摘要：藝術(shù)院校作為高等教育重要的組成部分，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治工作一直備受關(guān)注，而“形勢與政策”課在高校思想政治理論課體系中有者不可替代的重要作用。在當(dāng)今的新形勢新環(huán)境下，如何加強藝術(shù)院校的“形勢與政策”課程的建設(shè)、激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)出符合新形勢下國家亟需的藝術(shù)人才，有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：新時期；藝術(shù)院校；形勢與政策；建議

教育部社教科2018年下發(fā)的《關(guān)于加強新時代高校“形勢與政策”課建設(shè)的若干意見》中指出，“形勢與政策課是理論武裝時效性、釋疑解惑針對性、教育引導(dǎo)綜合性都很強的一門高校思想政治理論課，是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識新時代國內(nèi)外形勢，深刻領(lǐng)會黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)的核心課程，是第一時間推動黨的理論創(chuàng)新成果進教材進課堂進學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生準(zhǔn)確理解黨的基本理論、基本路線、基本方略的重要渠道?！?/p>

藝術(shù)院校作為高等教育重要的組成部分，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治工作一直備受關(guān)注，而“形勢與政策”課在高校思想政治理論課體系中有者不可替代的重要作用。在當(dāng)今的新形勢新環(huán)境下，如何加強藝術(shù)院校的“形勢與政策”課程的建設(shè)、激發(fā)藝術(shù)類大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)出符合新形勢下國家亟需的藝術(shù)人才，有著重要的意義。

一、當(dāng)前形勢下藝術(shù)院?！靶问脚c政策”課面臨的幾點問題

1、學(xué)校認(rèn)識逐步提高，但落實到位仍有欠缺

隨著國家對于思政類課程的指導(dǎo)關(guān)注程度不斷提高，各高校對于思政課的建設(shè)投入程度也不斷加大。由于高等藝術(shù)院校教育的特殊性，在日常的教學(xué)管理中更多的是關(guān)注專業(yè)課程的發(fā)展建設(shè)，“重專業(yè)、輕文化”的現(xiàn)象一直存在。尤其是如“形勢與政策”課這類的思政學(xué)科，雖然在課程和課時上都有體現(xiàn)，但動輒一個班100多學(xué)生，人數(shù)眾多，任課教師在上課過程中根本無暇顧及到每一位學(xué)生，而該課程每學(xué)期一般只有四次課至八次，甚至都不足以讓授課教師記住每名同學(xué)的樣貌，更不用提根據(jù)學(xué)生的課堂反映調(diào)整上課重點和方式等教學(xué)策略上的轉(zhuǎn)變。而到了期末，大量的卷子批改也給任課教師增加了巨大的工作量。久而久之，不可避免的響教師授課的積極性、教學(xué)質(zhì)量，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、師資力量薄弱

“形勢與政策”課的師資隊伍中，專職的任課教師比例很低，多是有輔導(dǎo)員兼職任教，眾所周知，輔導(dǎo)員在整個大學(xué)里面是工作最為繁雜，牽扯精力最多的一個工作，而該課的課程設(shè)置又是基于時政的專題式教學(xué)，輔導(dǎo)員每天疲于應(yīng)付本職的瑣碎工作，還要不斷的“備新課”，備課質(zhì)量也不能得到保障。藝術(shù)院校的輔導(dǎo)員一般都是本校畢業(yè)后留校任教居多，同樣作為一名藝術(shù)生出身的老師，就思想認(rèn)識和政治高度上較綜合性高校的輔導(dǎo)員還是有一定的差距，且輔導(dǎo)員隊伍趨于年輕化，對一些重大理論問題自己也認(rèn)識不清，加之課堂經(jīng)驗不足，理論講不深、講不透，課堂效果就會大打折扣。

