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        如何提高幼兒的語言表達能力案例分析

        2018-09-25 10:34:32孫冰李興鳳馮姵榕羅清妍朱婭玲
        讀天下 2018年18期
        關(guān)鍵詞:如何提高案例分析語言表達

        孫冰 李興鳳 馮姵榕 羅清妍 朱婭玲

        摘 要:《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》對5至6歲幼兒的語言聽與說中的目標2“愿意講話并能清楚地表達”明確提出了如下點要求:第一愿意與他人討論問題,敢在眾人面前說話。第二會說普通話,發(fā)音正確、清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常簡單會話。第三能有序、連貫、清楚地講述一件事情。第四講述時能使用常見的形容詞、同義詞等,語言比較生動。

        關(guān)鍵詞:如何提高;幼兒;語言表達;能力;案例分析

        根據(jù)我班幼兒實際情況,結(jié)合《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求,老師經(jīng)過商量之后,決定開展實踐案例的活動。請每天的值日班長在隔天晚上關(guān)注第二天的天氣新聞,選擇一條感興趣的新聞,利用早果果間談話時間進行報道。在這三個月的時間內(nèi),效果較為明顯。

        實踐案例一:從害羞靦腆娃到大方開朗娃

        今天是2018年6月18日,星期一,天氣晴。我播報的新聞是最近又流行禽流感,提醒大家少吃雞,注意健康。今天的新聞播報到此結(jié)束,謝謝!

        這是我班的果果小朋友,看他神氣響亮的活像新聞主持人似的,一定想不到他可是一位害羞娃呢!

        果果是我們班比較害羞靦腆的一位男孩子,總是害羞地笑著,手捏著衣服不說話。新聞天天報的活動讓他有了一些進步,剛開始他走到教室前面甚至不敢抬頭看大家,慢慢地能鼓足勇氣報新聞,到最后他能大方開朗、完整地講述新聞,這和老師、家長的鼓勵是分不開的,自信心是幼兒成長必不可少的潤滑劑。

        實踐案例二:從小搗蛋到小老師

        “老師,今天新聞還沒有報。”“快點安靜,要開始報新聞了,你們都沒有坐好。”“他的新聞報得蠻好的,講得也清楚,就是聲音有點小?!?/p>

        這是我們班的東東小朋友在說話,他可真像一位小老師,一定想不到,以前在別人發(fā)言時他會左顧右盼,和旁邊的孩子說話,還會隨意插嘴等等。而現(xiàn)在他學會了安靜地聽別人發(fā)表意見,還會提醒同伴認真聽,這樣的進步讓我非常欣慰。我們發(fā)現(xiàn)很多的孩子或許很善于表達自己的想法,卻不習慣安靜傾聽其他人講話。新聞天天報要求幼兒不僅會講,還要學會專注地傾聽。

        實踐案例三:從鴉雀無聲到大家搶著報

        “今天我給大家播報的新聞是肯德基的肉不合格,提醒大家以后不要去吃了,這是垃圾食品,會對身體不好?!?/p>

        “今天我給大家播報的新聞是中國駕駛員超過3.8億,成為世界第一。老百姓的生活越來越好了,汽車越來越多,排放的尾氣讓我們的環(huán)境越來越不好了。提醒大家多乘坐公共交通工具,綠色出行。”……

        這是我們班的孩子正在爭著報新聞呢!回想活動剛開展時,每到播報新聞的時候,大方開朗講出新聞的孩子沒有幾個,不是扭捏著不愿意說就是準備了忘記了,不知道從何說起。可如今,再也不用我們?nèi)咚恼埖?,只要是我們延遲了一會兒報新聞的時間,就會有孩子跑來提醒我們:“老師,今天的新聞還沒有報?!比缓笠粋€個搶著報新聞,大大方方、聲音響亮,活像個小主持人!

        通過這幾個月新聞播報活動的開展,我班幼兒在語言表達能力方面有了一定的提高:能完整地在集體面前連貫、清楚、大膽地講述一件事情。在這過程中,我也深深體會到培養(yǎng)大班幼兒語言表達能力可以有以下幾個方面的策略。

        一、 有話可說,培養(yǎng)幼兒語言表達興趣

        有些幼兒平時都樂意和同伴、老師、家人說話,但苦于無話可說,在與人交談時缺乏主動性。因此,我們應(yīng)該為幼兒多增加一些話題,比如,每天午飯后散步時帶著幼兒在園內(nèi)散步,引導幼兒觀察周圍環(huán)境和各種植物,說說花瓣的形狀、樹葉的區(qū)別,讓幼兒從觀察中找到答案,然后講述給老師和同伴聽;還可以利用雙休日、節(jié)假日的時間請爸爸媽媽帶著孩子到戶外游玩,請幼兒觀察環(huán)境的特點,遇到了什么事,讓幼兒一邊游玩一邊關(guān)注這些話題,在和同伴交流的時候就有話可說了。

        二、 有機可說,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言表達的機會

        幼兒一旦有了想說的興趣,我們就要為幼兒提供“敢說、喜歡說”的機會。例如,班級的晨間談話活動,可采用輪流的方式請幼兒講一個好聽的故事、猜一個謎語或是說說自己感興趣的話題。這樣既鍛煉了他們的語言表達能力,也培養(yǎng)了他們的自信心。我們的新聞天天報活動也正是給了幼兒一個說的機會,讓幼兒選擇好感興趣的新聞后完整清楚地在集體面前講述,在語言表達能力方面的進步較為明顯。

        三、 有話敢說,關(guān)注膽怯幼兒,鼓勵他們大膽語言表達

        在平時教學中我們發(fā)現(xiàn):大部分孩子在鼓勵下都能大膽地表達自己的想法,而總有那么一小部分孩子顯得膽怯、害羞。一次我問班級里的悠悠:“你上課很認真,為什么不能把你的想法大膽地告訴大家呢?”她不好意思地回答我:“他們都在看我?!贬槍︻愃七@樣的孩子,我們應(yīng)該多鼓勵,多與他們交流談話。談話是幼兒在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的一種語言活動。自由交談可以讓幼兒無拘無束、暢所欲言,而且不受外界的制約,所以幼兒特別適合這種談話方法。

        總的來講,幼兒的語言表達能力與環(huán)境因素是分不開的,我們要做的就是盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡的環(huán)境,根據(jù)每個幼兒的特點進行指導和鼓勵,引導他們掌握語言表達的規(guī)律,使他們的語言表達能力得到良好的發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]孫諾.探究如何提高幼兒的語言表達能力[J].中華少年,2016(13).

        [2]趙鳳波,李敏.如何提高幼兒的語言表達能力[J].中國校外教育,2015(34).

        作者簡介:

        孫冰,李興鳳,馮姵榕,羅清妍,朱婭玲,云南省西雙版納傣族自治州,勐??h勐遮鎮(zhèn)幼兒園。

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