林文彪

摘要：2013年1月，教育部下發(fā)教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知 ，公布《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)定從今年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要 教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法。書法是我國的國粹，一直以來受到國人的青睞。書法藝術(shù)的傳承和延續(xù)往往要通過一代代地傳授與學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)，小學(xué)生又是接受這種傳承的主要對象。漢字是書面?zhèn)鬟f信息的媒體，蘊含著審美價值，傳承著民族文化和民族精神。我們試圖讓學(xué)生在書法藝術(shù)的實踐中充分理解、領(lǐng)悟其中豐富的文化內(nèi)涵；在達成“規(guī)范、端正、整潔”書寫的基礎(chǔ)上積極倡導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)個性的形成與張揚；在注重書法實用價值和藝術(shù)價值的同時，使學(xué)生初步具備書寫、欣賞書法的能力，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛和繼承、弘揚祖國文化的責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)書法 課堂訓(xùn)練 策略

綱要對硬筆學(xué)習(xí)提出明確要求：小學(xué)低年級學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習(xí)時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。

在毛筆學(xué)習(xí)方面，綱要要求小學(xué)3到6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。小學(xué)3到4年級要學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，5到6年級要嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，學(xué)習(xí)欣賞書法作品。初中階段有興趣的中小學(xué)書法教育 學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，高中階段可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長。

一、書法提出的意義

漢字是中華民族的文化瑰寶，是中華民族重要的文化遺產(chǎn)，具有獨特的歷史文化價值。加強漢字書寫教學(xué)對于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提高學(xué)生的文化品位和內(nèi)在素質(zhì)；對于增強學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚具有十分重要的現(xiàn)實意義。

寫字教學(xué)雖然是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，但是在信息化發(fā)展突飛猛進的今天，電腦越來越走進普通人的家庭，社會也用電腦代替了“寫字”的現(xiàn)象日益普遍。小學(xué)生在接觸電腦后，寫字幾乎成了這一代孩子的“苦差事”。據(jù)我們對本校的大部分小學(xué)生進行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)有70%的學(xué)生寫字姿勢和執(zhí)筆方法不正確，達到新課標(biāo)“正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度”要求的僅占一小部分。不少學(xué)生書寫字體結(jié)構(gòu)不均，筆畫松散，筆順錯亂，無章法可循。語文教師偏重對學(xué)生進行語言文字的理解和表達能力的提高，忽視了學(xué)生的寫字能力。學(xué)生只求作業(yè)完成的速度而無暇顧及書寫的質(zhì)量，錯別字較多教師批改也只注重字寫得對錯，忽視對字寫得美觀、規(guī)范的評價。不但有利于提高學(xué)生的寫字水平，提高學(xué)生的書法欣賞水平和審美能力，使他們具有端正的書寫態(tài)度和熟練的書寫技巧，從而提高他們的語文素養(yǎng)。

二、充分發(fā)揮媒體的作用、教師示范、學(xué)生多練

在信息閉塞的年代，往往是教師在講臺上講的多，粉筆示范的多，這就造成有的學(xué)生在臺下心不在焉，似懂非懂，練習(xí)的時候也不按照老師的要求去做?？涩F(xiàn)在是信息時代，在指導(dǎo)學(xué)生書寫前，作為教師應(yīng)當(dāng)有限的時間放在寫字姿勢、執(zhí)筆方法、運筆技巧、間架結(jié)等，在精講時要運用多媒體，給學(xué)生做精簡的講解，并加以演示，讓學(xué)生通過聽講、觀察，對字的用筆有所了解后，做到“胸有成竹”，再開始臨摹。運用多媒體直觀性對學(xué)生學(xué)書法也是非常重要，在教學(xué)中一定要讓學(xué)生直接感觸到客觀具體事物，形成鮮明的對比。要寫好字必須以“練”字當(dāng)頭，書法技能需要反復(fù)多次練習(xí)才能形成，但也要合理安排“講”和“練”的比例。教師講解時要抓住筆法的關(guān)鍵，不能講一些空洞的大道理，否則，學(xué)生會因為不能理解而失去興趣，學(xué)生要注意用筆的方法，還應(yīng)該注意力，運筆的快慢也應(yīng)同時訓(xùn)練，把課堂上大部分時間留給學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時指出并加以糾正和反饋，并給予寫得好的學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。

三、學(xué)習(xí)書法離不開“三到”，讀帖與臨帖有機結(jié)合

1.眼是人類最重要的感覺器官之一。也是最能讓人感受到感覺器官。所以眼睛是讀貼感覺器官之一，對字帖中的字的用筆、結(jié)構(gòu)至關(guān)重要，她能把握筆畫形態(tài)，看清每一個字點畫間的呼應(yīng)關(guān)系，為臨帖、書寫做伏筆。

2.手的主要功能為拿取、拉動及推動、舉起或抬起物品等。我們可以透過手做很多不同動作和活動。由此看來手是臨帖過程中最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生把眼所看到的字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)通過記憶在紙上顯現(xiàn)出來。所謂正確有效的手到方法是：運用多種方法，有目的有針對性地進行練習(xí)。寫字時還要做到動作要到位，王羲之的入木三分，說明他的筆力強勁，在寫字時，要學(xué)生養(yǎng)成這種精神，要根據(jù)每一個字的輕重特點用力，否則寫出來的字沒有一種美感。

3.一定要靜下心來?！靶募背圆涣藷岫垢边@是大家都比較熟悉的一句俗語，學(xué)生練習(xí)書法也是這樣，看到一個字，心里會很自然的去分析每一個筆畫的形狀、寫法、這個字的結(jié)構(gòu)、特點等，這樣才能把一個字寫好。

4.僅僅靠上課的時間來提高學(xué)生書寫水平是不夠的，課外功夫?qū)τ跁▽W(xué)習(xí)是非常重要的。知曉古今書法之演變書家之背景，知曉文字知識，都是非常有必要的。因為書法和文學(xué)密切相關(guān)，有必要多讀古今詩詞歌賦，提高自己的文學(xué)水平。

5教師自身知識是教好書法課的保障

作為一名新書法教師，如果不懂漢字的形體演變、漢字的結(jié)法規(guī)律，不懂得書寫技能、技法、技巧，不懂美學(xué)知識，只憑單純會寫字，想把書法課教好，我知道是遠遠不夠的，因此在實踐中深造，提高自己的指導(dǎo)能力，是我目前必須抓緊時間學(xué)習(xí)的，我知道書法這門學(xué)問猶如浩瀚無際的海洋，有許多知識需要探求。在這里我希望自己能用于探索不斷創(chuàng)新，為弘揚書法文化出一份力。