劉葉露

摘要：隨著時(shí)代腳步的發(fā)展，多媒體觸控技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于教學(xué)中，它的功能性和便捷性在現(xiàn)代化教學(xué)中廣泛推廣和使用，以獨(dú)特的魅力推動(dòng)了音樂教學(xué)的發(fā)展，更是傳統(tǒng)教學(xué)的重大個(gè)性。音樂教學(xué)的主要目標(biāo)是刺激學(xué)生的感官意識，讓學(xué)生能夠感受音樂的魅力，潛移默化中陶冶學(xué)生性情，凈化學(xué)生心靈。本文筆者將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對多媒體觸控一體機(jī)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行初步的分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂、多媒體觸控結(jié)束、教學(xué)模式

音樂是一門藝術(shù)，藝術(shù)的感念是通過巧妙的構(gòu)思帶給人美的享受，音樂藝術(shù)的概念較為廣闊，小學(xué)生處于成長階段，對音樂藝術(shù)不能理解通徹，多媒體觸控技術(shù)的應(yīng)用可以將音樂藝術(shù)融合成更直觀的教學(xué)形式，在教學(xué)中讓學(xué)生能夠明白音樂的真諦。傳統(tǒng)單一化、枯燥化的音樂教學(xué)課堂，使學(xué)生大多望而卻步，對音樂藝術(shù)的認(rèn)知較差和感知能力弱的劣勢，阻礙了學(xué)生音樂潛能發(fā)揮，學(xué)生對藝術(shù)美感強(qiáng)的音樂難以理解，單一的講究效率而不注重學(xué)生成長特點(diǎn)和理解程度，片面的講解音樂教材中的知識點(diǎn)忽略學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，學(xué)生便會(huì)對音樂教學(xué)產(chǎn)生一定抗拒心理，致使音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量難以提高，教學(xué)過程中教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，應(yīng)用多媒體觸控一體機(jī)技術(shù)，提高學(xué)生對音樂的認(rèn)知力，將音樂教學(xué)效率帶入新的高度。

一、豐富教學(xué)教材，提高認(rèn)知

單純的運(yùn)用音樂教材教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展要求是需要不斷的創(chuàng)新和提高自身素養(yǎng)，音樂教學(xué)亦是如此。教學(xué)在注重教材知識的同時(shí)，更要注重課外音樂教學(xué)對學(xué)生的影響，教材中涉及到音樂譜曲、理論知識、文字圖譜知識點(diǎn)等抽象化嚴(yán)重，學(xué)生難以體會(huì)音樂帶來的思想升華，因此在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)將教材中的知識點(diǎn)進(jìn)行編制和總結(jié)，將其中抽象的知識直觀化，以全面、形象的教學(xué)方法向?qū)W生介紹音樂藝術(shù)，通過信息技術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生在教材知識的理論知識基礎(chǔ)上，了解課外的知識點(diǎn)，突破教材教學(xué)瓶頸，以全方面、全渠道的姿勢培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂感知力。

例如：蘇少版五年級音樂《盼紅軍》教學(xué)中，筆者將《盼紅軍》創(chuàng)作的歷史背景和歷史條件通過多媒體進(jìn)行了知識點(diǎn)整合，1.《盼紅軍》是一首并置型三句體結(jié)構(gòu)的歌，它的第一句婉轉(zhuǎn)平和意在表達(dá)對紅軍同志的懷念，第二句旋律開放，采用了大的弧形，感情起伏較大，意在表達(dá)對紅軍同志的贊揚(yáng)，第三句較為收攏和平穩(wěn)，意在表達(dá)對紅軍同志到來欣喜的心情，比較內(nèi)在隱約；2.《盼紅軍》是在國民革命時(shí)期創(chuàng)作出來的民歌，表達(dá)的是對人民紅軍的熱愛，期待紅軍的到來，推翻黑暗統(tǒng)治，解放思想；3.歌曲的命名是經(jīng)過變更的，原歌名為《采花》。筆者將《盼紅軍》這首課的詞意和表達(dá)意愿運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生隨著多媒體一體機(jī)的音樂播放，隨著感情色彩變化歌唱，一方面教學(xué)效率有所提升，一方面學(xué)生了解音樂帶來的力量和音樂的發(fā)展歷程，在多媒體一體機(jī)教學(xué)的影響下，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量顯著提升，進(jìn)而推動(dòng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識，提高興趣

