韓靜彥

【摘 要】幼兒時期是人類接觸音樂教育的最佳時期，幼兒通過音樂的熏陶，能夠使其性格更加活潑，提高其對音樂學習的興趣，最終提高其對其他事物的學習興趣。大量教學實踐證明顯示，學前階段的幼兒在接受音樂教育時，能夠穩(wěn)定自身情緒，提高幼兒的自我意識，對幼兒今后的成長有很大幫助。

【關(guān)鍵詞】學前音樂；教育；幼兒成長；重要作用

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0216-01

隨著當今社會的發(fā)展，我國越來越重視幼兒教育，并且不斷在幼兒教育階段展開創(chuàng)新和改革。音樂教育是幼兒學前教育階段的重要教學內(nèi)容，在音樂的熏陶下，學前階段的幼兒能夠具備良好的綜合素質(zhì)，進而使其今后的成長和生活都受到積極影響。因此，探討音樂教育對幼兒成長的影響十分有意義。

一、學前音樂教育的含義

學前階段的音樂教育一般會涉及到音樂賞析、韻律學習以及歌唱等，同時，在學習音樂的過程中有的教師還會穿插一些舞蹈教學，因此，學前音樂教學是一門形式多樣的科目。在進行音樂賞析時，幼兒音樂教育可以通過設(shè)計一些情景，讓幼兒參與表演，進而提高幼兒對音樂學習的興趣和積極性。此外，歌唱活動也能結(jié)合舞蹈、韻律、語言等形式開展，或者在教學過程中穿插一些小游戲，進而使課堂氛圍更加活躍，讓幼兒在學前階段的音樂學習中更好地展現(xiàn)自己。

學前階段的幼兒具有天真活潑、愛玩好動的特點，而舒緩、優(yōu)美的音樂能夠有效穩(wěn)定幼兒的情緒，進而使其注意力更加集中，這對于今后學習其他科目很有幫助。因此，幼兒教師在開展音樂教學時，應(yīng)該注意音樂教育對幼兒成長過程的重要性。教師可以通過將音樂、舞蹈、樂器演奏等多種形式進行結(jié)合，進而吸引幼兒對音樂的興趣和感知力，提高幼兒對音樂的理解力，最終使幼兒能夠自主辨別聲音的音色、音調(diào)高低等，并且能使其在音樂欣賞中感受音樂所表達的情感，進而陶冶幼兒的情操，使其發(fā)現(xiàn)音樂世界帶來的無窮樂趣。[1]

二、學前音樂教育對幼兒成長的重要作用

（一）幫助學前兒童認識音樂。學前音樂教育雖然包含許多內(nèi)容，且大多數(shù)內(nèi)容的知識形式較為簡單，但能起到很好的教學效果。在學前階段開展音樂教學時，幼兒之前幾乎沒有接觸過音樂，因此，這對于幼兒進行音樂學習非常重要，能夠幫助其認識音樂，了解音樂。當幼兒通過一段時間的學習之后就會進一步了解音樂，進而具備一定的音樂審美能力，這對于培養(yǎng)幼兒對音樂的學習興趣十分重要，同時教師也能引導幼兒一同感受音樂中蘊含的意境。

（二）音樂教學有利于幼兒的腦部發(fā)育。眾所周知，人的大腦分為左腦和右腦區(qū)域，左右腦分別與人們的邏輯思維能力和形象思維能力有關(guān)。右腦所控制的形象思維能力對于提高人的創(chuàng)新能力有很大關(guān)系，進而對幼兒今后的生活和智力發(fā)育產(chǎn)生很大影響。通常情況下，人的左腦比右腦發(fā)達，因此，右腦控制的形象思維能力發(fā)展相對較慢。學前幼兒在音樂學習中能夠充分調(diào)動左右腦的平衡性，進而使幼兒的邏輯思維能力和形象思維能力都得到較好的鍛煉與發(fā)展。同時，有研究表明，幼兒越早接觸音樂練習，其大腦皮層的發(fā)展越快，進而使其今后在各方面的變現(xiàn)都非常優(yōu)秀。

（三）學前音樂教育有助于幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展。如今，我國社會正在不斷進步，國家需要很多具有創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力的人才，才能保證我國經(jīng)濟和科技發(fā)展處于世界前端。幼兒作為祖國未來發(fā)展的主要群體，人們越來越重視幼兒創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過對學前階段的幼兒進行音樂教育，能夠有效拓展其思維，進而提高幼兒的創(chuàng)新能力。音樂作品本身具有一定的抽象性，而在幼兒接觸過音樂學習之后，能對音樂中的抽象內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解和看法，這有助于提高幼兒的創(chuàng)新能力和思維跳躍能力。傳統(tǒng)的學期音樂教學往往是通過唱歌、欣賞和舞蹈等形式開展，為了進一步提高幼兒的創(chuàng)造性思維，可以在音樂教學過程中加入一些鍛煉幼兒思維跳躍性能的內(nèi)容，進而使其對音樂產(chǎn)生一定的認識，這可以為幼兒思維能力的拓展奠定堅實的基礎(chǔ)，也能有效提高幼兒的綜合創(chuàng)新能力。[2]

（四）學前音樂教育有助于幼兒表現(xiàn)力與交際能力的發(fā)展。學期階段，幼兒學好音樂的重要方式就是進行表演，將自己所學的內(nèi)容展示給其他人，進而提高其自信心和對音樂的興趣。隨著信息時代的發(fā)展，人們使用的移動電子產(chǎn)品功能越來越強大，幼兒在展示自己學習成果時，僅通過向家長展示，效果已經(jīng)不是特別明顯，同時，由于幼兒與外界接觸較少，這對于鍛煉幼兒的人際交往能力會產(chǎn)生不良影響。因此，家長可以通過使用電子設(shè)備記錄幼兒的表演過程，將幼兒的學習成果展現(xiàn)給更多的人，通過更多人給予幼兒肯定，可以進一步提高幼兒的自信心和人際交往能力。這樣一來，幼兒在學習音樂時會進一步釋放自己的天性，從而通過音樂表達自身的感知、認識和心情，大大提高自身的表現(xiàn)力。

三、結(jié)語

學前音樂教育對于幼兒今后的成長和生活具有非常重要的影響，所以，幼兒教師應(yīng)該重視學前教育中音樂教學的重要性。教師在開展教育工作時，可以適當運用音樂教學，進而為幼兒心理、生理的成長，以及潛能開發(fā)等多方面的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鐘佳佳.學前音樂教育對幼兒成長的作用探討[J].讀與寫，2017，14（30）.

[2]吐爾遜古麗·阿木提.學前音樂教育在幼兒生活中的作用研究[J].魅力中國，2017（27）.