時它也是訓(xùn)練學(xué)生口語技巧，糾正發(fā)音和鞏固詞匯、語法的有效手段。英語的課堂游戲內(nèi)容、形式多樣，并集趣味性、知識性和靈活性為一體，符合學(xué)生的心理發(fā)展特點。

在講解介詞（在...上面，下面，前后，旁邊等）這塊知識點時，我設(shè)計了下面的小游戲：一位同學(xué)起立并轉(zhuǎn)過身去，老師隨意擺放一個書包和一支筆的位置，該學(xué)生用反問句發(fā)問。如?Está.... dentro de la mochila？ （筆在書包里嗎？） 猜錯有“挨打”音效并繼續(xù)，猜對“鼓勵”音效，一共三次機(jī)會，最終猜對有小獎勵。

（二）具體情境

在外語教學(xué)中，結(jié)合具體情境容易喚起學(xué)生情感的共鳴和產(chǎn)生新奇效應(yīng)，這樣能調(diào)動他們積極性。比如在教個人信息介紹這方面內(nèi)容時，我在PPT上列出著名球員梅西的“明星檔案”，讓學(xué)生們根據(jù)課堂所學(xué)例句來介紹讓同學(xué)介紹們梅西的年齡、職業(yè)、國籍、愛好等內(nèi)容，效果很好。

（三）其他靈活的輔助方式

除了自創(chuàng)或搬用的小游戲，以及設(shè)定具體情境之外，西語課堂里還可以充分發(fā)揮西班牙歌曲以及多媒體材料的作用。

看外語原版書、聽唱外文歌、看原版電影對學(xué)習(xí)外語有很大幫助。西班牙語歌曲大多屬于拉丁曲風(fēng)，是世界音樂流派中很重要的一支，歌曲充滿熱情活潑的拉丁風(fēng)情，當(dāng)然也有溫婉輕柔的小調(diào)，都很瑯瑯上口。班上學(xué)生們都很愛學(xué)唱西語歌曲，如果聽到一首好聽的西語歌，就會想去查歌詞，然后練習(xí)這首歌，然后學(xué)會了很多語言上的表達(dá)。但是很多歌曲為了押韻，也會用些不是很正規(guī)的語言，這些需要老師的糾正和講解。

多媒體材料往往集圖像、聲音、文字于一體，給學(xué)生以耳目一新的感覺，通過生動形象的影音內(nèi)容可以使學(xué)生積極參與，身臨其境地學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)事半功倍。

三、如何幫助教師增加教學(xué)創(chuàng)意

為了更好的提高課堂趣味性，就必須通過培訓(xùn)、交流等形式幫助教師增加教學(xué)創(chuàng)意。之前我有幸前往西班牙駐上?？傤I(lǐng)事館文化處，參加了全國西語教師培訓(xùn)及交流會。培訓(xùn)的最大特色可用兩字概括：“互動”。很多活動是把所有在場的中國老師和外教們分為幾個小組，靈感碰撞。比如讓三人小組共同設(shè)計一份充滿創(chuàng)意的教案，然后小組之間一起交流。還有讓老師們就自己學(xué)生的特點和課堂上的具體情況提出自己遇到的疑難之處，大家集思廣益，共同解惑。第二天的培訓(xùn)設(shè)置把西班牙這個國度的特色盡顯無遺，把享受生活的理念帶到了課堂。先讓老師們自己體會活動的樂趣：情景劇表演，熱身運(yùn)動，同伴信任游戲，聽歌貼歌詞等等，老師們直呼玩得盡興，對于如何增加課堂趣味性也有了自己的認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡文仲.跨文化交際學(xué)概論[M].外語教學(xué)與研究出版社，2002

作者簡介：

劉皎，1987年11月—，女，漢族，江蘇丹陽，蘇州外國語學(xué)校二級教師，本科，研究方向：西班牙語教育。