學(xué)習(xí)音樂意識的提升是基于音樂興趣之上，音樂興趣的培養(yǎng)是音樂意識提升的關(guān)鍵，多媒體觸控一體機(jī)的應(yīng)用是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要渠道，音樂課的特點(diǎn)是活潑、自由，一體機(jī)的應(yīng)用可以完美承載這一點(diǎn)，它可以將自己的優(yōu)勢和音樂教學(xué)的特點(diǎn)相互融合，從而創(chuàng)設(shè)音樂情境教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，提高音樂學(xué)習(xí)興趣。

例如：創(chuàng)設(shè)生活情境，音樂的世界豐富多彩，生活是音樂的創(chuàng)作源泉，將音樂的藝術(shù)美感融于生活中，讓生活奏響音樂的樂章，這是基于新時(shí)代發(fā)展背景的目標(biāo)，也是新時(shí)代發(fā)展的必要要求。在蘇少版四年級上冊《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂教學(xué)中，筆者通過多媒體技術(shù)在網(wǎng)上搜索了高山族人的特點(diǎn)，穿衣文化、飲食文化等，然后讓學(xué)生結(jié)合高山人的特點(diǎn)，模擬高山人歌唱特點(diǎn)，中國地大物博，五十六個(gè)民族共同生活，歌唱中國臺灣高山族的民歌，體驗(yàn)臺灣不一樣的音樂藝術(shù)，學(xué)生紛紛興致勃勃，興趣倍增。以此來看，創(chuàng)設(shè)音樂生活情境教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，提高效率

每一科學(xué)科教學(xué)都有重點(diǎn)和難點(diǎn)、每一科學(xué)科都有抽象化且難以理解的知識點(diǎn)，即使形象、優(yōu)美的音樂也是如此，音樂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生對音樂知識難以理解透徹，即音律、音符、音調(diào)的變化，音樂的調(diào)式和音樂意境的把握等等。音樂抽象的一方面便是音樂情感色彩的表達(dá)，對學(xué)生而言音樂情感色彩理解度高，學(xué)生對音樂意境的把握不到位，所以音樂意境便成了音樂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在一定程度上既阻礙了音樂教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量，也限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

如：欣賞蘇少版《中國花鼓》音樂時(shí)，學(xué)生無法進(jìn)入其中的意境，筆者運(yùn)用多媒體技術(shù)播放了《中國花鼓》的創(chuàng)作背景，根據(jù)《中國花鼓》的創(chuàng)作背景，筆者將這首歌曲進(jìn)行了拆分，將其中的音律、音調(diào)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生隨著音調(diào)的變動(dòng)，一方面感受作者克萊斯勒創(chuàng)作音樂時(shí)對中國事物的熱愛和對中國音樂藝術(shù)的崇敬，另一方面讓學(xué)生體會(huì)中國民族音樂風(fēng)格的魅力，從而激發(fā)學(xué)生民族意識和對民族音樂的熱愛，將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)逐步分解，讓學(xué)生能夠更直觀的了解音樂的藝術(shù)魅力，所以教學(xué)中運(yùn)用多媒體一體機(jī)可以顯著提升教學(xué)效率。

綜合所述：多媒體觸控一體機(jī)的運(yùn)用，存在無限廣闊的發(fā)展空間，音樂教學(xué)更要注重這一良劑，運(yùn)用多媒體一體機(jī)不斷實(shí)踐、不斷革新音樂教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)瓶頸，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中參悟人生軌跡和運(yùn)用音樂調(diào)節(jié)生活情感，陶冶情操，凈化心靈。

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