曹文權(quán)

不知不覺，走上講臺(tái)身為人師已16個(gè)春秋了。一路走來(lái)，有苦有甜，有淚有笑，遇見過(guò)各種各樣的學(xué)生、各種各樣的困難。而這期間能結(jié)識(shí)你——《中國(guó)教師報(bào)》，無(wú)疑是我今生最美的遇見。

那是在我最困惑最泄氣的時(shí)候：眼看著同學(xué)朋友一個(gè)個(gè)改行跳槽、另謀高就，日子似乎過(guò)得滋潤(rùn)又富足……想想自己，教書多年，雖然日日早起晚睡，辛苦奔忙，卻清貧依舊。我忍不住懷疑自己的選擇：這樣的工作是我最初的夢(mèng)想嗎？這樣的生活還值得堅(jiān)持嗎？這樣的堅(jiān)持還有意義嗎？我的思想一度陷入迷茫……或許，冥冥之中早已注定，這一輩子我就該當(dāng)一名老師。就在此時(shí)，我遇見了你——《中國(guó)教師報(bào)》。

是你，讓我看到了那一串平凡而又響亮的名字;是你，讓我看到了那一些普通而又動(dòng)人的事跡;是你，讓我迷茫的心里點(diǎn)起了亮堂的明燈;是你，讓我曾經(jīng)的困惑得以釋懷。我的心震撼了！

是你——《中國(guó)教師報(bào)》，讓我堅(jiān)定了自己投身教育的信念。

你刊登的《在課改中追尋永恒幸?！芬晃?，讓我認(rèn)識(shí)了許多教育一線的同仁：席凌云、莊霄勇、趙娟娟、潘娟、孫志云和王艷紅 。他們把課改當(dāng)作人生的最大幸福，并為之孜孜不倦，不懈追求。他們用真心譜寫出了一首首動(dòng)人的“課改之歌”，用鮮活的事例講述了自己在課改中的成長(zhǎng)歷程。他們別樣的課改人生，成為我不竭的精神動(dòng)力，讓我時(shí)刻告誡自己：既來(lái)之，則安之。既然已經(jīng)加入了教師的行列，就定下心，俯下身，干一行，愛一行。不求物質(zhì)富有，但求精神富足。既安之，則樂之。既然定下心來(lái)干，就要高興地干，主動(dòng)地干。調(diào)整好心態(tài)，保持好狀態(tài)，堅(jiān)持好常態(tài)。既樂之，則優(yōu)之。既然主動(dòng)地干，就要干好，干出成績(jī)。只有戰(zhàn)勝自己，把“教師”當(dāng)做事業(yè)，我們才能接納現(xiàn)在、把握未來(lái)。抱怨無(wú)濟(jì)于事，突圍才有希望，改變才能超越?！兜?6號(hào)教室的奇跡》中的雷夫教師，不就是二十多年如一日?qǐng)?jiān)守在一間又小又破的教室里，最終成為教育奇跡的創(chuàng)造者嗎？只要堅(jiān)定信念、堅(jiān)持付出，平凡的教師崗位中，同樣蘊(yùn)藏著無(wú)限幸福！

是你——《中國(guó)教師報(bào)》，讓我提升了自己課堂教學(xué)的能力。

你刊登的《教師課堂管理的66個(gè)經(jīng)典細(xì)節(jié)》一文，讓我懂得要 “用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字”， “盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)”，“走下講臺(tái)，到學(xué)生中去”， “學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲”等，這些實(shí)用的教學(xué)技巧，讓我的課堂充滿了和諧與活力，贏得了學(xué)生的認(rèn)可和贊賞。在那篇《見證人性的光輝和黯淡》——《窗》的教學(xué)實(shí)錄里，我還學(xué)到了“三有六讓”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，即“有趣、有情、有理”，“目標(biāo)讓學(xué)生清楚、疑問(wèn)讓學(xué)生討論、過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷、結(jié)論讓學(xué)生得出、方法讓學(xué)生總結(jié)、練習(xí)讓學(xué)生自選”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨合，我的課堂教學(xué)模式日趨成熟，并形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。你刊登的關(guān)于“高效課堂教學(xué)”的理念，更是讓我明白：高效課堂是“效果”、“效率”和“效益”的結(jié)合;高效課堂中教師必須熟練操作和駕馭課堂教學(xué)模式，離開了模式，課堂教學(xué)就失去了“標(biāo)準(zhǔn)”; 高效課堂是生活課堂、生態(tài)課堂，是 “知識(shí)的超市，生命的狂歡”……這些經(jīng)驗(yàn)指引我不斷調(diào)整和改進(jìn)，讓我的課堂教學(xué)能力不斷提升，所教班級(jí)成績(jī)一直名列前茅，在市“語(yǔ)文高效課堂教學(xué)競(jìng)賽”中還獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

是你——《中國(guó)教師報(bào)》 ，讓我樹立了生本理念，懂得了師愛的藝術(shù)。

你刊登的《當(dāng)老師，你真的準(zhǔn)備好了嗎》一文，讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名優(yōu)秀教師，必須具備“以生為本”的理念和強(qiáng)烈的行動(dòng)意識(shí)。教育傳播的是思想，改造的是靈魂，需要用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格。每個(gè)孩子身上都沉睡著一個(gè)巨人，等待著老師用愛去喚醒;每個(gè)學(xué)生心里都留著一份空間，等待著老師用愛去填充。老師的一個(gè)小小舉動(dòng)，可以影響孩子的一生。好老師總是被孩子銘記，潛移默化中，他的精神也會(huì)被無(wú)限放大！所以，只有深愛學(xué)生，才能真正教育學(xué)生?！皭邸?，才是最高的教育技巧;“愛”，才是最美的教育藝術(shù)。就像廣西北流市優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長(zhǎng)李維榮一樣，為了“教好每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，他無(wú)視奢華的誘惑，在窮鄉(xiāng)僻壤里安之若素，踏遍崎嶇和泥濘，翻山越嶺進(jìn)行家訪，最終《讓每朵山花都能幸福地綻放》。

是你——《中國(guó)教師報(bào)》，讓我找到了精神的依托，擁有了心靈的歸屬。

你以豐富的欄目，傾力報(bào)道與教師、教育有關(guān)的人和事，讓我在第一時(shí)間了解到最新的教育動(dòng)態(tài)，讓我的觀念不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)。你以極大的熱情，關(guān)注一線教師的成長(zhǎng)和生活，讓我直面內(nèi)心的感受、分享名師的智慧。特別是“教師生活周刊”欄目，總能讓我讀出信心、讀出共鳴，讓我的閑暇變成有意義的《殺時(shí)間》。在這里，我可以放下生活的煩惱、卸下虛偽的面具，《正視真實(shí)的自我》;在這里，我可以整理自己的思想、收拾紛亂的心緒，輕吐《語(yǔ)絲》;在這里，我可以釋放自由的心靈、闡述獨(dú)到的見解，《順心而寫，“再活一次” 》……

時(shí)至今日，我依然倍感幸運(yùn)，《中國(guó)教師報(bào)》——你是我今生最美的遇見。

是你——《中國(guó)教師報(bào)》，讓我堅(jiān)守了自己的信仰;

是你——《中國(guó)教師報(bào)》，讓我擁有了交流的平臺(tái);

是你——《中國(guó)教師報(bào)》，讓我明確了前行的方向;

是你——《中國(guó)教師報(bào)》，讓我找到了詩(shī)意的棲居。

更讓我欣慰的是，你將一直伴隨我今后的教學(xué)生涯，不管前路有多艱難，有你就不會(huì)孤單！

江西省大余縣青龍中學(xué)