張文杰

【摘 要】教學(xué)實踐證明，在小學(xué)美術(shù)課中利用信息技術(shù)開展教學(xué)，不僅能為學(xué)生創(chuàng)造生動、活潑、愉悅、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)難點，解決教學(xué)重點，有效提高教學(xué)效果。而且還可豐富學(xué)生的感性認識，開拓視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。下面筆者結(jié)合實踐對信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開探究，旨在拋磚引玉，供同行參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用

信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的必由之路。將信息技術(shù)整合于小學(xué)美課堂教學(xué)中，合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，直觀、生動、有趣味的展示教學(xué)內(nèi)容，可以充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，為學(xué)生理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美及表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，還能讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)探索學(xué)習(xí)、合作交流、展示成果，體會到成功的快樂，促進教學(xué)的改革，優(yōu)化教學(xué)過程。為此，筆者而針對信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用開展探究，以供參考。

一、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源，充實課堂內(nèi)容

信息技術(shù)的出現(xiàn)解決了小學(xué)美術(shù)“欣賞·評述”教學(xué)的諸多問題。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生準(zhǔn)備充足的教輔資料，利用信息技術(shù)設(shè)備在課堂中體現(xiàn)出來；此外，學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)查找與課本相關(guān)的美術(shù)知識，拓寬相關(guān)內(nèi)容。除以課本內(nèi)容為中心開展網(wǎng)絡(luò)資源搜集外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行有別于傳統(tǒng)教學(xué)的美術(shù)欣賞，例如，觀看美術(shù)專題紀錄片等，極大的豐富了教學(xué)資源，充實了課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、利用信息技術(shù)營造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。興趣在學(xué)生認知活動中的作用就如同食鹽對于美食，不僅是其中的重要部分，而且起著至關(guān)重要的作用。可以說沒有興趣的學(xué)習(xí)，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)生的教學(xué)參與度，而且會抑制學(xué)生大腦皮層的興奮點，會直接影響到學(xué)生正常智力的發(fā)揮，可見興趣在整個認知活動中的重要性。只有激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)才邁出了成功的第一步。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于美術(shù)教學(xué)中，為我們的教學(xué)帶來了生機與活力?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中單一的輸出方式，而是將所要講解的內(nèi)容以圖片、圖像、音頻、視頻等多種形式展現(xiàn)出來，信息的種類與展現(xiàn)形式更為多樣，這使得教學(xué)更加富有趣味性、更具動態(tài)感。這尤其對于生性活潑好動的小學(xué)生來說更是具有無窮的魅力。在學(xué)生眼中所看到的不再是黑板白字，不再是枯燥而靜止的教材，而是一幅幅生動的圖片、一段段動聽的音樂和精彩的視頻，這樣的圖文并茂、視聽結(jié)合，更能夠吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生內(nèi)心那強烈的好奇心與求知欲。如在學(xué)習(xí)《海底世界》這一課時，我們就可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文聲像于一體的特點，來為學(xué)生制作精彩的海底世界的視頻。生動逼真的畫面、斑斕絢麗的色彩、變化無窮的海底，并配以優(yōu)美動聽的背景音樂，如此教學(xué)，實現(xiàn)了視覺與聽覺的完美結(jié)合，使得教學(xué)氛圍更加輕松生動，這樣使學(xué)生探究神秘海底世界的激情油然而生，做到了“課伊始，趣即生”，這樣就能取得事半功倍的效果。

三、利用信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

小學(xué)生以具體形象思維為主，而美術(shù)理論知識具有相對的抽象性與枯燥性，如果只是采用機械而單一的講解，學(xué)生往往很難理解，這也一直是傳統(tǒng)手段難以逾越的?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用可以有效地解決這一問題。對于重難點部分，我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)情境等，將那些抽象枯燥而深奧的理論知識與具體的事物與景象結(jié)合起來，將學(xué)生帶入特定的情境之中，這樣更能刺激學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，主動而積極地探索新知，這樣更加利于學(xué)生的理解與掌握。例如，在學(xué)習(xí)《森林王國》這一課時，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，我制作了精美的動畫來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生分別展示四季的森林以及大量的動物圖片。這樣的情境更能刺激學(xué)生，將學(xué)生帶入那美麗的森林王國。身處如此情境之中，學(xué)生的思維活躍，情感豐富，此時再加上教師適當(dāng)?shù)恼Z言點撥，更能夠讓學(xué)生入情入境，得到審美熏陶和情愫滋潤，此節(jié)課的重難點知識自然也得以突破，從而掌握牢固的理論知識，這樣能為學(xué)生今后的繪畫創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、利用信息技術(shù)，展現(xiàn)學(xué)生作品，升華學(xué)生認知水平

評價是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是新的起點與升華。現(xiàn)代信息技術(shù)的運用改變了以往的單向評價，開創(chuàng)了評價的新局面。我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的展現(xiàn)平臺，將學(xué)生的作品集中展現(xiàn)出來，讓學(xué)生參與到評價中來。這樣就可以充分利用評價環(huán)節(jié)來在學(xué)生之間展開充分的交流與討論，這對于學(xué)生的審美、情感以及認知都是一次提升，以最大限度發(fā)揮了評價的功效，達到了鞏固舊知，強化知識聯(lián)系、內(nèi)化知識的目的。為此我們要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)來和學(xué)生一起開辟一個全新而有趣的作品展評區(qū)，將學(xué)生的作品集中展現(xiàn)出來，在全班開展評價。第一，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺。將學(xué)生的作品集中進行展現(xiàn)，這是一個學(xué)生更好地展現(xiàn)自我個性與才華的舞臺，更能激起學(xué)生創(chuàng)作的激情與評價的動力，從而使學(xué)生更加主動而積極地參與到美術(shù)的教學(xué)活動中來。第二，提高教學(xué)的針對性。通過集中展現(xiàn)我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作中存在的共性問題與個性問題，對于典型性問題可以集中進行指導(dǎo)與分析，而對于個性化問題則可以進行有針對性的指導(dǎo)，這樣大大提高了教學(xué)的針對性，真正實現(xiàn)了教學(xué)面向全體。第三，將學(xué)生納入評價主體中。每個學(xué)生不僅是被評者，更是評價者，這樣學(xué)生就可以站在欣賞者與創(chuàng)作者的角色上來進行觀察與鑒賞，這樣更加利于學(xué)生對知識的掌握，更利于學(xué)生創(chuàng)作水平、審美能力的提高。

總之，在美術(shù)教育教學(xué)改革中，現(xiàn)代信息技術(shù)起著推波助瀾的重要作用，帶來了教學(xué)改革的重要契機。我們要抓住這一機遇，高度重視并加強理論研究與實踐探索，以實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的完美結(jié)合，成為推進教學(xué)改革、提高教學(xué)效率的重要手段。

參考文獻：

[1]潘俊峰，王曉紅.信息技術(shù)讓美術(shù)教學(xué)插上翅膀[J].網(wǎng)絡(luò)科技時代.2015，（16）.