3、藝術(shù)類大學(xué)生接受程度不高

藝術(shù)院校的專業(yè)種類大部分都是由西方流傳發(fā)展而來的，而其培養(yǎng)模式也大多都是借鑒西方的培養(yǎng)模式和理論來進行的，這就造使得藝術(shù)院校的學(xué)生不可避免的受到西方思潮的影響。并且藝術(shù)院校的大學(xué)生是一個極具個性、喜歡特立獨行的群體，因?qū)I(yè)特點的影響，學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，幾乎都是在單打獨斗，造成組織性和社會性的缺失。所以，對于“形勢與政策”課，學(xué)生本就帶者一種天然的抵觸情緒，認(rèn)為政治和藝術(shù)是割裂開來的，覺得這門課程既刻板，對自己本身用處又不大。

二、提升“形勢與政策”課程建設(shè)的幾點建議

1、內(nèi)外結(jié)合，提升教學(xué)整體水平

一個學(xué)科的整體提升歸根結(jié)底還是首先要從師資力量入手。首先任課教師要有自我提升的緊迫感，主動學(xué)習(xí)新理論、新政策、新知識，提高政治素養(yǎng)和時政敏銳性，關(guān)注身邊發(fā)生的大事小情。學(xué)校層面也應(yīng)繼續(xù)加強思政學(xué)科的建設(shè)，并給予一定的支持。通過開展多層次的理論技能培訓(xùn)、集體備課、優(yōu)秀師分享經(jīng)驗和大師講座等活動，拓寬學(xué)習(xí)渠道，加強教師間的相互交流和溝通，做到優(yōu)勢互補、取長補短。

2、與專業(yè)有機融合，尋找恰當(dāng)?shù)脑掝}切入點

藝術(shù)院校的學(xué)生思想跳躍、個性十足、但群體意識差、比較散漫，如果授課形式僅停留在照本宣科和枯燥乏味的說教，就很難收到良好的教學(xué)效果。要針對藝術(shù)院校學(xué)生“重專業(yè)、輕文化”的特點，注意收集學(xué)生關(guān)注的熱點問題，了解學(xué)生在熱點問題上的關(guān)注方向，尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c。注意貼近學(xué)生的興趣和專業(yè)特點，并結(jié)合藝術(shù)方面的熱點話題，一方面以此和學(xué)生們拉近距離，獲得學(xué)生的信任，主動參與到教學(xué)活動中來；另一方面可以作為為案例豐富教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對于課程的理解。

3、寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主流媒體娛樂

許多學(xué)科都有一定的學(xué)科范圍，但“形式與政策”課這類的思政類課程，確是與生活中的各方面都息息相關(guān)的，所以引導(dǎo)學(xué)生在日常過程中主動學(xué)習(xí)和接受，對于“形勢與政策”課的教學(xué)效果和學(xué)生的思想政治建設(shè)都有著事半功倍的效果。許多學(xué)生對于時政的認(rèn)識來源還停留在每天19：00的新聞聯(lián)播上，認(rèn)為刻板枯燥，也導(dǎo)致同樣對于時政缺乏興趣。所以，在我們轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的同時，也要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對于時政的看法。最能產(chǎn)生直接影響的，就是在教學(xué)中播放的相關(guān)視頻和圖片。如東南衛(wèi)視播放《中國正在說》，采用電視公開課的形式，不但使主流意識形態(tài)的宣傳能夠成風(fēng)化人潤物無聲，并節(jié)目在燈光、舞美等方面采用了國內(nèi)一流的設(shè)計，互動環(huán)節(jié)設(shè)置了許多尖銳的問題并采用多種互動方式，使答疑解惑效果更好。

參考文獻：

[1]董波，覃世艷.藝術(shù)院校思政課課堂學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與對策研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（6）.

[2]張力.提高藝術(shù)院?！靶蝿菖c政策”課教學(xué)實效性的思考[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報，2010.

作者簡介：李晨玉（1987-）女，漢族，黑龍江省大慶人，助教，藝術(shù)學(xué)碩士，單位：四川音樂學(xué)院，研究方向：思想政治教育理論與實踐。