余金榮

摘要：在高中物理教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，不但能完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和物理技能，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.合作學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生的成功提供了可能，樹(shù)立了他們的信心，使物理教學(xué)得到有效開(kāi)展，提高了課堂教學(xué)的有效性.教師要深入理解合作學(xué)習(xí)的概念、熟悉合作學(xué)習(xí)的原則，在高中物理教學(xué)中有效開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；高中物理；教學(xué)

合作學(xué)習(xí)是以小組合作為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的互助合作以及個(gè)人的交際能力，有利于學(xué)生的健康發(fā)展.在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間是一種相互信賴(lài)、相互合作的關(guān)系，同時(shí)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，承擔(dān)著一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，即在學(xué)習(xí)小組中既有合作又有競(jìng)爭(zhēng).高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在高中物理教學(xué)中尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)好高中物理奠定基礎(chǔ).在高中物理教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的形式主要有小組合作解題、小組合作實(shí)驗(yàn)、小組合作復(fù)習(xí)等，能使課堂變得生動(dòng)活潑，能有效提升課堂教學(xué)效率.

一、在高中物理教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的意義

在高中學(xué)生的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，物理是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，物理課程的主要的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是要學(xué)生能夠掌握相關(guān)的物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，其中更重要的教學(xué)內(nèi)容是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及邏輯思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)要達(dá)到提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識(shí)的目的，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂中，教師注重的是知識(shí)的主動(dòng)的灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位逐漸被忽視，在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生是物理知識(shí)的被動(dòng)接受者，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的缺乏，在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，這通常使得物理學(xué)習(xí)達(dá)不到很好的教學(xué)效果。隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求中更加注重對(duì)人才的合作能力的要求，一個(gè)人的工作能力再?gòu)?qiáng)，也很難獨(dú)立完成一項(xiàng)復(fù)雜的工作，因此在社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中，尤其的強(qiáng)調(diào)人才的合作精神，因此在高中教學(xué)的過(guò)程中，很是注重對(duì)學(xué)生的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，基于各方面的培養(yǎng)目標(biāo)的要求，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，既然高中物理教學(xué)的主要的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力及與人合作能力，那么將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中物理的教學(xué)中具有非常重要的意義。

二、將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中物理教學(xué)中的可行性

心理學(xué)的分析中認(rèn)為，學(xué)生之間保持良好的人際關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的情感能力及認(rèn)知行為的提高有著積極的促進(jìn)作用，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式能夠在課堂上為學(xué)生提供一個(gè)相互之間交流溝通的機(jī)會(huì)，能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的合作意識(shí)，并且有利于學(xué)生之間的良好的人際關(guān)系的形成經(jīng)過(guò)各種課堂實(shí)踐分析發(fā)現(xiàn)，課堂中積極促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互幫助，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著積極的作用。

三、合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在高中物理的教學(xué)課堂中，教師要把學(xué)習(xí)的天性還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的中心、學(xué)習(xí)的主人，使高中物理課堂成為學(xué)生的學(xué)堂。在高中物理學(xué)堂中，教師要為學(xué)生提供更多的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生之間的合作互動(dòng)，讓學(xué)生之間針對(duì)物理知識(shí)和問(wèn)題相互切磋、相互討論、相互展示、相互點(diǎn)評(píng)，這樣的物理教學(xué)才促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這樣的課堂教學(xué)模式將使學(xué)生充分地融入課堂學(xué)習(xí)中，將會(huì)避免出現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué)或做與課業(yè)無(wú)關(guān)的事情，提高學(xué)生對(duì)這堂課上的投入和關(guān)注度。顯然合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)的中的應(yīng)用。

（二）要求學(xué)生上臺(tái)展示學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題討論

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生上講臺(tái)展示相關(guān)課節(jié)的習(xí)題討論結(jié)果，這樣有利于提高高中物理的教學(xué)效果。通常對(duì)于每一課的習(xí)題部分，很少有學(xué)生能夠?qū)ζ淅斫膺_(dá)到透徹、清楚、到位的程度?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生在講臺(tái)上的相關(guān)講解，不僅能看到他們的艱澀、稚嫩、膽怯，也能夠看出大部分學(xué)生是第一次面對(duì)同班同學(xué)展示“才藝”。這樣的第一次，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中變得更加舉止大方、儀態(tài)從容。將每個(gè)小組對(duì)知識(shí)和習(xí)題討論的結(jié)果，作為上臺(tái)講解和展示的內(nèi)容。學(xué)生在臺(tái)上講解的內(nèi)容代表著整個(gè)一組學(xué)生的共同認(rèn)識(shí)和理解，因此，所暴露出來(lái)的問(wèn)題也是相同的。通過(guò)“合作互動(dòng)”的方式，可以將學(xué)生對(duì)一部分知識(shí)的掌握情況較好的反饋出來(lái)，這樣有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解和掌握，有利于教師及時(shí)糾正學(xué)生在對(duì)知識(shí)的理解上存在的問(wèn)題。

（三）在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生之間的合作

就物理本身而言，其屬于一門(mén)自然科學(xué)，物理學(xué)科主要以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在日常生活中人們所了解的很多物理知識(shí)主要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行總結(jié)得來(lái)的。在實(shí)際的物理課程教學(xué)中，要從觀察和實(shí)驗(yàn)出發(fā)，并逐步的引進(jìn)物理概念。這一過(guò)程中，充分利用學(xué)生之間的合作和交流，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行研究和討論，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)檢驗(yàn)猜想，最后由教師總結(jié)物理知識(shí)。這樣的物理教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，而且還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（四）、進(jìn)行合理評(píng)價(jià)

高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在課程評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要注意學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展.”評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)，合作學(xué)習(xí)結(jié)合了學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等.在高中物理教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，可以使評(píng)價(jià)機(jī)制更加有效.在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間是相互信賴(lài)的，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中要相互激勵(lì)，在每個(gè)成員都成功的基礎(chǔ)上取得小組成功，通過(guò)小組自評(píng)使小組成員保持良好的合作狀態(tài).例如，在講“電磁技術(shù)與社會(huì)發(fā)展”時(shí)，教師可以安排學(xué)生分組收集愛(ài)迪生與電有關(guān)的技術(shù)發(fā)明資料，讓學(xué)生能從歷史的角度認(rèn)識(shí)電磁技術(shù)給人類(lèi)的生活、生產(chǎn)帶來(lái)的變化.在收集結(jié)束后，教師讓各個(gè)小組對(duì)小組成員進(jìn)行自評(píng)，評(píng)價(jià)成員在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，也可以由教師對(duì)小組做出評(píng)價(jià)，給出中肯的建議，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和肯定.

物理教師在教學(xué)環(huán)節(jié)，要重視對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的整體把握，多組織開(kāi)展互動(dòng)合作式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而為學(xué)生高中階段物理課程的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。