@于漪：我們研究文化傳承，當(dāng)然要有文化自信，可是建立文化自信的前提是什么？恐怕是文化自覺。為什么這么說？你必須對(duì)中華傳統(tǒng)文化的特質(zhì)、歷史發(fā)展的進(jìn)程，有清醒的認(rèn)識(shí)，也就是對(duì)我們幾千年的中華文化的發(fā)展線索、來龍去脈必須有自知之明，你有自知之明才會(huì)知道取哪些，舍哪些，哪些是精華，哪些是糟粕。

——轉(zhuǎn)載自“中國(guó)教育新聞網(wǎng)”

@魏坤琳：表揚(yáng)孩子時(shí)，要表揚(yáng)努力，而不是表揚(yáng)天賦；表揚(yáng)過程，而不是表揚(yáng)結(jié)果；表揚(yáng)成長(zhǎng)，而不是表揚(yáng)表現(xiàn)。讓孩子知道你在乎的并不是他一時(shí)的表現(xiàn)，而是他能夠養(yǎng)成從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的習(xí)慣，那才是真正關(guān)系到他一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

——轉(zhuǎn)載自魏坤琳著作《給孩子的未來腦計(jì)劃》

@孫建鋒：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生首先需要面對(duì)的是教師，他們與教師進(jìn)行的第一次討論，是其后半生所有文明說理的開始。所以，只有養(yǎng)成了討論與說理的習(xí)慣，才能使學(xué)生不盲從標(biāo)準(zhǔn)答案，才能通過生動(dòng)平凡的教學(xué)日常激發(fā)學(xué)生向內(nèi)生長(zhǎng)的力量。

轉(zhuǎn)載自《中國(guó)教師報(bào)》