董勇君

【摘 要】隨著我國教育的不斷發(fā)展，中職教育在各方面有著不同程度的提高，尤其是對于體育方面的籃球教學(xué)模式，更是有了很多的創(chuàng)新和成就。其中，中職籃球教學(xué)是體育教學(xué)的一個(gè)重要部分。為了豐富中職學(xué)生的課余生活，和提高他們的身體素質(zhì)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們的體育鍛煉。而籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的運(yùn)體育動(dòng)，在任何學(xué)校中，籃球都廣受學(xué)生們的歡迎。有一些教師的籃球教學(xué)，是存在一些問題，比如教學(xué)模式比較老套，沒有創(chuàng)新。而教師現(xiàn)在要做的就是利用自己現(xiàn)有的技能知識，用新的教學(xué)模式來教學(xué)生這項(xiàng)籃球運(yùn)動(dòng)，新模式的籃球教學(xué)對體育教育的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。

【關(guān)鍵詞】中職生；體育教育；體質(zhì)；健康

中職生的籃球教學(xué)訓(xùn)練方式方法大都是用來提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，提高學(xué)生身體素質(zhì)，隨著籃球教學(xué)新模式的出現(xiàn)，中職體育教師也應(yīng)該對籃球教學(xué)的訓(xùn)練方式和方法進(jìn)行創(chuàng)新。這新模式下的籃球教學(xué)理念，新模式的籃球教學(xué)方式，大受學(xué)生們的歡迎和喜愛，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，籃球教師應(yīng)當(dāng)迎合這種新模式，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，不斷去改革教師本身的教學(xué)思想，這樣才能夠促進(jìn)中職生籃球的發(fā)展，全方面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。本文針對中職籃球教學(xué)的新模式作出詳細(xì)講述。

一、互相交流，合作教學(xué)

中職籃球教學(xué)的新模式，非常有利于學(xué)生們的技術(shù)提升和成長。新模式主張“自主、探究、合作”積極的教學(xué)方式，通過學(xué)生之間和老師之間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生生理和心理的發(fā)展，促進(jìn)他們健康成長。合作教學(xué)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種教育觀念。如果兩個(gè)人面對面互相交換他們手中的一張白紙，他們各自手上還是一張白紙，如果他們互相交流交換思想，那他們各自都有兩個(gè)人的思想。要在教學(xué)中形成合作交流的氛圍。充分發(fā)揮合作探究作用，使個(gè)體思維與集體研究有聯(lián)系、相互作用。在中職籃球教學(xué)活動(dòng)中開展小組合作研究教學(xué)活動(dòng)，一定要將學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)與小組這樣的集體學(xué)習(xí)研究活動(dòng)密切結(jié)合起來。充分發(fā)揮教師點(diǎn)撥作用，使自主探究與思維啟迪融會(huì)貫通，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，教師要對其進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生的思維，以教師的點(diǎn)撥活動(dòng)與學(xué)生的研究學(xué)習(xí)相互作用，共同促進(jìn)教學(xué)成效提升，提升了他們自主學(xué)習(xí)的籃球水平。新模式的教學(xué)中，對于出現(xiàn)的新情境、新問題，教師可通過教育漫談等方式，不拘形式和地點(diǎn)，就某一問題而言提出自己的看法和意見，加強(qiáng)合作交流學(xué)習(xí)新模式，促進(jìn)學(xué)生體育教學(xué)發(fā)展。

二、多元化教學(xué)

多元化創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式已成為教育的主流，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過多方面的途徑獲取知識。以實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。多元化教學(xué)從教學(xué)情境多元化、課堂活動(dòng)多元化、評價(jià)方式多元化等出發(fā)，要把傳統(tǒng)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣虒W(xué)，才能營建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的立體空間而促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這要求教師增強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力，讓枯燥無味的教學(xué)模式變得趣味生動(dòng)，這樣的教學(xué)，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高了教學(xué)效率。情景多元化教學(xué)教師可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢?，可聽，可感的東西，呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生理解，提高教學(xué)效率。教師可把學(xué)生集中在一起，組織學(xué)生觀看籃球電影和圖像展示，這樣深刻直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深了學(xué)生對籃球技巧的理解和把握。課堂活動(dòng)的多元化，教師在課堂上，通過表揚(yáng)、小組籃球競賽、互相交流等多樣化的方法，調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛，使課堂教學(xué)活而不亂，使學(xué)生始終處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。評價(jià)方式多元化，在教學(xué)中教師應(yīng)靈活地選擇多樣化的評價(jià)方式，將評價(jià)融合在教學(xué)過程之中，以過程性評價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，使形成評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)結(jié)合起來，并對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行不同的處理，提高教育評價(jià)的有效性的合理性。多元化的教學(xué)為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、因人而異，制定合理計(jì)劃

教師根據(jù)學(xué)生情況，因人而異，結(jié)合他們的自身特點(diǎn)，為他們量身定做科學(xué)有效的訓(xùn)練計(jì)劃，這不僅僅需要教師有耐心，有責(zé)任心，平時(shí)也要多關(guān)心學(xué)生的身體情況。教師可以通過對一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓他們加強(qiáng)基本功的練習(xí)，重視基本功的練習(xí)，因?yàn)榛竟Σ攀翘岣呋@球水平的核心，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該遵循計(jì)劃教學(xué)，不脫離教學(xué)內(nèi)容，以科學(xué)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生籃球教學(xué)。一個(gè)科學(xué)的，合理的計(jì)劃是由四個(gè)要素組成，內(nèi)容、方法、分工、進(jìn)度。如缺少其中的任意一項(xiàng)，這個(gè)計(jì)劃就不是一個(gè)合理完整的計(jì)劃，可能會(huì)走入形式主義起到一個(gè)反作用。教學(xué)應(yīng)該如何讓學(xué)生保證計(jì)劃的實(shí)行，是一個(gè)問題。當(dāng)一個(gè)合理的。完整的計(jì)劃制定出來，它的目的就是要被執(zhí)行。教師制定出一個(gè)好的計(jì)劃，應(yīng)教給學(xué)生怎么用，怎么來執(zhí)行它。當(dāng)計(jì)劃被制定前教師就應(yīng)該想好這個(gè)問題，“計(jì)劃的可執(zhí)行性”，教師在一開始就該想到這個(gè)計(jì)劃的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣執(zhí)行有沒有什么影響。另外，制定出來的計(jì)劃不是一成不變的，它可以根據(jù)實(shí)際情況來作出對應(yīng)的調(diào)整，當(dāng)合理的計(jì)劃偏離要達(dá)到的目的時(shí)，就需要對其做出及時(shí)的調(diào)整，不能為了計(jì)劃而計(jì)劃。任何事物都會(huì)有變化，教師要將變化和計(jì)劃結(jié)合起來，才能創(chuàng)造出更好的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆華春，《體育教學(xué)模式》，學(xué)術(shù)期刊，2012.

[2]徐東昊，《體育院校籃球教育目標(biāo)分析》，學(xué)術(shù)期刊，2016.