尤敏

【摘 要】幼兒時(shí)期是語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期，這一時(shí)期幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)與今后孩子對(duì)語(yǔ)言的掌握息息相關(guān)。因此，本文就對(duì)如何做好幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)工作進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)前幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展與培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，提出了一些意見和建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒表達(dá)能力；發(fā)展；培養(yǎng)；現(xiàn)狀；意見和建議

幼兒是小孩語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園教育開展的過(guò)程中，如何結(jié)合幼兒生理與心理發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，這是當(dāng)前幼兒園以及父母需要考慮的主要問(wèn)題。就目前而言，父母以及幼兒園沒有將幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)工作落實(shí)到位，導(dǎo)致幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，不利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。就如何發(fā)展和培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，這是現(xiàn)在需要解決的主要問(wèn)題。本文就對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展和培養(yǎng)進(jìn)行分析。

一、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)的重要性分析

語(yǔ)言是溝通的主要工具，所以，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展與培養(yǎng)是非常有必要的。而且，幼兒時(shí)期是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)的重要時(shí)期，因此，一定要抓住機(jī)遇對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題分析

（1） 缺乏幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)的意識(shí)

就目前而言，幼兒園以及家長(zhǎng)方面沒有在思想上重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展與培養(yǎng)，缺乏幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)的意識(shí)。幼兒園與家長(zhǎng)方面他們不了解幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，而且，不知道幼兒時(shí)期是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，所以，他們就忽略了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)工作的開展。

（2）幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)的過(guò)程中沒有充分發(fā)揮各方面的作用

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展與培養(yǎng)不是幼兒園一方面的工作，這一工作的開展也要落實(shí)到家庭教育的過(guò)程中，要充分幼兒園與家長(zhǎng)主體的作用，讓這兩者在幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程中各盡所能。就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，沒有實(shí)現(xiàn)幼兒園與家長(zhǎng)作用的有機(jī)結(jié)合，這就造成幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)工作效率低下。

三、推動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)工作開展的意見和建議

（1）思想上重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展與培養(yǎng)

家長(zhǎng)與幼兒園在開展幼兒教育工作的過(guò)程中，一定要明白幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的重要性，在思想意識(shí)上重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。一方面，幼兒園在開展幼兒教育的過(guò)程中，一定要設(shè)置幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)的課程，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，努力培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。另一方面，家庭在平常生活中也要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)豐富幼兒詞匯量。

（2）幼兒園與家庭主體的有機(jī)結(jié)合

在幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要注重家庭與幼兒園兩者作用的有機(jī)結(jié)合。在幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，幼兒園和家庭的作用都要重視，只有從這兩方面入手，才可以提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的效果。[1]有幼兒園與家庭在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，雙方一定要加強(qiáng)溝通，就如何提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展與培養(yǎng)的效率相互溝通交流，只有幼兒園與家長(zhǎng)相互配合的情況下，才可以更好地推動(dòng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)工作的開展。

（3）注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)興趣的激發(fā)

在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，一定要激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的興趣，促使幼兒可以在興趣的引導(dǎo)下積極表達(dá)自己的想法?！?】在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，隨著幼兒的成長(zhǎng)，他們的生活經(jīng)歷越來(lái)越豐富，交流的次數(shù)越來(lái)越多，但是，由于他們自身掌握的詞匯量還不是很豐富，所以，當(dāng)幼兒與老師或者家長(zhǎng)交流過(guò)程中出現(xiàn)困難時(shí)，他們應(yīng)該積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我表達(dá)，給他們進(jìn)行詞匯量的傳輸，讓他們可以順利實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)。還有，在幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)教育時(shí)，幼兒園的老師可以通過(guò)游戲的形式來(lái)開展語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)。通過(guò)游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，與此同時(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生與老師和同學(xué)溝通的熱情，因此，幼兒園老師一定要善于運(yùn)用游戲的方式來(lái)開展語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，將教學(xué)詞匯擴(kuò)展到學(xué)生日常生活直接使用的語(yǔ)言范圍之外。在對(duì)幼兒開展語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展與培養(yǎng)工作的過(guò)程中，一定要注重幼兒興趣的激發(fā)，要讓幼兒學(xué)會(huì)自覺表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)想法，鼓勵(lì)發(fā)表自己內(nèi)心的看法。

（4）創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)情景，鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自我

在開展幼兒語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)與幼兒的情感交流，要了解幼兒內(nèi)心的真實(shí)想法，拉近父母與幼兒之間的情感距離，讓幼兒敢于表達(dá)自己，這樣可以為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)提供幫助。在日常生活中，父母可以創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)情景，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的潛能。比如：在日常生活中，可以多幼兒去朋友家做客，鼓勵(lì)幼兒與他人交流，這樣可以激發(fā)幼兒的表達(dá)能力。還有，日常生活中，也可以帶幼兒去超市購(gòu)物，讓幼兒自己挑選自己喜歡的商品，讓幼兒自己表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，這樣可以激發(fā)幼兒內(nèi)心的表達(dá)意愿。在生活中，可以帶幼兒去接觸更多的人群，豐富幼兒的生活，讓幼兒多聽、多看、多玩，這樣可以很好的開闊幼兒的視野，有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是非常重要的，這關(guān)系到以后幼兒的成長(zhǎng)。語(yǔ)言是溝通與交流的重要工具，幼兒園與家長(zhǎng)一定要抓住幼兒段時(shí)期，高度重視幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，從各個(gè)方面入手，采取各種措施來(lái)激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒可以更加積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法。在幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展與培養(yǎng)工作開展的過(guò)程中，要注重幼兒興趣的激發(fā)，而且，還要充分發(fā)揮環(huán)境因素的作用，讓幼兒可以更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓幼兒更好地表達(dá)自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮麗賢.淺議培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑[J].教學(xué)園地.

[2]尹智慧.淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)[J].教學(xué)研究，2002，（2）.